功率教案

《功率》教案设计

一、 教材分析

 本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第

七章《机械能守恒定律》第三节《功率》。

 教材的内容方面来看，本章节主要讲解了功率的概念、定义式、额定功率与实际功率、

功率与速度的关系瞬时功率与平均功率等等。前面几节已经学习了能量的概念与功的概念与表达式，这节讲的是描述物体做功快慢的功率，是对做功认识上的升华，为接下来机械能守恒定律的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。

 从教材的地位和作用方面来看，本章节是能量中的重要概念，也是高一年级物理课程中

比较重要的概念之一，是对物体做功认识上的升华，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。

二、 学情分析

【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了能量的概念与功的表达式、表达式，具备了探究功率的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。

【情感态度方面】在学生的生活经验中，与功率有关的现象普遍存在，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。

三、 教学目标

【知识技能目标】

1. 理解功率的概念，能运用功率的定义式PW进行有关的计算。

t2. 3. 4. 5. 6.

理解额定功率和实际功率的概念。 了解平均功率和瞬时功率的含义。

根据功率的定义式推导PF，并能用于分析、计算和解释现象。 能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系。

通过对各种机械的功率的探究和有关功率的测量，认识功率概念在生活中的应用。

【过程方法目标】

 通过对能量、功理解与学习在联系速度的比值法，相互联系，体验对物理概念的学习方

法

1

【情感态度与价值观目标】

 通过用概念前后联系的方法得出功率的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止

境的观点；

 通过功率的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣；

四、重点与难点

重点：1.理解功率的概念及其比值定义的方法。 2.理解公式的物理意义，并能用公式PW和PF进行有关功率问题的分析计算。 t（设定一定情景，得出比较做功快慢的因素，与速度相比较） 1. 难点：功率与速度的关系。 2. 机车启动问题的求解。

（通过定义式出发，结合速度定义式出发）

五、教学方法与手段

教学方法：讲授法,讨论法 教学手段：多媒体，口述

六、教学过程

教学任务 教师活动 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义． 知识回顾 新课引入

学生活动 A.回答 定义：功的概念：如果一个物体受到力的作用，且物体在力的方向上发生一段位移，这个力对物体做了功。（两个因素） 表达式：w=fl 义：各种能量的转化需要靠做功来实现 设计意义 回顾旧知识，温故而知新，为功率的学习做准备 2

然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这个问题． 一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。 1、这两个起重机对货物做功的大小有什么关系？ 2、这两个起重机做功的时间的关系？ 3、这两个起重机做功的快慢有什么关系？ 4、你是怎么比较它们做功快慢的？ 一台乙起重机在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机丙在 30s 内把1吨的货物匀速提高了5m。 1、这两个起重机对货物做功的大小有什么关系？ 2、这两个起重机做功时间的关系？ 3、这两个起重机做功的快慢有什么关系？ 4、你是怎么比较它们做功快慢的？ 结论A。时间相同，做的功越多，做功越快 结论B。时间相同，做的功越多，做功越快 探究做功快慢，得出主要因素 3

新课教学 给出功率定义、表达式、单位、物理意义、注意点等等。 定义：功跟完成 通过这些功所用时教授法学间的比值，叫做习有关的功率。方向：始功率知识 终指向圆心 公式P=W/t 单位；瓦特 物理意义：反映力对物体做功的快慢。 向同学介绍额定功率与实际功率。 4

1、额定功率：是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。 2、实际功率：是指机器在工作中实际输出的功率。 3、注意：机器不一定在额定功率下工作，机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率，机器只能在短暂时间内实际功率略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率。 对于功率区分额定功率与实际功率

对于所说的功率进行一定补充，再对实物的功率进行介绍 介绍平均功率与瞬时功率 给出一定情景，一个物体在水平恒力F的作用下，以速度v匀速直线运动了一段时间t，试求这段时间t内恒力F做功的功率?得出功率与速度的关系，得出表达式。 对于一定情境下的对于前面的平均功率与瞬时功率，选择正确的表达式来解题 对于的出功率与速度的表达式，对于表达式进行分析。 对于公式 P = F v 1、当P 一定时，F 和 v 有什么关系？ 2、当F 一定时，P 和 v 有什5

在日常生活中，我们经常说某台机器的功率，或某物体做功的功率，实际上是指某个力对物体做功的功率。例如：汽车的功率就是汽车牵引力的功率，起重机吊起货物的功率就是钢绳拉力的功率。 平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢 瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢 表达式：P=FV 两个表达式注意点 1.反比 2.正比 3.正比 了解生活中的功率的特点 得出功率与速度的关系 公式的选择应用 对于公式进行认识上的升华

课堂习题 么关系？ 3、当v 一定时，F 和 P 有什么关系？ 对于生活中功率与速度的表达式深究。 1.汽车上坡 2.平直公路 某型号汽车发动机的额定功率为60kW,在水平路面上行使时受到的阻力是1800N,求发动机在额定功率下汽车匀速行使的速度.在同样的阻力下,如果行使速度只有54km/h,发动机输出的实际功率是多少? 1.关于功率，下列说法中正确的是（ ） A、功率是说明做功多少的物理量 B、功率是说明力做功快慢的物理量 C、做功时间越长，功率一定小 D、力做功越多，功率一定大 2.某人用同一水平力F先后两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平面前进s距离，第二次使此物体沿粗糙水平也6

当机械发动机的功率一定时，牵引力与速度成反比，所以可以通过减小速度来增大牵引力，也可以通过减小牵引力来提高速度。 P=27KW 1.B 2.B 3.B 物理源于生活，应用与生活 课堂练习巩固知识

前进s距离，若先后两次拉力 做的功为W1和W2，拉力做功 的功率是P1和P2，则( ) A.W1=W2，P1=P2 B.W1=W2，P1＞P2 C.W1＞W2，P1＞P2 D.W1＞W2，P1=P2 3.从空中以40m/s的初速度平抛一重为10N的物体物体在空中运动3s落地，不计空气阻力，取g=10m/s2，则物体落地时，重力的瞬时功率为( ) A.400W B.300W C.500W D.700W 4.质量ｍ＝3 kg的物体，在水平力F＝6 Ｎ的作用下，在光滑的水平面上从静止开始运动，运动时间ｔ＝3 s，求： （1）力F在ｔ＝3 s内对物体所做的功. （2）力F在ｔ＝3 s内对物体所做功的平均功率. （3）在3 s末力F对物体做功的瞬时功率. 7

教师适时的对

课堂小结 【引导、总结】 教师引导学生回忆本节课的重点内容： 功率的概念与表达式、了解区分额定功率与实际功率、瞬时功率与平均功率 【回忆】 同教师一起回顾本节课所学知识，体会科学方法在教学中的重要性，加深理解知识所学知识进行小结帮助体系，并做好相应的笔记。 学生形成系统的理论认识。 知识巩固 布置作业 1、作业本 2、课后练习 七、作业：《作业本》向心力作业 八、板书设计

7.1 功率

1） 定义：功跟完成这些功所用时间的比值，叫做功率。方向：始

终指向圆心

2） 公式：P=W/t 3） 单位；瓦特

4） 物理意义：反映力对物体做功的快慢。 九、教学反思 1.是否完成教学设计 2.课堂生成 3.不足地方

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