一次机会 一份惊喜

——有感于对学生的关爱

班里有位叫肖晓（化名）的学生，在老师们的眼里是一个散漫、不爱学习的问题学生。他上课无拘无束，说话、玩东西、接下茬、说怪话是家常便饭，对他多次帮助教育都收效甚微。对于他，我真感到有点儿头疼。但是，一件小事却使这一切发生了惊人的变化。

那是在一次课上，同学们正用五彩的颜色和优美的语言描述“青春”：青春是白色的，象征着洁白无暇；青春是红色的，象太阳一样热情奔放；青春是绿色的，充满活力，朝气蓬勃；青春是紫色的，神秘莫测„„正当同学们积极举手回答问题时，我突然看到在课上从未举过手的肖晓举手了，而且举得高高的，脸上充满了急切的神情，好像在说：“老师，赶快叫我！”在那一刹那，我的脑子里闪过矛盾的念头，“叫他还是不叫他”，不知怎地，我叫了他的名字，而他的回答更是出人意料的异常精彩，说真的，我至今还未当时没有错过他而窃喜。我清楚地记得他是这样说的：“我觉得青春是红、绿、黄三种颜色。当红灯亮起时，告诉我们，前面的路很危险，要立即停下来；当绿灯亮起时，说明我们可以勇往直前；当黄灯亮起时，说明我们遇到了问题，要停下来想一想。”我情不自禁地为他的发言鼓掌，同学们也跟着鼓掌，一时间，班里掌声雷动。肖晓好像还不知发生了什么，一时间不知如何是好，当时，我灵机一动，说：“同学们，咱们将肖晓的发言评为最佳发言好不好？”同学们一口同声：“好！”话音未落，班里掌声再次响起。肖晓却不好意思地笑着低下了头。

从那以后，肖晓有了很大转变。上课他会努力的约束自己，偶有控制不住时，我用眼神提示他，他马上会意识到。

慢慢的，我们的接触多了。有事儿没事儿他总爱跑到我的办公室，和我说说话。我也发现了他的许多特长和优点，尤其是表演的天赋。有时，我就结合教材内容编一些短剧，请他参加表演，他特别高兴，每次表演得非常卖力、非常精彩，有时他的小创意，也给短剧增色不少。

肖晓的转变深深触动了我。一次机会，仅仅是给学生一次机会，却带给学生一份惊喜，从此改变了一个学生。作为教师，要学会发现机会，创造机会，把握

机会。同时也要学会给自己一次机会，就会给自己一份惊喜，让自己重新认识学生，为师生打开一扇心灵之窗，架起一座心灵之桥。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。