四年级语文上册《家乡的桥》教案1 语文A版

课型：预习+展示 教学目标： 1、运用多种识字方法自主学习8个生字（包括1个多音字“劲”），练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 3、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥，热爱家乡的思想感情。 自学提示中1、2、3提独立完成。 预习课 一、导入新课。 江南，美景如画。山清水秀，山的秀美，水的灵韵，更有桥的独特。让我们一起跟随作者走进江南小桥，感受家乡的桥。 （出示桥的图片，欣赏桥。板书课题。） 家乡的桥 3、理解下面词语，也可以用下面的词语造句。 千姿百态：文中指桥的造型各式各样，类型很多。 雄赳赳：形容非常威武。 飘逸潇洒：文中指字体洒脱自然，有韵致。 刚劲雄健：（姿态、风格）等挺 教学重点： 在阅读、理解的基础上积累、感悟、运用语言。 教学难点： 领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。 教具准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 拔有力。 4、课文从哪几方面介绍了家乡二、出示自学目标。 的桥？ 1、能正确、流利有感情地朗读（1）桥的数量多。 课文。 从哪些语句看出来的？ （2）桥的造型千姿百态。 2、能学会本课的生字词。 文中介绍了哪几种桥？分别有3、感受江南水乡的优美景致， 什么特点？ 4、会品味课文语言，体会作者（3）小桥的名字美。 怀念家乡的桥、热爱家乡的情感。 从哪里体现出来的？ （4）家乡的桥是我们的乐园。 三、出示自学提示。 我们可以在家乡的桥做什么? 1、自主学习生字，说一说识字5、“长相忆，最忆家乡的桥。”方法。 你如何理解这句话？从中你体会到了作者怎样的思想感情？ 2、给多音字注音。 6、你能用一句话概括本文的主刚劲（ ）雄健 劲（ ）要写了什 头 么吗？ 7、请选自己喜欢的一段话或一、两句话多读几遍，写写批注，或说一说喜欢的原因。 8、请观察2——5自然段，你认为在写作方法上有什么共同点？第一自然段与最后一段有什么关系？ 展示课 一、 导入新课。 自学提示中第四自然段中“……”的作用。 的4、5、6、隶书：笔画由曲变直，由圆变方，7、8题可以小组合作完字体端正。 成。 \"楷体\"：即楷书。是现在通行的汉字 手写正体字，是由隶书演变来的。 对字体的\"草书\"：汉字字体，特点是笔画相连，3、了解也可以桥是家乡的代名词，桥是家乡的象征。写起来快。 由学生展\"篆书\"：秦朝整理字体后规定的写身为游子，无论身在何方，都会思家念亲，示，让学生法。字体匀圆，结构工整。 了解祖国文都会热爱故土。当然，作者也不例外，虽化的源远流然远在他乡几十年，但是对故乡的情仍未长。 3、 领略江南美景。 4、课文从哪几方面介绍了家乡的 二、 交流展示。 桥？ 师：通过上节课的学习，你有什么收（1）、桥的数量多；（2）、桥的 获或困惑和同学们交流一下，相信你造型千姿百态； 的疑问一定会得到解决，收获会更多。 （3）、桥的名称美；（4）、桥是 学生交流展示。 我们的乐园。 教师适时点拨。 5、“长相忆，最忆家乡的桥。” 1、 屹立的近义词——矗立、挺立，你如何理解这句话？从中你体会到 它们的异同点。 了作者怎样的思想感情？ 2、 简单的石桥在作者眼里如同月亮6、你能用一句话概括本文主要 婆婆的家一样的美，这里表达了写了家乡的桥的特点，抒发了作者 作者 对家乡的桥的赞美与热爱怀念家乡的桥，热爱家乡的思想感之情。所以，在读第三自然段时，情。 要带着对家乡的热爱与赞美的感情去读。 退减。今天我们继续跟随作者走进江南， 文章的开头和结尾在内容上互相关照,互相呼应,前面讲的内容,后面要作出相应的交代。这样才能显示出文章结构的严谨,前后联系的紧密。 7、请观察2——5自然段，你认为在写作方法上有什么共同点？第一自然段与最后一段有什么关系？ 2——5这四个独立的自然段从结构上看有一个共同点：每个自然段第一句话都是对本自然段的总起。 第一自然段从“我”的故乡在江南、故乡的小河多，引出家乡的桥，最后一自然段抒发“最忆家乡的桥”的怀乡之情。首尾呼应。 三、 总结 是呀！家乡的桥是多么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，越来越浓。这就是——乡情！ 四、 作业 1、我的创意 设计一座桥（画桥） 2、“家乡的桥是我们的乐园”你能想象他们在各项活动中的乐趣吗？选一项说一说。 最忆家乡的桥 教学反思： 板书设计： 故乡在江南，故乡的小河 多 家 数量多 热爱 乡 造型千姿百态 的 名字美 赞美 桥 是我们的乐园