朝景音乐教案

朝景音乐教案

【篇一：美丽的朝霞_音乐教案】

美丽的朝霞

教学目标：

1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；

2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，带给同学美的感受，并引导学生发现大自然中的美。明白一天之计在于晨，启发学生懂得珍惜时间把握幸福。

教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲情绪和强弱的处理；3、声音的处理。

教学准备：课件、电子琴。

课 时：一课时。

教学过程：

一、组织课堂：师生问好！

二、课堂引入。

同学们，音乐时常带给我们美的享受，那么今天，老师要带你们走入大自然的怀抱，渡过一段美丽而难忘的旅程。

播放多媒体课件《朝景》并听赏管弦乐曲。（1分20秒）

三、教学过程。

1、提问：谁来回答老师这首歌曲的情绪怎样呢？(中速，抒情，柔美。。)这是一首3/8的前南斯拉夫歌曲，通过赞美朝霞，表现人们对美好生活的追求和向往。下面我们再听一遍，听听看有没有特别难掌握的地方。（播放歌曲）

2、教唱。

3、老师唱简谱，你们用“努”来代替歌词，一句一句来学好不好？ 2、重难点着重学习,休止符

4、老师带唱，学生填词唱。（三段）

5、咱们争取把整首歌完整的唱下来好不好。

6、同学们完成得非常好，那我们再来听一遍磁带，听听他们唱的好在哪里

7、好了，现在我请同学回答我这些记号的意思。（细讲怎样处理强弱的关系）

8、强调歌曲的要求（声音，情绪，强弱），带着要求把三段完整的唱下来。

四、总结

音乐学科渗透环境教育教案

八五五农场学校小学部

五年级

2012年6月

【篇二：四上音乐教案】

第一单元《蓝天白云》

教学内容：

听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”

动：“露一手”

竖笛：“小白船”

课时：4课时

第一课时 《常规课》

教学目标

让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

教学内容

一、 常规歌训练

1、学唱“上课歌”，集体创编动作

2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

二节奏训练

三、卡农训练

1、音阶练习（用手位帮助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。

第二课时 《我爱我的家乡》

教学目标

一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教

育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教学重难点

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

二、主动探究，学唱歌曲。

1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

7、采用接唱方式学唱歌曲。

8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。

①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

三、创作实践，拓展迁移。

1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

5、各组展示创作表演成果，师生评价。

四、课堂延伸。

1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

第三课时 《美丽的黄昏》

教学目标

1、 通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

2、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

3、 通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

教学重点和难点

1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。

2、教学难点：唱好三部轮唱。

教材分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，

一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

教学过程

一、常规训练

1、节奏练习：

2、视唱练习

（！）、出示旋律：p2

（2）、练习一声部视唱。

（3）、练习三部轮唱。

二、感受歌曲

1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。

2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。

3、学唱歌曲。

（1）、初步学会演唱歌曲。

（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。

（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。

（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结

第四课时 《捉泥鳅》

教学目标

一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。

四、学吹竖笛“小白船”

教学重难点

重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；

难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。

教学过程：

一、欣赏〈放风筝〉

1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？

生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。

2、学吹高音ri mi

3学吹歌曲“小白船”

四、小结

第一单元课后记

第二单元 “唱游在森林”

教学内容

【篇三：音乐教案】

三年级音乐教学计划

西牟小学

朱江通

三年级要完成由低年级向高年级学生的过渡。通过学习，既要能达到课程标准规定的低年级的教学目标，也要为四年级的音乐学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的音乐演唱欣赏方法的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，已经养成了基本的音乐学习习惯，但是对于理解欣赏音乐还有一定差异，所以说，三年级是很关键的一个学年，使学生对音乐的理性认识再回归到感性认识阶段。

学生情况分析：

本年级学生经过一二年级的音乐学习，学生对音乐已经具有了一定的理性认识，也学会了很多的音乐演唱方法。但对唱歌课的喜欢程度远高于对歌舞、器乐、音乐活动的喜欢。本学期除了让学生能够自主的学习歌唱，更重要的是能增强学生对音乐的理解能力、对音乐活动的参加积极性。

本册教材的基本结构：

本册教材的教学目标：

本册通过丰富多彩的音乐歌曲，让学生在音乐学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观。通过教唱歌曲、欣赏音乐以及富有趣味的音乐创造活动来完成本学期的教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．学习音乐基本理论知识，能够学会试唱简谱。

2．通过学唱乐谱，让学生用科学系统的方法的学唱歌曲。

3．能用正确的方法，优美地演唱歌曲。

4．培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐活动的主动参与。

5．发展学生音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

6．综合各种教学方法，使学生对于音乐的理解由感性认识上升为理性认识。

落实教学目标的基本措施：

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学

习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过互动的方式来实现的。

1．学生与文本互动。学生通过看课本，演唱音乐旋律，在头脑中建立现实生活的影像。在音乐旋律与实际的物质精神世界相结合，提高了学生的音乐理性思维的创造能力。

2．学生与作曲家互动。通过学习作曲家的生平经历，欣赏解析作曲家的音乐作品，来了解作曲家创作音乐作品时所处的时代及创作目的。了解作曲家的内心世界，让学生以演唱欣赏作品为媒介，实现与作曲家和心灵世界的交流，引导学生的思想和作者的创作意图达成一致，更深层的理解作品。

3．学生与自己的心灵互动。人同此心，心同此理，给学生一个具体的创作空间环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。通过对音乐语言的学习，为学生营造了良好学习环境。最终使学生达到和音乐的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握音乐的学习规律。

教学进度

第一周《太阳出来了》、《森林与小鸟》、第二周《美丽的黄昏》、《森林的故事》、《朝景》 第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

《可爱的家》、《小船》 《伦敦德里小调》、《内依巴河》、音乐实践 《共产儿童团歌》《卖报歌》 《聂耳与义勇军进行曲》、《我是人民的小骑兵》 《歌唱二小放牛郎》、《都有一颗红亮的心》

《蜗牛与黄鹂1》《蜗牛与黄鹂2》 《蜗牛与黄鹂3》《愉快的梦》 期中考试 音乐知识 《侗家儿童多快乐》 《匈牙利舞曲》、《马刀舞曲》 音乐实践 《幸福花儿开心上》 音乐知识、《打秋千》《月光下的凤尾竹》《阿拉木汗》 音乐活动 民歌之旅 总复习 期末考试2015.3