教学目标：
1、 认识9个生字，会写9个生字。
2、 理解词语和课文内容。有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大
的时期。”体会作者的表达特点。
3、 明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经
验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重难点： 重点：
通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 难点：
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学时数：一课时 第一课时
一、回顾前文，揭示文题。
1、春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感受。夏天给你最大的感受是什么？哪些事物能让你产生这样的感受？ 2、今天，我们要来学习的这篇课文也与夏天有关，一起来齐读课题。（《夏天的成长》）看到这个题目，你会有哪些思考？（谁在夏天里成长？是怎么成长的？） 二、初读课文。
1、齐读课文，想一想作者笔下的夏天有什么特点？（找中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”）（板书：万物迅速生长） 说一说夏天里谁在成长？
学生交流：绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头（苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭……
2、作者从哪几个方面来讲述的呢？（板书：植物、动物、事物、人） 三、再读课文，理清脉络。
1、再读课文，这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特
点？指明文章的中心句。
（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”（板书：飞快、跳跃、活生生、看得见）
（2）指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。 “飞快地”生长速度之快，“跳跃地”一下子就长好了，生长速度快，有生命力，“活生生地看得见地”肉眼可见的。 （3）拓展练习：你能把这句话补充完整吗?
生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
2、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？
植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）有生命的苔藓、草坪、菜畦。 动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。
（1）绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。
分号分隔的句子具有相似的句式，你能模仿再写一句吗？
第一处分号前后分别是从哪些感官来写的？（视觉、听觉）你能仿照再写一句吗？ （2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨
天……今天……明天……”说一句话吗？ 3、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。 4、朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。（读的过程中进行朗读指导和评读，使学
生在读中感悟、读中积累。） 四、第三自然段交流提示。 1、山水：山、地、河 无生命的铁轨 马路
2、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
3、“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。……”体会句式特点，仿写两个类似的句子。
草、树，都是山上的。稻秧、甘蔗都是使地长高的。水、瀑布都是使河流变宽变深的。前两个是具体的，最后一个是更大范围的，包含前两者的。从草木，到田间作物，再到无生命的
山水，条理清晰。三句构成排比。你能仿照再写一句吗？
4、文章本来在说“万物迅速生长”，第三段却说到铁轨、柏油路的生长，你觉得这样说合理吗？为什么？
合理。作者写到“什么都在生长时”，运用“热胀冷缩”的原理巧妙引来轨道、柏油路，说它们也在长，让人恍然大悟，机智而诙谐。 不合理。并不是真正的长，只是天热引起的膨胀而已。
(用西沃的圈画功能，帮助学生理清思路，知道分别从什么切入来自圆其说。) 5、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。 6、夏天还有哪些事物
生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ 五、第四自然段交流提示 1、人在夏天成长有什么特点呢？
小学——中学中学——大学或快或慢。年龄的增长、智力的增长。 特点：总是要长。（板书：总是要长） 2、理解两句谚语：
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 3、农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 4、道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 （1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（板书：青少年时期）
（3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 （4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
(用西沃的圈画功能，帮助学生注意中心的关键词，了解中心的得出过程，记住关键词。)
5、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。 六、回顾课文，拓展延伸。
1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？ （典型事物，抓住特点，指导写作方法）
2、本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。） 3、请快速浏览梁衡的《夏感》，将两篇文章作者对夏天的感受联系起来，说一说你的思考。 4、拓展写诗。 在夏天里成长
夏天是万物长大的时期。
草长树木长，山是一天一天变丰满； 水长瀑布长，河是一天一天变深变大； 路长铁轨长，缝隙是一天天地变小； 长长，是一天一天地； 长长，是一天一天地；
人长知识长，能力是一天一天地变大。 啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！ 七、布置作业。 1、完成练习册。
2、选做：书积累拓展五。 八、板书设计：
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