学导案

一 电能（W） 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道电能及单位

2、知道电能表的作用、读数方法

3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、电源工作时（给电源充电、发电机工作时）将 转化为 能，用电器工作时 将 能转化为 的能 。 能量转化的实例：

电吹风吹热风 电风扇工作时

发电机工作时

2、电能的单位：俗称 学名 ，符号 更常用的能量（电能）单位是 ，简称 ，符号

换算关系：

练习：0.2KW·h= J , 1.8×１０Ｗ＝ KW·h 一度电的作用：举例 3、认识电能表

用电器工作时将电能转化为其他形式的能，电是商品，电工用什么方法知道你家一个月的用电量？ 测量工具： 表俗称 表 方 法：每月抄表后计算 电能表的几个参数：

220V的含义

10A（20A）的含义 50Hz的含义

3000revs/KWh的含义

如该电能表的转盘转过３００转，则用电器消耗电能 ，１０转呢？ 。 你能写出计算过程 （小组讨论演板） 若用电器消耗电能0.5KWh，则该电能表的转盘转过 转 你能写出计算过程 （小组讨论演板） 电能表的读数（友情提示：示数盘的最后一位为小数）

如右图的示数盘：小明家２月底电能表示数 ，３月底为０２３４５，则他家一个月用电 度， 如一度电０．６元，本月电费 元。

电流通过导体时，如果电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q，就等于消耗的电能W，即Q=W=UIT .再根据欧姆定律U=IR，就得到Q=IRT。可见，在消耗的电能全部用来产生热量的情况下，焦耳定律可以根据电功率的公式和欧姆定律的公式推导出来。

５

二 电功率（P） 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道物理学用电功率表示用电器消耗电能的快慢

W的含义，电功率的单位及符号 tW3、能运用电功率公式P=进行简单的计算

t2、理解电功率公式P=

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1.认识电功率及单位

思考：空调和灯泡在相同的时间里哪个消耗电能多？哪个消耗电能快？你是怎么知道的？

如果工作时间不同，你是怎么知道哪个消耗电能快？

用电器消耗电能的快慢用电功率表示。电功率用 表示。P越大表示用电器消耗电能越快。 电功率的单位 简称 符号 ,还有千瓦 符号 KW，关系：1ＫＷ＝ Ｗ 如：甲用电器5秒消耗电能30J，乙用电器6秒消耗电能42J，你能判断那个消耗电能快吗？ 导：甲用电器相当于１秒消耗电能 J，乙用电器相当于１秒消耗电能 J

你是如何得到它们１秒消耗的电能的？

如果用电器在“t”时间内消耗的电能为“W”，则怎么得到用电器消耗电能的快慢Ｐ呢？ 公式:

用W 表示 ，单位用 用t 表示 ， 单位用

用P 表示 ，Ｗ、ｔ的单位用Ｊ和ｓ，Ｐ的单位就会是Ｗ 由公式 P=

Wt容易知道若已知Ｗ、ｔ就能求出Ｐ，你能得到求Ｗ＝ 、求ｔ＝ 的公式

2．千瓦时的来历：Ｗ＝Ｐｔ 所以ｐ、ｔ的单位相乘得Ｗ的单位ＫＷｈ

１千瓦时是功率为１ＫＷ的用电器使用１ｈ所消耗的电能 ３．计算训练

例１、甲用电器5秒消耗电能30J，乙用电器6秒消耗电能42J，求P甲、P乙

例2、某灯泡的电功率为25W，工作40小时，耗电多少度？

例3、某电风扇的电功率为60W，消耗耗0.12度电，求工作的时间？

反思：P、ｔ、Ｗ的相关计算注意单位应配套ＫＷ ， ｈ ， ＫＷｈ 或 Ｗ ， ｓ ， Ｊ

三 额定功率、电功率的测量 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、理解额定电压和额定功率; 2、会利用P=UI进行计算;

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案） 1.额定电压、额定功率、实际电压、实际功率

额定电压U额： 额定功率P额： 实际电压U实： 实际功率P实：

思考：(1)、电灯泡上标着“PZ220Ｖ 60W”，表示 ; (2)、对同一用电器，其额定电压是 ，额定功率是 ，实际电压是 ，

实际功率是 。（填“不变的”或“变化的”）

（3）、当实际电压等于额定电压时，实际功率 额定功率；灯泡正常发光 当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率；灯泡 当实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率；灯泡 可能烧坏 反思：灯泡的亮度决定于灯泡的 ；因为同一灯泡1S内消耗的电能越多，转化的光能越多，灯泡就会越 ，即灯泡的实际电功率就越大。 2.电功率的测量

例：某家电能表上标着“3000R/ KW·h”，现只有一个用电器工作，发现10分钟电能表转盘转了150转， 求该用电器的电功率?

归纳：（1）家庭电路中可利用 和 测电功率，原理是(即公式): 。 除此之外，实验室还可利用电压表和电流表测电功率; （2）原理(即公式)：

P指 ，单位是 ； U指 ，单位是 ； I指 ，单位是 。 ３．计算训练

例1. 现用电压表测得某灯泡两端电压是3V，用电流表测得通过灯泡的电流是0.3A，求灯泡实际功率多大？

例2. 某用电器接在家庭电路中，实际消耗的功率为44W，求通过该用电器的电流多大？

例3. 一用电器实际功率为75W，通过它的电流是500mA，求该用电器两端的电压多大？

例4. 某家里电能表上标有“220V 10(20)A”字样，则该家允许同时使用的用电器的总功率是多少？

三 电功率的计算训练 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、能运用公式P=

Wt、P=UI进行简单的计算； 、P=IR进行简单的计算

2

2 、能运用公式P=

u2R二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

例1.电灯泡上标着“PZ220V 60W”，正常工作时的电阻是多少？ 法1、 ：正常工作时Ｕ＝２２０Ｖ、Ｐ＝６０Ｗ；P、Ｕ知道，由于R=再用R=

uI，故应先用Ｉ＝

PU求出Ｉ，

uI求出R

法2、你能推导出P= 练习：

u2R；然后直接用P=

u2R求出Ｒ吗？

1. 某灯泡正常工作时的电压为2.5V，正常工作时的电阻为10欧，灯泡的额定电功率是多少？

2. 电灯泡上标着“PZ220Ｖ 100W”，正常工作时的电阻又是多少？

若实际电压为110V，实际电功率是多少？（灯泡的电阻不变）

3. “PZ220Ｖ 60W”和“PZ220Ｖ 15W”的两灯泡在家庭电路中正常工作，哪个灯泡的电阻大?如电压变为200V，那只灯泡亮？写出推导过程。

2u反思：应用P=： R1、告诉了“PZ 、 W”，就可以直接求出R；

2、就可以比较R的大小了；如：“PZ220Ｖ 60W”和“PZ220Ｖ 15W”的两灯泡 的R大； 3、并联电路中Ｐ大的Ｒ ；或者并联电路中Ｒ大的Ｐ ；

例２、Ｌ１、Ｌ２两只灯泡串联在电路中，Ｒ１大于Ｒ２哪个的电功率大？

法１:、分析：串联则电流相等，电阻大的电压大，再根据Ｐ＝ＵＩ就可以判断Ｐ１ Ｐ２ 法２、你能用P=UI,U=ＩＲ推导出P=IR；然后直接用P=IR比较出Ｐ１ Ｐ２吗？

反思：应用P=IR：

1、在串联电路中，告诉Ｒ的关系，用P=IR可以容易判断Ｐ的关系； 2、反过来告诉Ｐ的关系，用P=IR可以容易判断Ｐ的关系 计算训练：

１、某灯泡正常工作时的电流为0.2A，正常工作时的电阻为10欧，灯泡的额定电功率是多少？

2.Ｌ１“０．３Ａ ０．９W”正常工作时的电阻是多少？

3、如将“PZ220Ｖ 60W”和 “PZ220Ｖ 15W”的两灯泡串联在２２０ｖ的电路中，分别求出它们各自的实际电功率， 亮？

4、如将Ｌ１“６Ｖ ３W”和 Ｌ２“９Ｖ ４W”的两灯泡串联在１５ｖ的电路中，求Ｐ１、Ｐ２它们能正常工作吗？

2

2

2

2

2

五 电与热 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道电热（Ｑ）与I、R、t的定量关系； 2 、能运用公式Q=IRt进行简单的电热计算；

3、知道电热器是将电能全都转化为热的装置，此时可用Ｑ＝Ｗ＝Ｐｔ计算电热；

2

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

１、 叫电流的热效应，电流产生的叫电热（用Ｑ表示） ２、电热与哪些因素有关？

导： （１）、电炉的电流越大，电炉丝越热(红)，可见Ｑ与Ｉ有关，其关系可能是：

越大， 越多；

（２）、电炉丝与电线串联，电炉丝与电线中的Ｉ相同，但电炉丝热得发红，而电线却几乎不发热，

可见Ｑ与Ｒ有关，其关系可能是： 越大， 越多； （３）、显然电炉工作的时间越长，产生的电热 ，说明Q与t有关； ３．设计实验并进行探究

分别探究电热（Ｑ）与I、R、t的定量关系，用到的方法是 ， 你是如何知道电流产生热量的多少的？

； 你是用到什么方法知道电流产生热量的多少的？ 。 探究Ｑ与R的关系的过程中你是如何控制I、t相同的

探究Ｑ与I的关系的过程中你是如何控制R、t相同的

4、结论： 叫焦耳定律

得到公式： 用Ｉ表示 ，单位用 用Ｒ表示 ，单位用 用t 表示 ，单位用

如果Ｉ、Ｒ、ｔ的单位用Ａ、Ω和ｓ，电热Ｑ的单位就会是Ｊ

电流通过导体时，如果电能全部转化为热（即电热器工作时），而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即Q=W=Pt=UIt.。再根据欧姆定律U＝IR，就得 到Q＝ ；或Q=W=Pt而 P=IR得到Q＝ 。

5. 等利用到电热，防止电热的危害的措施一般有 ， ；

电热器是将电能全都转化为热的装置，电热器产生的电热可用Ｑ＝Ｗ＝Ｐｔ计算； 常见的电热器有;电炉、电熨斗、电烙铁、电热毯、电饭煲等。 达标测试：

1． 某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生的热量是多少J

2． 一只电烙铁的额定电压是220V，正常工作时的电阻是1210Ω，它的额定功率是多少？10min产生的热

量是多少J

3． 某电炉通过5A的电流时，1min产生的热量是66000J的热量，求它的电功率和电阻；

4．一只额定功率是450W的电饭锅，正常工作时1min消耗多少电能？产生的热量是多少J

总结反思：1、求电热在已知是电热器的情况下可用Ｑ＝Ｗ＝Ｐｔ计算电热；

2.关于电热的计算问题在知道Q、Ｉ 、Ｒ、ｔ中三个物理量的情况下，可求第四个；

2

电与热的计算训练 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、能运用公式公式Q=IRt进行简单的电热计算；

3、知道电热器是将电能全都转化为热的装置，此时可用Ｑ＝Ｗ＝Ｐｔ计算电热； 2 、能运用公式Q==UIt.。Q=

2

u2Rt 、进行简单的计算和分析；

二、学生自学（要求学生先看例题自学、然后独立完成练习；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

例题1;某电炉两端的电压为220V，电阻40欧，工作一分钟产生多少热量？ 分析：由于Q=W=Pt，而P=

例题2;某电炉两端的电压为220V，电流5A，工作10分钟产生多少热量？ 分析：由于Q=W=Pt，而P=UI得到Q=UIt，代值即可。写出计算过程：

达标测试：

1.甲导体的电阻是20Ω，乙导体的电阻是10Ω串联在电路中，工作一分钟，哪个产生的热量多？写出分析过程：

2.某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流，若电流变为1A，工作的时间前后都是一分钟，前后的热量各是多少，前后的热量之比是多少？写出分析过程：

3.某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，若电阻变为4Ω，工作的时间前后都是一分钟，前后的热量各是多少，前后的热量之比是多少？写出分析过程：

4.甲导体的电阻是20Ω，乙导体的电阻是10Ω并联６Ｖ在电路中，工作的时间都是一分钟，产生的热量各是多少，产生的热量之比是多少？写出分析过程：

u2R得到 Q=

u2Rt，代值即可。写出计算过程：

5. 某电炉两端的电压为220V，电阻是40Ω，若电压变为110V，工作的时间都是一分钟，前后的热量各是是多少，前后的热量之比是多少？写出分析过程：

6. 某电炉两端的电压为220V，电阻是40Ω，若电阻变为20Ω，工作的时间都是一分钟，前后的热量各是多少，前后的热量之比是多少？写出分析过程：

7. 某电炉两端的电压为220V，电流是4Ａ，工作10分钟产生多少热量？

８．CFXB型“220V 1100W”电饭煲的原理图如图1所示，它有高温烧煮和焖饭保温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝．当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，当开关S接焖饭保温挡时，电路的总功率为22W．

（1）电饭煲在高温烧煮挡时，开关S应与哪个触点连接 （2）电热丝R0的阻值多大？

（3）当电饭煲在正常焖饭保温时电路中的电流多大？焖饭保温10min，电热丝R0产生的热量为多少？

总结反思计算电热的公式：

1、在电能全部转化为热的情况下可用Ｑ＝Ｗ＝Ｐｔ 2.Q=IRt（用于串联电路的电热的比较）、 3. Q=

2

图1

u2Rt（用于并联电路的电热的比较）、、

4. Q==UIt.

六 电功率和安全用电 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道家庭电路中电流过大的原因； 2 、能运用公式Ｉ＝

PU分析家庭电路P总过大I会过大；

3、知道家庭电路出现短路会导致I过大； 4、知道保险丝的作用

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

１、电功率和安全用电

（1）、家庭电路的电压一定，U=220V，根据Ｉ＝

PU，P总越大，I ，会导致保险丝熔断。

（2）、家庭电路出现短路会导致I过大，短路的实质是：由于电线与用电器并联后总电阻会比导线还小，

根据Ｉ＝

UR，U=220V一定，R非常小，I 会导致保险丝熔断。

2、保险丝的作用

保险丝是由 制作的， 比较大， 比较低； 保险丝必须电阻较大，熔点较低的原因 ；

现在的保险装置用 代替 ，电流过大时，开关中的 起作用，

使 断开，切断 ；当电路被保险装置切断时， 不要急于 更换 或 ，先要找到发生 的原因，排除故障之后再恢复供电。 达标测试：

1.思考并回答53面“想想议议”中的问题；

2.在生活中，我们会遇到这些情况：（1）开关中的俩个线头相碰；（2）插头中的俩个线头相碰；（3）电路中增加了大功率的用电器；（4）户外输电线绝缘皮损坏。会引起家庭电路中保险丝熔断点的有

3.在家庭电路中常常发生：在台灯插头插入插座后，闭合台灯开关，室内其他电灯熄灭，保险丝熔断。有时在台灯开关断开的情况下，把台灯插头插入插座时，室内其他电灯熄灭，保险丝熔断。引起这两种故障的原因是（ ）

A． 前者是插座短路，后者是灯泡短路 B． 前者是灯泡短路，后者是插头短路 C． 两者都是插座短路 D． 两者都是插头短路

4.在家庭电路中常常发生保险丝熔断现象，如果现在需要5A的保险丝，而手边只有10A的，你该怎么办 ；如果现在需要10A的保险丝，而手边只有5A的，你该怎么办 （5A的保险丝比10A的细） 总结反思:

家庭电路中电流过大的原因 : (1)、P总过大

(2)、 家庭电路出现短路

七 生活用电常识学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道家庭电路的组成； 2 、会用试电笔辨别火线或零线；

3、知道家庭电路中插座的作用，及三线插头的作用； 4、知道两种类型的触电、及触电的急救；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、家庭电路的组成： ， ， ， ， ， 等 火线和零线之间有 V的电压，由于零线在电源处接地，故火线和大地之间有 V的电压； 开关应与它所控制的电灯 ，开关应接在 和灯泡之间，这样开关断开就能切断火线 2 、会用试电笔辨别火线或零线；

试电笔的正确使用方法：手指接触笔尾的金属体（笔卡），用笔尖接触被测的电线

试电笔接触的如果是火线，电流经过 、 、 、 ，再经过 、经过 ，流到 ，与电源构成闭合电路，氖管就会发光。 3、知道家庭电路中插座的作用，及三线插头的作用； 双孔插座接入电路时一端接 ， 一端接 ；

三线插头有三条线，火线标 ，零线标 ，标E的和 相连。 万一 ，电流就会流入大地，不会对人造成伤害，它对人体起保护作用。 总开关上的漏电保护器的作用 。 4、知道两种类型的触电、及触电的急救；

双线触电（图8.6—6甲）的条件 单线触电（图8.6—6乙）的条件

如果发生了触电事故，要立即 ，必要时应该对触电者进行 ，同时尽快通知医护人员 。 达标测试：

将开关、电灯，插座正确地接入家庭电路中

一 磁现象 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道磁体的共同性质； 2、知道磁极；Ｎ、Ｓ的规定；

３、知道磁极之间的相互作用规律，能通过磁极间的作用判断磁极； 4、知道磁化，

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、磁体的共同性质是 ； 常见的磁体有 ， ， ； 2、 叫磁极； 规定 叫Ｎ极； 规定 叫Ｓ极；

3、磁极之间的相互作用规律是 ，

反过来相互吸引的两磁极是 ；相互排斥的两磁极是 ；两物体相互吸引两物体 是磁体，两物体相互排斥两物体 是磁体；（填一定是或可能是）

4、指向性：将磁体支起来或悬挂起来，让其自由转动，则当磁体静止时总是一端指 ，一端指 5、 叫做磁化。 小组讨论：如何将缝衣用的钢针磁化？有多少种方法？ 达标测试：

１．老师在做实验时，李华同学不慎将一盒铁粉碰翻在地，老师机敏地问李华如何将这些洒落的铁粉收集

起来，假如你是李华，有何好办法？

２．用钢条的一端去靠近小磁针的一个磁极，小磁针的这个磁极被吸引过来，这说明钢条原来 磁性。

如果小磁针的这个磁极被排斥，这说明钢条原来 磁性。（填“有”“可能有”或“无”） ３．一根条形磁铁，左端为Ｓ极，右端为Ｎ极，则该磁铁从Ｓ极到Ｎ极磁性强弱变化情况是 。 ４．我们知道地球是一个天然的磁体，请同学们思考如何知道月球是否也象地球一样有磁场。假如有磁场

又如何知道它的南北极呢？

５．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了 使冰箱门关严。

6.判断磁体磁极的方法有 ； 7.磁体的S极吸有两个铁钉，铁钉的钉帽在磁体上，铁钉尖是 极是 （填“散开的”、“靠拢的”）

二 磁场 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道磁场及磁场的基本性质； 2、知道磁场方向的规定；

３、知道磁感线的作用及磁体周围磁感线方向的规定； 4、知道地磁场及方向；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、 叫磁场 磁场的基本性质是 ；

磁场的方向的规定：磁场中小磁针静止时 点的磁场方向； 磁场中某点的磁场方向可以用小磁针的 极所指的方向显示出来。 2、 叫磁感线；

磁感线的作用 ；

磁体周围磁感线方向的规定：磁体周围磁感线都是从 回到 ； 3、 叫地磁场；

地磁场的方向与 的磁场很相似；

地磁的两极与地理的两极 ，地磁的北极在地理的 极附近， 地磁的南

极在地理 极附近。 达标测试：

1、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（ ） A、磁体周围存在着磁场 B、磁体周围存在着磁感线 C、磁感线就是磁场 D、磁感线总是从Ｎ极出发回到S极 2、关于磁感线的说法正确的是（ ）

A、磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 Ｂ、磁感线是由小铁屑组成 Ｃ、小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力

D、磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在 3、下列关于地磁场的描述正确的是（ ）

A、指南针总是指向南北，是因为受到地磁场的作用 B、地磁的两极与地理的两极重合 C、地磁场的磁感线就是地磁场

D、地球周围的地磁场的磁感线是从地磁的南极出发到地磁的北极 4、下列研究物理问题的方法相同的是（ ）

1根据电流产生的效应认识电流 ○2研究电流时把它比作水流 ○

3根据磁铁产生的作用来认识磁场 ○4利用磁感线来描述磁场 ○

1○2 B、○1○3 C、○3○4 D、○1○4 A、○

三 电生磁 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道电流的磁效应，了解电与磁有联系； 2、知道通电螺线管的磁场的特点；

３、会利用安培定则判断通电螺线管的磁极； 4、根据通电螺线管的磁极判断电流的方向；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、 叫电流的磁效应； 发现电流的磁效应的科学家是 ； 通电导线的周围存在磁场，这种磁场叫电流的磁场；

电流的磁场的方向与 有关；电流的方向反向，磁场的方向也 ；

2、通电螺线管的磁场比通电直导线的磁场强的原因是 ；

通电螺线管的外部磁场与 的外部磁场相似；故它的两端有N.S极， 通电螺线管的外部磁感线的方向是由 极到 极 ； 3、通电螺线管的极性与电流的方向的关系用 判断；

方法是 ； 你还有其他方法判断通电螺线管的极性与电流的方向的关系吗？ 总结反思：

（1）利用安培定则在知道电流的方向的情况下可以判断通电螺线管的 ；

（2）反过来利用安培定则在知道通电螺线管的磁极的情况下可以判断 ，从而可以判断电源的

正负极；

（3）通电螺线管的磁极的方法还可以用 判断 。 达标测试：

1、 根据通电螺线管的极性判断电源的正负极？

再做课本（P71—72）

四 电磁铁 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道电磁铁及特点；

2、知道使电磁铁磁性增强的方法； ３、知道电磁铁的应用； 4、知道磁悬浮列车的原理；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

1、 叫永久磁体；

电磁铁与永久磁体的区别：电磁铁通电 磁性，断电 磁性；而永久磁体总有 ； 电磁铁在应用 、 、 、 ； 2、探究：电磁铁的特点

（1）提出问题：电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？

猜想：电流的磁场因是电流产生的，应与电流的大小有关；也应与线圈的匝数有关；与有无铁芯有关。 采用的探究方法 ，即当研究电流的影响时，要保持 和 相同，

当研究匝数对电磁铁磁性强弱的影响时，要保持 和 相同，当研究铁芯的影响时，要保持 和 相同。

（2）实验中你是如何知道电磁铁磁性的强弱的： 。 （3）增强电磁铁磁性的方法：

1 ； ○

2 ； ○

3 。 ○

思考：为什么通电螺线管插入铁芯后磁性会大大增强？

3、电磁起重机的优点是 4、磁悬浮列车的原理是 ，优点是 达标测试：

1、 为了改变电磁铁的N、S极，应采用的方法是（ ）

A、增加电流 B、减小电流 C、增加线圈的匝数 D、改变电流的方向 2、下列说法正确的是（ ）

A、在通电螺线管插入铁芯后，螺线管的磁性减弱 B、增加螺线管的电流，螺线管的磁性会增强 C、增加线圈的匝数，螺线管的磁性会减弱 D、通电螺线管的外部磁感线的方向是S极到N极 ； 3、如左图，滑动变阻器的滑片P向 移动时，弹簧会变短

4、电磁铁的上方有一个小磁针，通电后小磁针静止时如右图所示，则可以判断（ ） A、电磁铁左端是N极，a接电源正极 B、电磁铁右端是N极，a接电源正极 C、电磁铁左端是N极，a接电源负极 D、电磁铁右端是N极，a接电源负极

五

电磁继电器 扬声器 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 2、初步认识物理知识的实际应用；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

（一）、电磁继电器的结构和工作原理

1、 叫继电器； 2、电磁继电器实质就是利用 的一种开关； 3、电磁继电器的结构 、 、 、 组成； 4、电磁继电器的工作原理：当 （二）、扬声器的结构和工作原理

1、扬声器是 的装置；

2、扬声器主要由 ， 和 构成； 它实质上是一个把 信号转化为 信号的装置。

3、扬声器的工作原理：当

达标测试：

1、下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ） A、电磁起重机 Ｂ、电磁继电器 Ｃ、电铃 Ｄ、电热毯

２、利用电磁继电器来操纵高电压、强电流电路时，其作用（ ） A、能节约用电 Ｂ、使操作简单 Ｃ、可保护用电器 Ｄ、能避免危险 再做课本（P78—79）

六 电动机 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、了解磁场对电流的作用；

2.了解直流电动机的结构和工作原理； 3、知道电动机的能量转化； 4、初步认识科学和技术之间的关系；

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

（一）、磁场对通电导线的作用

猜想：磁体在磁场中会 的作用。我们知道通电的螺线管 磁性，像一个 ，有 极；

那么通电导线放在磁场中是否也会受到磁场的作用力？ 由9.6—1的探究实验得到：

1、通电导线在磁场中会受到 的作用；

2、力的方向跟 ， 的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线 也变得相反。

由9.6—2的探究实验得到：通电线圈在 会受力转动； （二）、电动机

1、电动机的主要结构有 ， ；它是利用 线圈在 里受力转动的原理制成的。

2、直流电动机的结构有 ， ， ， 等。换向器的作用是使线圈能朝一个方向连续转动下去。

3、电动机工作时将 能转化 能。

4、电动机的优点： ， ， ， ， ， 达标测试：

1、 一台直流电动机的额定电压是220V，额定功率是5500W，它正常工作时的电流有多大？连续工作2h

耗电多少？

M 2、 设计一个电路，使直流电动机在人的操作下既能正转，也能反转，电动机的符号○

七 磁生电 学、导案

一、学习目标：（学生应重点掌握的内容）

1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；

2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程中的能量转化； 3.了解交流发电机的结构和工作原理； 4、知道交流电和直流电的区别。

二、学生自学（要求学生先看书自学、然后独立完成；不会做的，小组讨论后确定最终答案）

（一）、电磁感应现象

猜想：电能生磁，反过来磁能生电吗？

1、 是电磁感应现象，产生的电流叫 电流； 发现磁能生电的科学家是 国的 。

2、产生感应电流的条件是 。

３、感应电流的方向跟 ， 的方向都有关系，当 或

中的一个方向改变时，感应电流的方向会 。 （二）、发电机

1、手摇发电机的主要结构有 ， ；它是利用 现象制成的。 2、手摇发电机发出的电流的大小和 是变化的。 3、 叫交变电流，简称 。

4、 叫交流电的频率（1S内线圈转过的圈数），频率的单位是 ，简称 ，符号 ，我国交流电的频率为 HZ，周期（线圈转过一圈所用的时间） S，电流在每秒内产生的周期性变化的次数是 次。

5、大型发电机采取 不动 旋转的方式发电，为了得到较强 ，还用 代替永磁体。

6、发电机工作是将 能转化 能的装置； 达标测试：

1、 一台交流发动机的产生电压是220V，产生的功率是5500W，它正常发电时的电流有多大？连续工作

2h产生多少电能？

再做课本P87的习题