关于中等职业学校教育专业音乐课程改革

堕　塾壹　ＮｏＴＩ姗ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　．５　关于中等职业学校教育专业音乐课程改革　肖凌云　摘要：随着我国社会形势的变化与发展，中职教育也逐渐暴露出了一些问题。中职教育专业进行音乐教育的根本目的是通过自身　的改革和发展来促进学生的全面发展，从而提高学生的社会生存能力和发展能力，并最终适应社会的需求。本文首先论述了中等职业　学校教育专业音乐课程改革的意义，分析了中等职业学校教育专业音乐课程存在的问题，然后提出了相关课程改革措施：树立以人为　本的教育理念、积极更新教学内容和丰富教学形式。　关键词：中等职业学校教育专业音乐课程改革　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　在当前教育形式的指引下，全国已经全面的开展了职业教育　器乐作为基础音乐教育中的重要教学内容也是艺术表现的　课程改革，其中加强音乐课程改革已成为中职教育专业当前面临　重要形式和内容。音乐课中器乐教学应该是其中的重要的组成　的一个迫切需要解决的问题ｎ　。目前全国性的基础教育课程改　部分，其中的主体教学就是中西方管弦乐队乐器以及各民族乐器　革在一定意义上来讲，已经对中职音乐教育现状提出严峻挑战，　的学习。．将包括中西方管弦乐队乐器以及各民族乐器的学习明　同时也为中职音乐教育的课程设置与教学内容的改革与发展指　确写进国家课标内容中是切实可行的。要想将音乐真正的做到　明了方向　。本文为此具体探讨了关于中等职业学校教育专业　知行合一，就应将音乐知识的传授、音乐作品的欣赏与包括器乐　音乐课程改革面临的问题与措施，现报告如下。　在内的音乐实践密切的结合在一起，才能将音乐教育进行得更　１　中等职业学校教育专业音乐课程改革的意义分析　好。而对于现行的音乐课和课外音乐活动互相分离的情况要予　音乐课是一门很重要的专业主干课程，其教学内容和课程体　以改革，有机的将音乐课与合唱团、乐团等课外音乐活动很好的　系的调整和拓展必然成为中职教育专业教学改革中的一项重要　融合在一起，。器乐实践也不应当仅仅只是少数艺术特长生的权　环节。而音乐教学科学水平和艺术水平的提高，又将积极体现在　利，而应该成为每个学生都可以选择的学习权利。地方和少数民　中职教育专业培养目标的更高层次化　。　。　族的音乐作为文化传承的一部分也应当与演唱、演奏实践活动的　２中等职业学校教育专业音乐课程存在的问题　内容密切结合起来，更好的发扬与传承文明。　２．１不能满足学生学习需求与个性的发展　３．３丰富教学形式　在中职教育中，教育对象的主体地位却往往得不到到重视，　我们现在开展的音乐活动，为了寻求简便，也是因为班级人　出现教育不能满足学生学习需求与个性发展的现象　。我们从　数太多，教学的困难很大，所以，基本上以歌唱教学为主，很少会　相关的调查中就可以看出，教育在很多方面不能适应学生的需　有人进行其它的音乐活动。在此我建议可以多建立几个学生课　求。同时中职教育专业目前还没有把通俗音乐的教学纳入其教　外实践平台，比如说有的职业学校院设立了学生艺术实践团，其　学内容中去。通俗音乐是很重要的一种音乐形式，以通俗易懂，　中包括合唱团、民乐团、交响乐团、歌舞团等。仅２０１２年，音乐学　受到了人们的普遍喜欢。现在基础音乐也把通俗音乐作为教学　院师生各类艺术实践演出就累计超过２０场，通过多种丰富多样　内容，而中职教育专业却没有专门的课程教授通俗音乐，不得不　的艺术形式比如“高雅艺术进校园”、“青年歌唱家巡演计划”、“文　说是一种遗憾。　化三下乡”等，为部队、社区、学校、福利院及农村地区送去了一场　２．２没有满足基础音乐教育改革需求　又一场精彩的表演，为社会合唱团体排演红歌１２次，取得了很好　中职教育作为基础音乐教育的起点，培养基础音乐教师的摇　的效果。在校内，每个班级每学年必须开班级音乐会，毕业班举　篮。然而在蓬勃兴起的基础教育新课程面前，中职教育就明显的　行毕业音乐会。并将音乐会作为表演类专任教师的一项考核内　显得不适应，存在脱节现象，不能很好的满足基础教育新课程改　容。理论课程也不仅仅只拘泥于书本，要进行实践化尝试，要大　革对未来教师的需要。其结果是直接导致中职音乐教育培养的　幅度的提高实践性课程的比例。　学生不能很好的适应基础音乐教学。　总之，中职教育专业的音乐课程改革应该以人的发展为根　２．３不能拓宽学生的社会生存空间　本，走适应性的发展道路，以推动中职音乐教育的发展。　中职教育专业由于长期受各种因素的影响，虽然很多学生具　有音乐教师的基本的专业水平，但是却不能很好的适应音乐教师　参考文献：　的职业。从而使老师无法正常的工作，甚至于对音乐教师职业失　［１】王刚．论职业教育适应性问题与对策　中国高教研究，２０１０，（８）．　去了信心　。　［２］杨四海．职业教育质量评价适应性原则论析ＵＪ．泰安教育学院　３中等职业学校教育专业音乐课程改革的对策分析　岱宗学刊，２００９，（４）．　３．１树立人为本的教育理念　［３】张斌贤．论高等师范院校院系的重建卟职业教育研究，２００６，（８）．　中职音乐教育培养学生的全面发展，不能仅仅局限于音乐教　【４】朱明．论高教评估开展适应性研究的必要　Ｉ￣－Ｕ］．内蒙古师范中　育本专业内部各知识和技能的纵向的发展，也要注意与其他学科　职学报，２００６，（５）．　的横向发展。音乐教育作为一门综合性学科，除了音乐方面的知　【５】王雪燕．中职音乐教育适应市场经济现状谈Ｕ１．教育与职业，　识以外，还包括其他方面的知识。所以，音乐教育也是一门融合　２００６，（３６）．　性较强的学科，与很多艺术学科、非艺术学科有密切的关系。同　【６】谭辉旭．论基础教育课程改革对中职教育的挑战与对策Ｕ１．西　时全面发展不是任何学科、任何知识均等的发展，所以中职教育　华师范中职学报，２０１２，（２）．　专业学生的全面发展应该是突出重点，显现个性的全面发展。　３．２积极更新教学内容　作者简介：肖凌云，阿坝州中等职业技术学院，四川茂县６２３２００　—６３—