⼤班幼⼉个案分析记录【1】
案例1：
教研活动：给我们⼀个固定的题⽬语⾔《数⼩鸡》，⾸先通过⼩组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个⽼师根据⾃⼰班级的实际情况选择教案在⾃⼰班级实施教学。我选择了教案⼀：1、以图⽚的形式，引导幼⼉看图说话，这⼀环节主要是培养孩⼦看图说话的能⼒和语⾔的完整表达能⼒。2、我以游戏的形式帮助幼⼉进⼀步理解⼉歌的内容，因为游戏是幼⼉园⼩班孩⼦⽐较常见并且⾮常喜欢的形式，可以很好的调动孩⼦学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩⼦巩固⼉歌，情景表演正好符合⼩班幼⼉的年龄特点。这样的⼀节课下来，孩⼦不但很好的理解了⼉歌的内容，最重要的是孩⼦轻松快乐。 案例2：
开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进⾏评价分析研讨。（1）是⼤班语⾔活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼⼉观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼⼉通过故事，从⽽懂得与⼈交往时不能对别⼈要求太⾼的道理进⾏⼀系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼⼉参与的情况，幼⼉回答问题的次数来客观的评价⼀节课。（2）是中班泥⼯《杯⼦的畅想》，这⼀活动是改变了原有的评课⽅式，从孩⼦的作品⼊⼿，来评价教师教的程度，看孩⼦能不能按照⽼师的提⽰来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明⽼师的引导是对的，有效的。 案例3：
⾛进名师应彩云：这个活动是通过教师现场写教案，教师现场讨论教案，分析教材，现场上课，有专家点评，再次讨论上课。最后，再由名师应彩云⽼师⽰范上这节课，进⾏对⽐讨论。在诗歌课《春⾬的声⾳》中，我看到了年轻的董⽼师是抓住了四个知识点，在上课过程中也是按照四个要点平均的分配时间，最后，使得课堂进⾏的时间久，还有就是重点不突出。⽽应彩云⽼师，是抓住了这四个知识点中的⼀个以“声⾳的节奏”为主⼲，以春⾬落在不同东西上发出的声⾳为脉络，以游戏的形式来吸引孩⼦的⽬光，⼀步⼀步的进⾏到最后。 孩⼦的兴趣很⾼，教学的效果很好。 分析与反思：
1、在课堂教学中，我们如何以孩⼦为主进⾏教学呢！我想，这是⼀个引起我思考的问题，怎么让孩⼦能⾃主的学习呢！⾸先，在选材⽅⾯，选材是教育后洞中最重要的，我们要根据幼⼉的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩⼦⾝⼼发展有帮助的内容。其次，在教学⽅法上，要改变原来的旧⽅法、旧观念，要以孩⼦的主动学为主，在这个过程中教师是⼀个引导者，起辅助作⽤。最后，在形式上，以孩⼦动⼿操作，和游戏的形式为主，让孩⼦在操作中去发现问题，并在教师引导下在操作⾃⼰解决问题。
2、教育者⾃⾝素质的提⾼。古语说的好：“要给孩⼦⼀杯⽔，⾃⼰要有⼀桶⽔”。但是我觉得在现在这个知识科技⾼速发展的今天，⾃⼰要有⽐⼀桶多得多的⽔才能满⾜孩⼦和好奇⼼，求知欲。所以说，作为⼀名教师，注重⾃⾝素质是⾮常重要的，要多向有经验的⽼师学习，虚⼼学习。平时多看书，丰富⾃⼰的知识储备。多多学习先进的教学理念，这些都是提⾼课堂教学的有效⽅法。
3、了解孩⼦的内⼼世界。作为⼀名教师我觉得没有事什么⽐了解孩⼦更重要的了，孩⼦的内⼼是世界你真的懂吗？他们真正想要什么，我们懂吗？要很好的⾛进课堂，要⾛进孩⼦的内⼼世界，做到了解孩⼦，教孩⼦想学的，告诉孩⼦想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。
⼤班幼⼉个案分析记录【2】
案例背景：
《神奇的动物》孩⼦们⾮常喜欢。他们通过线描画的⽅式已经表现过这⼀内容了。看见我把版画材料拿出来，他们就猜到要画神奇的动物。制作版画的兴奋劲马上表现出来。 案例：
活动⼀开始，我就和孩⼦们⼀起开始讨论起来。
⼀、交流创作的怪兽形象，探讨颜⾊与⼼情之间的联系。
前⼏天我们⼀起创作出了各种各样神奇的怪兽，下⾯请⼩朋友来说说看，你创作的怪兽它⾝体的哪⼀个部分本领？看到有这么⼤本领的……你是什么⼼情，那你想⽤什么颜⾊来表⽰这种⼼情呢？ （孩⼦们是这样回答我的：
费梦婷：“⽼师，我要画⼀个孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五颜六⾊的颜⾊。”
周晴昊：“我要画狗熊的头，因为狗熊很厉害。它⾝体很重的（纠正是胖）。我看见了，⼼理会很⾼兴，我要⽤红颜⾊。” 楚楚：“我要画⼩⽩兔的头，我喜欢⼩⽩兔，它很可爱。我画⽩⾊，⽩⾊的很漂亮。
孩⼦们各抒⼰见，都挺有道理的。能将⾃⼰的⼼情与颜⾊想联系起来。不错！不过，从他们的话语中可以感受到对于绘画，他们⽐较局限在“美“上⾯，对神奇动物的神奇之处，想的不是太多。） ⼆、进⼀步熟悉版画制作的步骤和操作常规
师：你们画的这些怪兽真的⾮常神奇，⽽且还会⽤各种颜⾊来表⽰你们看到具有特殊本领的怪兽的⾝体的⼀部分。今天我们⼜要来⽤版画的⽅式来表现你们创作的神奇的怪兽。
想想看我们在制作版画的时候第⼀步要怎么做？（画形我们已经好了）第⼆步呢？（制版，）制版时我们可以⽤回形针别⼀下，但还是要注意⽤⼿按住纸，不要让纸移动。第三步我们⼜要做什么了？（拓印）
在拓印取颜⾊的时候我们要注意什么？为什么？（会弄脏别⼈的⾐服）在洗⽑笔的时候要怎么洗、怎么擦⼲呢？ （在我不断强调常规时，孩⼦们有些坐不住了，⾝体不断地⼩扭动，眼神开始游离。似乎都在对我说：“我们不要听。”可是这些操作常规，我⼜不得不讲。否则画地时候，⼜要弄的不想样。于是，我板起脸，强令孩⼦们把我的操作要求听完。） 三、幼⼉绘画，教师辅导
1、提醒幼⼉在制版时要⽤⼿按住，不让纸移动。 2、在刻版时，做到线条流畅，不要停顿。 3、取颜料时要放在颜料盘中防⽌弄到他⼈⾝上…… 四、活动评价
今天⼩朋友⽤版画画出了神奇的怪兽，也会⽤不同的颜⾊来表⽰不同的⼼情，以后我们再来⽤版画的⽅式画更多的画。 反思：
每⼀次的版画，我们总是不断地强调常规要求。虽然我们觉得讲的挺细的了，可是孩⼦们做的时候总是不尽我的意。怎样让孩⼦们在制作时，将这些常规内化为⾃觉⾏动呢？我思考了挺长⼀段时间，决定下次不讲这些常规了，等版画制作完成以后，让他们⾃⼰来说说“制作版画应注意什么？”让孩⼦⾃⼰制定规则，不是我们在教育中经常提倡的吗？
⼤班幼⼉个案分析记录【3】
⼀、案例描述： 1、我不想回家
下午接送时间到了，家长来接送孩⼦了，⼩想双⼿撑住下巴，嘴巴不听地嘟囔着：“真不想回家，还是在幼⼉园⾥好，⼀回家爸爸⼜要叫我写字了！”旁边的⼩星也接话了：“我也不想回家，我妈妈现在不会把我直接接回家的，先送我去琴⾏练琴，到吃饭时间才接我回家的，练得⼿都要断了。” 2、洗⼿间的诉苦
在洗⼿间⾥，4-5个⼥孩⼦坐在坐便器上闲聊：
A⼩朋友:阿B，不好意思，本来周六说好我到你家玩的，可是我妈妈去⼩荧星帮我报了4门学习的，我周末都没时间休息了，要等放假了我才有空。
B⼩朋友：这周我也没空哦，我妈妈也帮我报了主持、象棋、画画、舞蹈、钢琴、唱歌、葫芦丝、模特。我从周⼀到周⽇每个晚上都有学习，连周六⽩天也都有学那，累都累死了！
C⼩朋友：是啊，我们⼩孩⼦真苦哦，⼤⼈爽多了，我妈妈天天在家打牌都不管我的，我每天学习都阿姨送，妈妈从来也不去看我学习。
D⼩朋友:我妈妈还更坏呢，我最讨厌学英语了，她还报了3个晚上让我学习，那个英语⽼师最凶了，我讨厌死她了，不喜欢就是不喜欢。
A⼩朋友对D⼩朋友说:那你和你妈妈说啊？
D⼩朋友：早说了那，可是每次妈妈都很凶的告诉我，要是英语学不好，就把我送给苦⼈家，那样我会很可怜的。 3、我想睡觉
早上第⼆个活动是画画课，叶某某⼩朋友才画到⼀半就趴在桌⾓睡着了，我轻轻地推醒他，正想准备批评她的时候，她哭了：“⽼师，我真的很想睡觉，昨天晚上我学画画回来都9点了，洗了澡10点多了妈妈还叫我练习钢琴，我不会弹妈妈就打我，你看我⼿都打红了，后来我练到很迟很迟才睡觉，早上很早妈妈⼜叫我起来练习，我现在好想睡觉，⽼师再给我睡会吧！” ⼆、案例分析：
在班级⾥，我做了2份调查，⼀份是关于家长⽅⾯的调查，⼀份是关于孩⼦⽅⾯的调查，调查报告显⽰，⽗母明确说⾃⼰的孩⼦⼀项才艺都没学的孩⼦⼀个也没有。约有30%的孩⼦，所学的项⽬在1到3项之间；约有60%的孩⼦，所学的项⽬在4到6项之间；约有10%的孩⼦，所学的项⽬在7到9项之间。在孩⼦调查中，60%的孩⼦说⾃⼰对培训活动不感兴趣，参加兴趣活动始终抱有“很浓兴趣”的孩⼦仅占15%。⾯对孩⼦的不喜欢、不愿意、不感兴趣，为什么还有这么多的家长把孩⼦送到培训班呢？在调查中我发现以下⼏点：
误区⼀：为了⾃⼰的梦想，把⾃⼰思想强加给孩⼦
案例1中的⼩想爸爸告诉我，孩⼦字写得好对她⼀⽣来说是⾮常重要的，字就是门⾯，⼩想爸爸从⼩的愿望就是当个书法家，很羡慕别⼈的⼀⼿好字，⼩时候因为家庭条件不好，很遗憾没有实现他的⼼愿，当上爸爸的他，更是希望他的⼥⼉来帮我完成他的梦想。为了实现他的梦想，想想爸爸请书法专家上门教课，为了昂贵的课节费，他说⼀家⼈都要省吃俭⽤紧⽛关过⽇⼦呢！
想象爸爸可能不知道让孩⼦参加技能⽅⾯的学习，它的⾸要前提，应该是孩⼦对这项活动感兴趣的程度。然⽽他却不关注孩⼦⾃⾝的愿望和需要，⽽是把⾃⼰的意志强加给孩⼦，按家长的梦想和兴趣为孩⼦选学习课程。这样做，反⽽很可能事与愿违，毁了孩⼦的兴趣，建议这些家长们反思⼀下：参加兴趣班，是家长的兴趣还是孩⼦的兴趣？ 误区⼆：为了功利、⾯⼦强迫孩⼦参加兴趣学习
案例3中的叶某某⼩朋友是我们班级的才艺⼩苗⼦，据其他家长透露，叶某某妈妈经常在其他家长⾯前夸耀⾃⼰的孩⼦有多厉害，什么钢琴⼏级了，舞蹈⼏级了，在培训班⾥，如果⽼师向家长告状叶某某不乖时，她妈妈会当众给孩⼦难堪，当着众⼈⾯狠狠地训斥⾃⼰的孩⼦，好⼏次都把孩⼦弄哭了。
这是⼀个⾮常普遍的现象，就是家长为了让孩⼦具备⼀定的竞争优势、不输在起跑线、或者想让孩⼦在某个⽅⾯出⼈头地，⽽强迫孩⼦参加某项兴趣学习。⽐如让孩⼦学习美术、⾳乐等就是为了后⾯参加考级，为升学增加优势。如果是出于功利⽬的让孩⼦参加兴趣学习，那家长真是⼤错特错了，这样的后果是孩⼦在成年后就难以具备成功所需要的想象⼒、创造⼒、内在的动⼒，到时你的孩⼦会失去更多尤为珍贵的东西。 误区三：为了结果，不择⼿段地进⾏拔苗助长
案例2中的D⼩朋友在班级⼩孩中，语⾔发展算是下等⽔平的，⽽她妈妈在孩⼦最基本的⼝语还没发展好就送孩⼦去学英语，这⽆⾮是伤疤上撒盐啊，孩⼦在学习中遭周边⽼师同伴的耻笑和冷落造成她对英语的恐惧⼼理。
我们都知道对孩⼦实施拔苗助长式的教育，本⾝就违背了幼⼉⾝⼼发育的基本规律。何况每个孩⼦都有⾃⼰的特点，为了“打造天才”⽽盲⽬要求孩⼦只能扼杀孩⼦的学习兴趣，造成⾝⼼的危害。作为家长⼀定要充分了解⾃⼰的孩⼦，千万不要因为急于求成，反⽽扼杀了孩⼦的兴趣。 三、案例反思：
早期教育也在这个⼤地上蓬勃发展，越来越多的家长⾮常重视孩⼦早期教育，这也造成当前社会上出现更多的五花⼋门的兴趣班，他们也正在红红⽕⽕地开展着；很多孩⼦在2、3岁以后，就会被家长带着去参加兴趣班。应该说，这是个好现象，说明现在的家长都很注重开发和培养孩⼦的兴趣。但是，兴趣班这件事，不只是花钱上课那么简单，在如今这个浮躁⽽且商业化意味很浓的社会中，如果不注意，兴趣班反⽽有可能会扼杀孩⼦的兴趣，这不是危⾔耸听，那么作为现在的家长该如何去做更有利于孩⼦的成长呢？ ⼀、要尊重孩⼦的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是的⽼师”。他⾃⼰之所以被⼈们推崇，⽤他⾃⼰的话说，“只是顺着兴趣做了⼀点科学探索”⽽已。⽽当今社会年轻的⽗母们望⼦成龙，望⼥成凤的⼼情⾮常迫切，往往不顾孩⼦的兴趣，星期⼀、三、五学舞蹈，⼆、四学
绘画，星期六、星期天学书法，没完没了的学习占有了孩⼦⼤量的时间，结果什么都没学好，什么兴趣都没有。《幼⼉园教育指导纲要》指出：在培养幼⼉学习兴趣时，⼀定要遵循幼⼉年龄特点。学什么并不重要，重要的是孩⼦是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。兴趣班最主要的是为孩⼦提供⼀种环境和⽓氛，在活动中帮助孩⼦发展兴趣，使综合素质得到提⾼。
⼆、要学会等待
在⼼理学⽅⾯，我们知道关于孩⼦的⾝⼼发展，有个⽐较的“关键期”(敏感期)理论，孩⼦的⾝⼼发展是有敏感时期的，只有到了敏感期才会发⽣较快的质的变化，也就是我们常常说的“开窍”了。因此，对孩⼦的早期教育就是要抓住这个关键期，在不同的关键期给予相应的刺激；不同的孩⼦进⼊关键期的时间会有所差异，⽗母就需要仔细观察孩⼦，不要太⼼急，等孩⼦到了某个敏感期才给予有益的引导和帮助，这样的早期教育才会收到事半功倍的效果。 三、要学会沟通
⽗母与孩⼦进⾏⼼理上的沟通是⼗分必要的，⽗母可及时发现、了解孩⼦的⼼理问题，并以正确的⽅法给予引导，这对孩⼦的⼼⾝发育是有益的。⽽现在更多的家长缺少这⽅⾯的沟通，很多家长把孩⼦的⽇程排得满满的。有不少孩⼦早晨上幼⼉园的路上吃早餐，家长也顾不上和孩⼦说点⼉什么，周末，家长带着孩⼦像赶场似的奔辅导班。有的家长把孩⼦的时间看得很珍贵，基本上没有什么“废话”，只要是学习好就好了，其他⽆所谓。其实我们都知道孩⼦毕竟孩⼦，在许多⽅⾯都不成熟，尤其是在⼼理上更需要家长的帮助和开导，需要家长精神上的⿎励和安慰。⽗母和孩⼦的沟通和交流不但可以增进相互间的感情，还有助于孩⼦释放压⼒、调整⼼态、平和情绪。通过密切的沟通和交流，家长可以及时掌握孩⼦的情况，采取相应的对策，发现问题及时解决。
兴鲁杰说：“给孩⼦选兴趣班，应坚持‘适量’原则，让孩⼦拥有⼀两门特长是好事，⽽且从长远发展来看，那些有特长的孩⼦往往⽣活得⽐较快乐。但是，把所有的好东西都强加在⼀个宝贝⾝上，孩⼦也会消化不良。作为⽗母应细⼼观察和研究⾃⼰的孩⼦，孩⼦在不同的年龄阶段有着不同的⼼理发育特点，根据孩⼦⼼⾝发育特点来进⾏，否则会给孩⼦增加不必要的⼼理压⼒，甚⾄影响孩⼦的⼈格发育。
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