家庭,学校,社会三位一体的德育现状探析

家庭、学校、社会三位一体的德育是现在社会德育的主流，它旨在通过家庭、学校和社会三个层面的参与，培养出一个完全的、社会公德的人，让社会更加和谐。然而，家庭、学校、社会三位一体的德育现状并不完美，存在一些问题。

首先，家庭是直接影响孩子个性发展的最大因素。但是，由于家庭缺乏经济实力，没有足够的资源来投入德育；另一方面，家庭现代化和自由化的心态使许多父母开始放松对孩子的教育，缺乏对孩子价值观念规范与烘托的关注和支持，从而影响孩子的德育和成长。 其次，学校及其德育也不完善。德育老师不够重视和尊重德育工作，德育课程安排比较单调，教材内容乏味，忽略了学生的个性发展；另外，学校在德育环境营造方面也有不尽如人意的地方，比如校园文化中的腐败问题，没有足够的注意力用于师生的交流，以及在校园里对学生社交技能的缺乏等。

最后，社会的环境也存在着一定的问题。在社会现代化改革中，社会动荡不安，教育资源短缺，社会公德比较缺失；另外，还有网络虚拟空间的存在，在某些情况下，无法限制人们的不良行为，形成虚构的网络世界，对孩子的德育产生了一定的负面影响。

以上就是当前家庭、学校、社会三位一体的德育现状的主要问题。面对这些问题，家庭、学校、社会三个方面必须联合起来，共同发挥作用，才能让德育取得实效。

首先要强调的是，家庭应当培养孩子正确的价值观、规范孩子行

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为以及教育孩子懂得珍惜物品，使孩子懂得尊重他人、友善对待他人。另外，家长也要与孩子建立良好的沟通渠道，多多倾听孩子的感受，与孩子一起反思，让孩子能够更好的理解和接受家校社会三位一体的德育。

其次，学校应当加强对德育的重视，完善德育课程，重新设计德育教材，增强德育教学内容的趣味性和实用性，对德育教师进行专业培训，建立良好的学习氛围。

最后，社会也需要发挥作用。社会应当切实保护孩子的合法权利，加强社会管理，有效抵制社会不良活动，健全社会制度，使社会公德能够受到有效的保护。另外，还应当推动社会发展，努力为孩子提供更多更科学的教育资源和发展机会，让孩子在多元文化的环境中更加成长。

总之，家庭、学校、社会三位一体的德育，需要三方面的参与和积极参与。家庭要提供良好的家庭环境，学校要营造良好的学习氛围，而社会则要积极发挥作用，以更好地保护孩子的权利，培养孩子个性发展和社会公德，让社会更加和谐。

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