练字即练人

语文／教海撷英　［］口　当今科学技术飞速发展．计算机普遍应　训．一个学期下来，像换了一个　用，省去了人们许多的书写．但是在一定的　人似的．不但改掉了上课好动、　人群里书法艺术还有她特有的魅力　在国际　注意力不集中的毛病．而且作　上。有许多外国留学生到中国研习书法．特　业书写工整．学习习惯有了很　别是在亚洲．汉语言文化影响比较深的一些　大的改观．随之学习成绩有了　国家书法热在不断地升温，如韩国、日本、新　很大的提高．人也变得文质彬　加坡等国家．每年都有与中国内地进行书法　彬了　交流的活动　练习书法在人生的成长过程　练身——规范学生的双姿　中．到底有哪些意义？在多年的书法教育教　习惯　学实践探索中．本人最深的体会是书法练　所谓双姿．就是指学生执　习，从一个侧面提高人的文化素质．简而言　笔姿势和上课端坐姿势。现在　之。练字即练人。　学生双姿问题．十分突出。根据　练眼——培养学生的观察能力　我们的普遍调查．学生双姿不　书法作为视觉艺术．就要训练视觉对线　合格者．保守地说占６０％以上．　条特有的敏感性．无论从最初的笔画、笔法、　学生双姿不合格中．执笔姿势　结构观察练习．还是逐步走向创作的整体艺　浙江台州市椒江区第二实验小学不合格的问题更加严重．主要　郑中福　术效果把握．视觉的培养，观察能力训练，将　表现在学生笔尖握得过短．大　口口　贯串书法学习的全过程。比如线条的长短、壕亨印壕八　　拇指压着食指．手背和手臂没有形成一定的　粗细、方圆、倾斜、俯仰、虚实等一系列变化。　角度而往里弯　这样学生不能在端正的姿势　都要进行系统的观察训练．才能逐步形成能　下看见笔尖．造成许多学生严重的偏视、斜　力。这些观察能力的训练，每时每刻伴随着学　视　这也是目前造成学生视力下降的主要原　生的书法练习过程．这一训练要比学生在普　因。学生双姿问题．严重影响着教与学的质　通课堂学习观察要求来得高、强度来得大。　量．同时也严重影响着学生的身心健康。　一年半载下来．学生的观察能力有很大的提　书法练习．对解决目前学生的双姿问　高．故练书法的学生在观察力上就要比一般　题．起到十分积极的作用。特别是一年级学　学生强。对学习对象（事物）的准确性把握更　生的起始教育。显得尤为重要．好习惯应该　加精确．也在情理之中．他们的学习质量就　从头开始。书法练习，在专业书法教师的指　明显优于一般同学。　导下．首先要求学生的“双姿”正确，双姿要　上课好动．注意力不集中可以说是现在　求是书法练习的前提保证．没有正确的双　小学生的一大通病．将严重影响学生的课堂　姿．书法练习就无从抓起。所以书法练习不　学习效果。许多有经验的教师建议家长．利　仅对新生双姿习惯的养成大有好处．对原先　用课余时间让孩子去练书法．结果收到了良　已养成双姿不正确的学生的矫正也大有帮　好的教育教学效果．这样的个案有许多。例　助　在书法练习过程中．同步进行着学生的　如某班的一学生．是一个典型的“多动症”。　双姿训练．每时每刻提醒学生．或采取一些　在教师的建议下．二年级上学期参加书法培　专门的要求进行强化。一两年时间下＝：：　２０１０　２５　语文，教海搬英　来．学生的双姿问题有了很大的改观．逐步达到了正确的　双姿要求。一般课程教师没有这种专业意识、专业要求和　专业手段的训练　笔者曾对书法班学生与普通班学生进　练心——既是非智力因素的训练．也是高雅人格的　修炼　在各种各样的教学理论中．情商理论的提出具有特　行调查对比．书法班学生的双姿明显就优于普通班学生．　班级的近视率也明显低于普通班　练书法的学生和一般　学生比较。学习成绩前者明显优于后者。　练手——提高学生的书写技能　别重要的意义。现代心理学的研究成果表明。在决定一个　人获得成功的要素中．智商只起大约２０％的作用，而６０％　８０％的因素则是情商。以“教书育人”为己任的老师，加　强对学生的情商培养．提高学生的意志力等心理素质无　有关写字教学，教育部［２００２］８号文件《关于在中小　疑是十分重要的　学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁　意志力作为情商的一个重要方面．并非是生来具有　地书写汉字，是有效进行书面交流的艺术保证，是学生学　习语文和其他课程。形成终身学习能力的基础，热爱祖国　的心理特性．它是一种能够培养和发展的心理品质。书法　练习也是一项意志力等心理品质的训练。练就一手好字　俗话说“字无百日功”。书法练习要有　文字。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能。并有　不是一件容易的事．初步的艺术欣赏能力．是现代中国公民应有的基本素　养　”同时．也是基础教育新课程的目标要求。把字写得　“规范、端正、整洁、整齐，要有一定的速度”是新课程在小　一个反复训练，逐步形成书法技能的过程。在这个过程　中。笔画、笔法、单字的练习，会感到枯燥无味，有些学生　练习时间难以保证．效果不明显。如果不具备良好的意志　学阶段对学生提出的基本要求。　书法艺术培训也好．写字练习也罢　最终学生的书写　技能将会得到很大的提高。一般学生有一年以上的专门　力．就会出现弃笔停练，半途而废的现象。因此，在书法练　习过程中，必须加强意志力的训练。用耐心、恒心、信心克　服练习过程中遇到的困难。书法练习是一种全身心的修　书法培训．他们的书写技能就明显高于一般学生。这包括　学生书写的质量与书写的速度．作业的正确率等各项与　书写有关的指标。现在学生作业多．书写量大，为了求快，　炼过程。学生达到一定程度，看到自己的成果。感到苦中　有乐，才会锲而不舍，产生了超越平常人的意志力。学习　文化课常会遇到种种困难和问题．同时也需要意志力去　就无暇顾及把字写好．导致目前许多学生书写能力低下，　有速度而没有质量。错别字增多，教师改作业吃力等恶性　循环现象。通过学生书法练习。提高学生的书写技能．就　能解决这一问题　迎接和克服困难．在书法练习上有所建树的学生。在面对　学习上的困难和问题时．心理的承受能力要比一般学生　强。　书法练习是在大脑支配下的一种身体的和精神的活　书法练习是学生眼、身、手、脑诸感官综合训练的过　程。　动。练字的时候伴随着注意、感知、记忆、思维、想象等心　理过程．一方面是在练字。一方面也是在培养性格，培养　心静气。这是练字的基本要求，也是练字时的基本状态。　学习书法．最基本的方法就是临摹法帖，是眼、身、　手、脑诸感官并用的一项特殊技能技巧练习。临摹，首先，　学生用眼通过对教师的示范和法帖仔细观察（叫做读　帖）．对法帖和范字的笔画、结构、字距和款式在大脑里形　成视觉表象．由大脑指挥手执笔书写，把表象呈现于纸　上．产生具象，再通过眼睛的双向仔细观察（范字一临　写一范字）比较，由大脑去判断，临摹的结果如何。书法临　心情。练字先练心，正字先正心。心如止水，一心一意，平　在古代能称得上有学问者必是精通书法．科举制度　下。中考者必定是文采和书法俱佳。大量事实说明，练字　可以让人变得平静．因为当你操纵自己的笔临摹法帖的　时候，抛弃一切私心杂念，你的心会不由自主地静下来；　越写越沉浸其中，越写越感到平和与舒坦。性急的人一定　摹的基本要求就是一个“像”字，如果不像，不能“忘我”，　仍然我行我素．平时不规范的书写习惯占主导地位．那就　不叫练字　一个临好的字与法帖上的字像不像。有时就在　笔画的长一点，或短一点；字型胖一点，或瘦一点；角度高　一练不好字．而最终能练就一手好字的人。必定是心平气和　之人。　书法．这一中华民族特有的优秀艺术，随着文字的诞　生而逐步形成．不断发展，建立了完整的艺术体系。一部　点，或低一点；运笔快一点，或慢一点。找出差距，反复　中国书法史，相当于一部中国史、文学史，多少历史名人，　临摹，不断矫正．逐步逼近范字。字要写得像，就是要重视　细节的刻画。重视细节就必须认真、专注、稳重、踏实，来　不得半点马虎和浮躁。学生在临摹过程中，眼、脑、手、身　各感官得到综合的锻炼，观察能力、分析能力、思维能力、　上课的专心程度。都要优于一般的同学。　文学名人曾经与书法结缘．演绎过多少动人的故事。参加　书法培训的学生必将受到中国优秀传统文化的熏陶．对　学生人文素养的提高和完美人格的逐步形成大有裨益。　　．２６　２０１０