今年的最新文章乌鸦喝水

课题：人教版小学语文一年级下 《乌鸦喝水》 执教教师：青白江区清泉小学 卿少琳

本课是一个童话故事。讲的是口渴的乌鸦将石子放到瓶子里，是瓶子里的水面上升，从而喝到了水的事。表现出乌鸦遇到困难肯动脑教材分析 筋，能根据周围情况想出解决的办法。故事浅显，易懂好记，饶有趣味，小朋友能从中受到遇事动脑筋想办法的教育，很好地体现了本单元“遇到困难怎么办”的主题。 《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂，很适合学生阅读。同时可以通过这个故事让学生明白遇到困难应该想办法解决困难，养成开动脑教学设计筋的好习惯。 理念 本节课以新课程标准为指导，利用IP资源，改进了教学方法。将“谜语、动画片、音乐等”整合在一起，让学生在玩耍中完成教学任务。并培养了学生遇困难善于动脑筋的习惯。 学生情况分析 1 在生活中，由于孩子年龄小，遇到困难时，父母的关心较多，因而自己的独立性较差，主动解决问题的意识能力还不强。 2 小孩子喜欢听故事，看动画片，也愿意借助拼音读简短的故事，容易进入情节，跟主人公同喜同悲，同想办法。 3 小学生的思维以直观思维为主，通过动画学课文，积极性很高，思维很活跃。 人教版一年级下册19课 教学内容 1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 教学目标 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 3 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重难1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 点 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 教学资源IP资源 选用 塑料瓶子一个、小石头若干 教学步骤 教师活动 学生活动 教学资源使用 1 小朋友们，今天我们一、 来猜个谜语“身穿黑袍谜 子，长个丑样子，懂得语 爱妈妈，是个好孩子。”激 你们知道是什么动物趣 吗？ 引 2 今天我们就要来和一入 只聪明的乌鸦交朋友，你们愿意吗？ 是乌鸦。（生齐答） 愿意。 抽读课题 二、 初步 感知 课文 内容 三、 学习 生字 四、 朗 读 感 悟 3 板书课题 1 乌鸦喝水到底是怎么回事呢？认真看动画，听老师讲故事，听了后说说你都知道了什么？ 2 根据动画朗读课文。 3 故事听完了，你都知道了什么？ 4 你们想自己来读读这篇有趣的课文吗？ 5 自己读课文，读准字音，读通课文，把生字多读几遍。 1 抽小老师教读生字。 2 男女生读。 3 小组赛读。 4 做“帮乌鸦捡石头”游戏巩固生字 1课文的哪个自然段是写的这些内容？（抽人） 2 谁愿意来读第一自然段？其他同学仔细听，说说你知道了什么？ 3 大家都有过口渴的感受吧！怎么样呀？ 4 乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。这时候乌鸦遇到了什么？（板书：遇到困难） 5 乌鸦为什么喝不到水呢？找到句子读读。（指名读句） 6 这时乌鸦的心情会是怎样的？谁能读出这种心情？（指导朗读） 7 我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀，那么就应该——（板书：想办法） 8 那乌鸦想出什么办法来了呢？大家读读课文。 齐读课题 学生认真看动画，听故播放资源动画 事 A 我知道了乌鸦口渴了 B我知道了乌鸦想办法喝到了水。 想 生按要求自由读文 指名读，其他学生跟读 播放乌鸦拣带词比赛读 语的石头的动画 抽人认读词语 第一自然段 抽生朗读 我知道乌鸦想喝水。 我知道乌鸦找到了水。 口渴了非常难受 遇到了困难 生自由找句子读 抽读句子 非常难受 学生自己练读 齐答：想办法 生自由读文 发现瓶子里的水渐渐升高了 播放乌鸦口渴的画面 9 现在我们按照乌鸦想的这个办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么？（强调升高） 10 想想生活中还有什么可以说“渐渐”？ 11 你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到了水！心里多高兴呀！（板书解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。（指导朗读） 12乌鸦喝水这个故事多有意思啊！让我们把它唱出来吧。会唱的小朋友跟着唱。 五、 1 如果瓶子旁边没有石启 头该怎么办呢？看谁的发 办法最好。 想2 引导学生对同学的办象， 法作出评价。 鼓 3 我们来看看这只小乌励 鸦是想的什么办法。（播创 放动画） 新 4小结：乌鸦遇到困难，通过动脑筋想办法，解决了问题。学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？ 六、 书 写 指 导 1 一起认读生字 2 仔细观察生字，用自己的办法记住生字。 3 说说自己的记字方法。 4 范写一个字。学生描红，练写。 我渐渐长大了。 小树渐渐长高了。 自读课文2、3段 抽读 练读、比赛读 齐读 会唱的唱 播放乌鸦喝水的歌曲 把瓶子推倒。 用吸管。 请朋友帮忙。 我们遇到困难也应该像乌鸦那样，想办法解决。 播放用吸管喝水的乌鸦的动画 齐读生字。 自己动脑想记字方法 交流记字情况。 学生自己在书上练习写 开始 动画短片 乌鸦喝水的故事 观看领会 游戏动画 出示课文中词语 抽生认读自读、同桌读 动画 乌鸦口渴图 抽生朗读课文、并指导朗读 自读一自然段、交流 教学流程图 做实验：往装有水的塑料瓶里装石子 体会“渐渐” 歌曲 乌鸦喝水 跟着音乐拍手唱歌 旁边没有石子怎么办 思考、交流 小黑板出示生字 认读、交流 你懂得了什么道理 结束 这篇课文是一个童话故事。我在上课的过程中，借助远程教育天网资源中动画资源，极大的提高了学生的积极性，提高了教学质量。我觉得在这堂课中，有这几方面做的较好。首先，在识字教学中，我通过小老师教读，男女读，齐读让学生认识了生字。小学生都喜欢做游戏，于是又通过资源中的“帮乌鸦喝水”的游戏动画巩固了生字。其次，教学反思 在理解“渐渐”这个词语时，我先通过实验让学生理解了“渐渐”就是“慢慢”的意思，然后又让学生用“渐渐”说话，进一步加深了学生对词语的理解。最后，在启发学生想象时，利用角色互换，让学生想象“没有小石头怎么办？”学生想到了许多办法。 但是，在教学中，仍有不足之处。指导朗读不够细致。 本资料来自互联网共享文档

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