寨乐乡中心完小2014—2015学年度第一学期六（3）班
语文教学工作计划
拟写人:杨芳
一、班级情况分析
本班现有学生59人，其中男生33人，女生26人。班长1名，副班长1名，学习委员1名，文娱委员1名，体育委员1名，劳动委员1名，小组长4名，语数代表各一名。各位班干部在老师的引导下都能各尽其责，帮助教师管理好班集体。学生年龄均在13岁左右，汉族学生偏少，少数民族占多。
（一）学生家庭情况方面：学生父母绝大多数是农民，家庭没有稳定的生活来源，全靠外出务工来维持一家人的生计。独生子女1人。有10名学困生，这些学生从开始读书时底子就差，再加上父母不识字,无法指导学生学习,就这样,一拖再拖,到现在什么都不懂。跟着爷爷奶奶住,由于老人年纪大,管理起来比较吃力。双差生有5人，家长都拿他没法。本人将在这方面多关心一下这些学生。 （二）学生思想状况：
学生对学校的规章制度有所了解。但全班学生的思想水平参差不齐，有少数同学的思想境界有待提高，也有少数对自己要求不严。在今后的教学过程中还有待于加强教育,希望在今后的学习和生活中能有所改变。 二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学总体目标 （一）识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 课后题主要体现以下学习要求： （1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 （4）积累语言，鼓励运用。 （三）口语交际教学
1、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。 （四）习作教学
1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。
2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。 （五）综合性学习的教学
1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。
2、阅读材料辅助活动的开展。 3、要善于开掘教材资源。 4、要求写一个简单的活动总结。 四、教学重、难点
1养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。充分利用一切教育资源。
2、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。 3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
4、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
六、渗透法制教育
儿童是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视他们的成长。我国这方面教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。
本期渗透法制主要如下：
1、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》 2、渗透《中华人民共和国环境保护法》等。 七、教学进度。
机周次 时 间 教 学 内 容 课 动时 1山中访友 2 山雨 5 3 9.15-9.19 9.22-94 .26 5 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际习作 6 《中华人民共和国野生动物保护法》 回顾拓展一 单元检测 5 詹天佑 6 怀念母亲 国庆放假 6 机 6 10.6-10.10 7 彩色的翅膀 8 中华少年 口语交际习作二 回顾拓展二 动 5 1 课 时 7 10.13-10.17 10.20-8 10.24 10.27-9 10.31 单元测试 6 3 6 课时 9.8-9.2 12 备注 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11唯一的听众 12 用心灵去倾听 口语交际习作三 回顾拓展三 单元测试 13 只有一个地球
11.3-110 1.7 11.10-11 11.14 11.17-12 11.11.21 13 11.24-11.28 12.1-12.5 12.8-12.12 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16 青山不老 口语交际习作四 回顾拓展 单元检测四17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生 19 一面 20 有的人口语交际习作五 回顾拓展五 单元检测五 综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 6 6 《中华人民共和国环境保护法》 3 6 6 14 15 21 老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 6 补 16 12.15-12.19 24 金色的脚印 口语交际 习作 回顾拓展七 6 充 一 课 时 补 充 17 12.22-12.26 单元检测七 25 伯牙绝弦 26 月光曲 6 一 课 时 18 12.29-1.2 27 蒙娜丽莎之约 28 我的舞台 口语交际 习作八 回顾拓展八 3
19 1.5-1.9 单元检测八 期末复习考试 6
2014年9月
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