导学案
班级 第 小组 姓名 座号
课时安排：1课时 第6课时 课型：新课
一、学习目标
1. 知识点：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2. 重点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。 3. 难点：西方民主政治产生的历史条件。
二、预习指导
一、爱琴文明
1. 爱琴文明：指分布于爱琴海及其周围地区的文明，包括 和 。 2. 克里特文明:（1）时间：约公元前2019－前1700年间至约公元前1400年。 （2）出现标志：君主制国家，王宫建筑群和 的出现。 3. 迈锡尼文明:（1）时间：公元前16世纪上半叶-公元前12世纪。
（2）特点：新君主国兴起，伴之出现的是王宫、卫城、王室陵墓及刻有文字的 。 4. 黑暗时代:（1）时间：从公元前12世纪以后的300年。
（2）特点：希腊完全陷于沉寂状态，既 又贫穷。 二、古希腊城邦
1. 背景：公元前8－前6世纪，希腊复兴。
2. 含义：希腊的一种 ，一般以一个 为中心，包括周边的若干村落。
3. 特征： ，各邦长期 。 4. 殖民扩张 （1）有利条件
①三面环水，港湾众多。②注重发展航海业和海军。
（2）影响:①促进了希腊各地的 和 。 ②开阔了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了基础。
5. 政体
（1）政体种类： 、 、 、寡头制和僭主制。 其中 和 最流行。
（2）公民政治:①表现：城邦的自治权利或多或少属于 。 ②意义：使城邦公民享有较充分的 ，为后世提供了宝贵的借鉴经验。
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三、学习过程 （一）导入新课：
（二）预习反馈（未解决问题或掌握不理想的内容） （三）问题探究
探究点 阅读下列材料：
材料一 “大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己底无限的时候，他们被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限圈子。” ——黑格尔：《历史哲学》
材料二 “海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以生命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较瑞锐。” ——梁启超：《地理与文明之关系》
（1）黑格尔与梁启超在分析沿海与陆居民精神种气质时，有何相同认识？
（2）结合古希腊与古代中国分析二人的说法是否合理？为什么？如何认识自然地理环境与人类文明的关系？
（四）学习小结
（五）当堂达标【评价： （由小组学科代表负责填写并反馈：A、B、C、D）】
1. 古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕大海(爱琴海)而居，如同青蛙环绕着水塘。”这说明……（ ）
A. 海洋是古希腊文明勃兴的重要条件 B. 海洋是古希腊文明的唯一条件 C. 自然环境是文明发展的决定性因素 D. 爱琴文明孕育了近代民主政治 2. 亚里士多德说：“有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。”孟子说：“劳心者治人，劳力者治于人。”当时古代希腊、古代中国的被统治者是…………………………………………（ ）
A. 平民、农民 B. 奴隶、大夫 C. 妇女、庶人 D. 奴隶、庶人
四、学习反思存在问题/错题记载： 五、意见建议（教学反思）
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第5课 《爱琴文明与古希腊城邦制度》导学案参考答案
预习指导
一、1.克里特文明 迈锡尼文明 2.（2）象形文字 3.（2）泥版文书 4.（2）封闭 二、2.国家形态 城市 3.小国寡民 独立自治 4.（2）商品生产 海外贸易 5.（1）贵族制 民主制 君主制 贵族制 民主制 （2）各邦公民 政治权利
探究：
（1）黑格尔与梁启超都认为人的精神气质受地理环境影响，沿海居民进取心强，大陆居民有依赖性。
（2）合理。古希腊人多从事航海，工商业发达，殖民扩张频繁；中国古代小农经济发达，安土重地。自然环境与人类文明的关系密切，人类文明受其影响；但自然环境对人类历史的发展不起决定作用。
当堂达标： A、D
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