小学 三年 班 姓名 等级 友情提示:同学们,请认真看清题目要求,细心作答,尽量把字写工整美观。3％
一、 积累与运用。５3％(6+6+8＋4+１7+１2)
(一)我能流利拼读,在括号里填写正确的词语。
我的邻居王阿姨是个喜爱lǚ yóu( )、富有zhì huì( )的人,每天都怀着yú yuè( )的心情做事、她既xīn ｑíｎ( )工作,又善于ɡǔ lì( )他人,受到大伙儿的zū jìｎɡ( )。
参考答案: 旅游 智慧 愉悦 辛勤 鼓舞 尊敬 《语文课程标准》在“识字评价建议”中指出:“评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣,帮助学生养成写规范字的习惯,减少错别字。识字的评价,要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书查检字词的能力\"。因此,本题设计了在具体的语境中看拼音写词,巩固拼音与写字的练习。
(二)我能选择合适的字填进括号里组成词。
坚 艰 :( )苦 ( )信 ( )辛 生 升 :( )命 ( )旗 上( ) 参考答案:艰 坚 艰 生 升 升
本册每个单元都有“日积月累\"栏目,栏目中的练习类型丰富,其中有一项侧重训练学生防范错别字,因为三年级是错别字的高峰期。此题出题意图就在于 防范学生写错别字,培养预防和纠正错别字的意识。
(三)我能把词语补充完整,再按要求填空。
奇花( )草 炮火( )天 ( )奋人心 倾( )大雨
完整无( ) 争( )恐后 价值连( ) 乌云( )布 1、选择以上词语填空。
①故宫博物院所藏的古物,都是( )的国宝。
②下课了,同学们( )地跑出教室、 2、写出两个带有“石”的成语。
参考答案:异 连 振 盆 整 先 城 密 1、①价值连城 ②争先恐后
2、投石问路 一石二鸟等带有“石”的成语、
积累自古以来就是学习的好方法,在几千年历史的私塾教育中,积累就是最主要的学习方法,如背诵、识字等,直至当今,仍是不可或缺的、积累简单易行,有实效,为写好文章打下基础。本题设计了把四字词语补充完整,并进行运用。考查小孩积累和运用的能力。 (四)我能默写《石灰吟》、
参考答案:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
中华民族传统文化源远流长、博大精深,而古诗文则是其中之精华。此题考查的仍是学生的积累,积累我国优秀的传统文化。 (五)我能按课文内容填空 。
１、这学期,我积累了许多有关读书的诗词名句。宋代苏轼曾说:“旧书不厌百回读, 。”苏联高尔基说过:“书是 。”明白得人要不断学习,补充新知识,才能跟上时代前进的步伐,正如宋代朱熹说的:
“ , 。”我的书房贴着座右铭:“书山有路勤为径, 、”
2、在学习中,我感悟到读书的美好:我沐浴在知识的海洋,时而 ,时而 ,我关怀童话和小说中人物
的 ,时而 ,时而 ; 我明白陨石落在地球的 ,像一盏熄灭的 。
参考答案:１、熟读深思子自知 人类进步的阶梯 问渠哪得清如许,为有源头活水来 学海无涯苦作舟
2、沉思 幻想 命运 快乐 忧伤 怀抱 灯
1题,考查小孩古诗词以及名言警句的记忆和情景运用,诵读优秀诗文,并注意在诵读过程中体验情感。
２题,唤醒学生对课文内容的回忆,考查学生的积累能力,积累课文中的优美词句和精彩片段。
(六)我能选择一个正确的答案,把序号填在括号里。
１、下列加点字的注音,不正确的一项是( )。
A、傍晚(bàn) B、曾经(céng)C、稀有(xī)Ｄ、炸弹(ｚhà) 2、以下词语有错别字的一项是( )、 A、遵敬 B、顽强 C、唯独 D、价值 3、与其它三个不同类的词语是( )、 A、一颗 B、一块 C、一般 D、一只 4、下列词语中不是表示物品贵重的一项是( )、 A、价值连城 B、不名一文 C、无价之宝 D、稀世珍宝 ５、下列词语中不属于文房四宝的一项是( )。 A、景泰蓝Ｂ、端砚C 、宣纸 D、徽墨 ６、给加点字选择正确的解释、
Ａ、穷尽 Ｂ、极为 C、生活贫困,跟“富”相对 D、处境恶劣
①我在树林里挖掘到无穷的宝藏。( )。 ．
②山沟里的小孩要用知识的力量改变山沟的穷面貌。( )。 ．7、《小小的书橱中》作者结识的朋友“孙悟空”是出自古典名著( )。
A、《红楼梦》 Ｂ、《水浒传》C、《三国演义》 D、《西游记》
8、一下句子没有语病的一句是( )。 A、我们学校书法竞赛活动、
B、在这次比赛中,他取得了优异的成就、 Ｃ、秋天的北京是美丽的季节、 D、他在家做作业。
9、“让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,我却在树林中挖掘到无穷的宝藏。”对这句话理解正确的一项是( )、
A、有的人喜爱“缥缈的奇花异草\"而“我”却喜爱到“书林”中去寻找宝藏。
B、有的人喜爱追求一些虚幻的,看似美好的东西,而“我\"却情愿在读书的过程中充实自己、
C、有的人喜爱不常见的花和草,而我却喜爱特别多的书、 D、人们喜爱找奇花异草,我却能在书中挖到宝藏。
10、“传说,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁能找到它,谁就能打开智慧的宝藏,改变山沟的面貌”中的“金钥匙\"指的是( )。
A、财富 B、知识 C、粮食 Ｄ 、水源
11、一下句子的修辞手法与其他三项不同的是( )。 A、风轻轻地拍打着水面。
B、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
C、雨中的桃林,没有尘埃,没有鸣噪,幽静得像是仙境、 D、海棠果摇晃着它那圆圆的小脸,冲着您浅笑。
参考答案: 1、A 2、A ３、C ４、Ｂ ５、A 6、A C 7、D 8、D
９、B １0、B 11、C
1—４题分别设计了字音、字形及其词义的选择,构词的方式,从而形成达到对拼音、识字、词语的基础知识的积累。
1、考查学生对读音易错的字的掌握情况。
2、考查学生对易错词的掌握情况,培养预防和纠正错别字的意识。
3、考查词性:数量词和形容词的区别。 ４、考查学生积累的四字词语及其的意思。
５-—11题进行运用练习,提高学生对词句的理解能力。 5、考查学生对文房四宝的了解。
６、考查学生的理解能力。依照前后文,明白得同一个字在具体的语言环境中的不同意思、。
7、考查学生的课外阅读情况,明白并了解有关四大名著的常识。 8、考查学生关于句子的完整结构的认识及正确的表达。 9、10考查教科书中重点词句的理解和积累。
11、考查学生关于常见修辞手法的掌握情况,能正确区分拟人句和比喻句。
二、阅读与欣赏。1９％(１2+2+5)
课外阅读:我能认真阅读短文,按要求作答、
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书\"两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,如何能够煮呢？一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶、我指着条幅问:“书如何能够煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏不？”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮如何不能够煮呢？煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的模样,便接着说:“您明白唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可、事实上,这就是‘煮书'、如此,他作起诗来就感到得心应手了。因此他说,‘读书破万卷,下笔如有神'。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’、否则,就特别难把语文学好、\"“爷爷,您看我该如何‘煮书’呢？”“您能够从‘煮'语文书入手不。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,认真品味一番,多有意思呀！如此‘煮’下去您( )能体会文章情感,( )能够牢记妙词佳句……好处可多啦、肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁不？\"
爷爷的话使我豁然活泼,“煮书”还真有道理哩！
(一)我能联系语境选择一个正确的答案,把序号填写在括号里。 (1)“得心应手”的意思是( )。 A、心和手同时得到。
Ｂ、形容运用自如,内心如何想,手就能如何做。 C、特别快乐的模样。
D、形容开阔或通达,一下子就明白。 (2)文中( )里应选择的关联词语是( )。
A、不仅……还…… Ｂ、因为……因此…… Ｃ、尽管……然而…… D、不是……而是…… (3)文中画“ ”的句子是人物的( )描写。
A、动作描写 Ｂ、语言描写 C、神态描写 D、心理活动描写
(４)我认为的“煮书”是( ),爷爷认为的“煮书”是( )、 Ａ、嚼烂书 B、反复诵读品味 Ｃ、熟练背诵 D、把书拿到锅里煮熟 (5)下列哪项不是“煮书\"的好处？( ) A、读书破万卷,下笔如有神 。 B、利于今后的说话和写文章 、
C、能体会文章的情感,记住妙词佳句 。 D、便于肠道的消化吸收。
(二)使“我”感到奇怪的问题是什么？
(三)您是如何理解“读书破万卷,下笔如有神”的？
参考答案:一(１)Ｂ (2)A (３)D (4)D B (5)Ｄ (二)使“我”感到奇怪的问题是:书只能读,如何能够煮啊! (三)这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就能够不断地积累好词佳句,不断地增长知识,也只有如此写文章、说话才得心应手。
(一)1、考查学生联系上下文理解词语的能力。 2、考查学生复句的类型,即关联词的使用、
３、考查学生识别与推论能力。即人物的描写方法。 ４、考查学生联系上下文理解重点词语在具体的语境中的不
同意思的能力。
5、题考查认知(能力)维度:理解词句在文中的意思(显性)。考查学生能否在阅读中找到有用的信息、
(二)考查小孩检索能力,即从文中找到显性的信息(辨认与识别)、 (三)考查小孩的运用能力。用语言文字表达自己的考虑结果,整合文本资料解决问题。
三、习作与表达。２５%(5＋2０)
(一)小习作。
您见过或听说过奇妙的石头不？它有什么特点？把它简要地写下来介绍给大伙儿。
参考答案:雨花石为我国特有的美石,在千百种奇石中,堪称石中的佼佼者、雨花石是花形的石,是石质的花。以其纹奇、色艳的自然美著称于世。
本题考查学生观察、发现并进行探究的能力,了解更多的科学知识,培养观察、表达的能力。 (二)笔下生花我快乐、
习作要求:您的书架上,有没有哪一本书在您的印象中特别“珍贵”？它是如何来到您的周围的？您和它发生之间发生了如何的故事？请把这个故事流畅地写下来、题目自拟。 参考答案:略
本题写作与阅读教学(第5个主题单元“读书”)和综合性学习,以及生活相结合。考查的不仅仅是一篇文章,它的内容事实上包括了语基(字词句的运用、标点符号、修辞手法等基础部分)、阅读理解(理解题意,否则就会偏题喔)、语文素养的积累等等,既考查了小孩的能力和积累,又考查小孩的技巧,是一个最复杂、最综合的考查。
温馨提示:小朋友,试卷做完了,请认真地再检查一遍。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容