知识目标 ，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未假设〞等。 2．了解“谦辞〞和“敬辞〞的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。 3．背诵两篇短文。 ，运用工具书，疏通文句，理解文义。(重点) 2．发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。(难点) 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪明和方正，拉近与古人的心理距离。 能力目标 情感目标
第1课时 《咏雪》
1．朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。 2．讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。
一、导入新课
同学们，雪花是严寒的冬天里仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比较它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？
二、作品介绍 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36篇。《咏雪》选自《言语》篇，这部书不仅保存了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
三、教学新课
目标导学一：分类积累，疏通文义 1．自读课文，根据文义读准节奏。
明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？〞兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。〞兄女/曰：“未假设/柳絮因风起。〞公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2．读懂课文，理解重点词句。 (1)重点字词解释：
①内集(把家里人聚集在一起)
②儿女(子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女) ③讲论文义(讲解讨论文章的义理) ④俄而(不久，一会儿) ⑤欣然(快乐的样子) ⑥未假设(不如，不及) (2)重点句子翻译： ①白雪纷纷何所似？
翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ ②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。 ③未假设柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 3．学生用现代汉语复述故事。
明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅快乐地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？〞他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。〞他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。〞太傅快乐得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
目标导学二：理解内容，体会写法
1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义〞这句话在全文中有什么作用？ 明确：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日〞“俄而雪骤〞，才能引出“咏雪〞。
2．“寒雪〞“内集〞“欣然〞“大笑〞等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。 3．“咏雪〞的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中〞和“柳絮因风起〞来比较“大雪纷纷〞，你对其中哪一个更欣赏？为什么？
明确：“柳絮因风起〞更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中〞所缺乏的。
4．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐〞而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，说明他赞赏道韫的才气。
目标导学三：想象拓展
1．说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。 明确：“鹅毛〞“蒲公英的孩子〞等。 咏雪的名句有：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)
2．尝试运用比喻、想象写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。
例如：A是一座金字塔，是进取。 B是两颗联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。
学生展示自己的比喻……师生共同点评。 四、拓展阅读 贺知章《咏柳》
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