中学课改工作总结

中学课改工作总结

中学课改工作总结 随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。

xx 作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。 在县教委的领导下，xx 中学迎难而上，励精图治，强力推进课改。 在几届校领导的努力下，课改工作扎实推进，在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。

课改 推 推进几年来，学校的变 化 化是巨大的，教师的教 育 育教学观念的转变是明 显 显的，教师教育教学素 质质的提高是显著的，教 育 育教学研究的气氛是浓 烈 烈的，课堂教学出现了 前 前所未有的活跃，学生 的 的学习兴趣有了进一步 提 提高，总之，新一轮的 课 课程改革，带给了我们 新 新理念、新方法、新尝 试 试、新探索。

现把这两 年 年的课改工作具体总结 如 如下：

一、新课改， 转 转变了教师的观念，促 进 进了教师素质的提高。

新课程的改革不仅是 一 一种教材的改革，更是 一 一种文化的改革，一种 观 观念的改革，作为工作 在 在教学第一线的教师， 要 要适应新的课程改革的 需 需要，必须更新观念， 不 不断提高自身素质，同 新 新课程一起成长，以适 应 应新课程对教师的要

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求 ， ，为此我们做了以下工 作 作：

1、加强培训， 转 转变教师的教学观念， 以 以适应新课改的 要求。

以新一轮基础教育课 程 程改革为契机，组织教 师 师认真学习落实文件精 神 神，提高认识，明确新 课 课程观念，把握新教材 特 特点，立足课堂，积极 探 探索新的教学方法，推 动 动教学改革的深入发展 。 。

除积极参加县教委组 织 织的各种课改培训、现 场 场学习、学习交流外， 我 我校自己利用网络、利 用 用图书加强对教师的培 训训，使教师对新课程有 足 足够的认识，对新课改 作 作好充分的思想和理论 上 上的准备，在如何对待 新 新课程上，如何对待新 课 课改上，统一了认识， 转 转变了观念。

2、加 大 大对教师的培养力度， 不 不断提高教师自身素质 把教科研作为一个载体 ， ，让教师在教育科研中 ， ，通过学习-实践- 再 再学习-再实践的过 程 程确立正确的教育思想 和 和形成正确的教育观念 ， ，增长教育教学能力。

08-09 学年度，我 校 校主要重新修改和制定 了 了各种新课改的教学教 研 研制度，确定实效性课 堂 堂为课堂模式改革的重 点点;09-10 学年度 ， ，我校主要以导学案的 规 规范撰写和实效使用为 新 新课改的重点;10- 1 11 学年度，我们又确 定 定抓好 2+x 拓展性课 程 程建设，创建科技教育 特 特色学校为新课改的拓 展

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展和延伸目标的课改重 点 点。

为达到这些课改目 标 标，我们不断加大对教 师 师的培养力度，分期分 批 批到课改实验基地如东 溪 溪中学、隆盛中学、赶 水 水镇中等观摩学习，组 织 织全部语文教师赴重庆 听 听初中 语文全国课堂教 学 学大赛，组织全员教师 进 进行了为期一个周的n t tet 学校自主培训， 等 等等，让教师尽快提高 自 自身素质，适应新课改 的 的要求。

二、新课改 ， ，使我校的教学研究气 氛 氛空前浓厚 集体备课 早 早已成为学校的常规工 作 作，新课改以来，我校 的的教学研究更加活跃， 老 老师们在进行常规教研 活 活动以外，又进行了更 多 多的尝试，使我校的教 学 学研究气氛空前浓厚， 为 为新课程的实施奠定了 坚 坚实的基础。

1、加 强 强集体备课，发挥群体 效 效应，重视研究教法学 法 法，全面挖掘教材的教 育 育功能，尤其是新教材 ， ，鼓励创新，加强不同 学 学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是 主 主要环节，我们力求实 现 现教师的教是为学生的 学 学服务的转变，每周各 组 组的集体备课务必达到 实实效，切忌形式主义。

我 我们还将行政领导分配 到 到各个教研组共同参与 活 活动，以便进行管理、 指 指导和督促。

另外， 教 教研组长按教材内容将 重 重点备课任务合理分

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解 ， ，落实到人，排出一学 期 期的分工一览表，便于 教 教师明确任务，提前准 备 备，确定中心发言人。

参 参与教师要做好记录， 积 积极参与讨论，发表独 到 到见解。

同时，我们强 调 调不能机械地强调绝对 统 统一，照搬照教，要发 展 展教师个性，创造性， 使 使课堂充满活力，鼓励 教 教师在课堂教学探讨中 敢 敢为先，争创先。

2 、 、加强了教师间的教研 交 交流和教师间的团结协 作 作。 实施新课改，特 别 别是推行导学案后，老 师 师们感触最深的就是教 师 师之间毫无保留的精诚 合 合作。

教师的备课是分 工 工负责，所备导学案是 年 年级公用。 其他教师有 义 义务、有责任对个人设 计 计的导学案提出后意见 进 进行优化，这就加强了 教 教师间的研究讨论，教 研 研深度和广度得以推进 深 深入。

这就充分发挥了 教教师们的合力，促进了 大 大家的团结协作。 三 、 、新课改，使我校的课 堂 堂教学焕发了新的活力 1、构建学生实效性课 堂 堂教学模式 我们制定 的 的 xx 中学课堂教学流 程 程：

导入示标，创设情 境 境;出示材料，交代要 求 求;自主学习，完成自 测 测;组内互助，展示成 果 果;教师引导，评价矫 正 正。 在这一模式下， 我 我们放手让学生学，让 学 学生获得参与和成功的 快 快乐。

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也给学生以压力 ， ，我们每节课都要明确 规 规定学生任务，估算完 成 成时间。

这样，学生有 了 了自主学习的机会，有 了 了自主获得知识的能力 。 。

课堂明显充满活力， 满 满堂灌、填鸭式基本消 灭 灭。 2、导学案的使 用 用更加规范、实效显著 推行导学案是我校课改 的 的一个重点。

导学案的 撰 撰写是实效性课堂从教 师 师方面做的备课方面的 重 重大改革。

我们充分发 挥挥集体备课的智慧和力 量 量，按照时效性课堂的 要 要求规范导学案的编写 步 步骤、字号、版面等。

教 教师不需要凭借导学案 上 上课、学生要按照导学 案 案的要求完成预习、当 堂 堂练习等作业，收到 堂 堂 堂清的效果。 四、新 课 课改，是我们师生进步 、 、学校提升 1、教师 的 的教学观念得到更新， 能 能转变课堂的角色，能 尽 尽量让学生参与学习活 动 动。

2、学生的学习 成 成绩大面积提升。

在上 学 学年期末统考中，各个 年 年级均超过县教委下达 的 的基础目标。

初三年级 完 完成分在街镇类20所 学 学校中由基础的第15 名

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名上升到完成时的第7 名 名。

进入 4000 名的 学 学生由初一时的 31 人 上 上升到 51 人。 3、 特 特色学校教育成果显著 。 。

我校在去年被评为重 庆 庆市科技教育先进集体 。 。

我校教师王松涛辅导 的 的学生在重庆市第20 届 届科技模型大赛中获得 两 两个一等奖，为县科技 教 教育争了光。

在 10 级 的 的升学考试中，我校 6 名 名学生因为科技特长被 x xx中学录取，占被录 取 取总数的 60%。

4 、 、学校的教学管理形成 网 网络，逐步完善，正在 由 由行政管理过渡到思想 管 管理。 五、存在问题 ： ：

1、师资配置不很 均 均衡，老教师的教育观 念 念改变困难，教学行为 转 转化步履维艰。 但这类 教 教师在我校比例不小。

2、教师的教学艺术 、 、教学水平普遍不优， 专 专业素质有待大幅度提 高 高。

3、均衡分班难 见 见改革的入学效果，影 响 响了学校的升学 美誉度 ， ，导致暂时没有逆转的 升 升学率评学校的社会评 价 价机制对学校的评价不 客 客观、不公正，以致生 源 源流失严重，办

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学越发 艰 艰难。

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