初中生自制力不足的原因分析

初中生自制力不足的原因分析

有一些初中老师跟我提到过一个她们遇到的相同的难题，就是学生的自制能力差，导致作业完成质量不好，知识吸收效率低，教学效果不尽如人意。为什么初中生的自制力会不足呢其实，在心理和生理上，初中生都处于一个过渡的阶段。

一方面，初中的教学环境和小学有很大的不同。初中的课业较之前强度变大，和同辈的人际交往开始增加新的内容，学校对学生成绩的关注也更集中，这些转变都要求学生具备更好的自我调节和自我管理的能力。而初中生普遍缺乏与高效学习和自我管理相关的技巧的知识。在学校的教育中，老师的一站式“指挥”掩盖了学生需要掌握自我约束和管理的能力的必要性，提供给学生做自主的决定和自主的规划的机会非常有限，以至于到了学科难度加大，对学生能力要求更高的时期，学生这方面的匮乏就显现了出来。

另一个方面，即使了解自制学习的技巧，也并不意味着学生就有动力去应用这些技巧。有强烈学习动力的学生会设立更具有挑战性的目标，更高标准地监督学习任务的完成，在面临困难时也更有韧劲去克服，因此学习动机和自我管理约束是紧密联系在一起的。初中生即将进入青春期，这个阶段的孩子在心理上开始有了更多关于“自我”的认识，他们会想要更多可以掌控的“自治权”。但是，很多时候，这样的心理需求与外部环境中家长和老师的管制产生了冲突。在面对压力，矛盾无法解决的情况下，学生会对自我产生怀疑，对学科的兴趣会下降，从而抗拒学习任务。有时，他们也会生发出一些消极的思维倾向，比如将失败归因于自己的先天才智缺乏，从而否定自身可以解决学业问题的能力。如此，他们的学习动力就会呈现出低迷的状态。由于学习动力被压抑，所以初中生的自制力也就相应地减弱了。

自制学习的问题并不仅仅是初中生遇到的难题，各个阶段的学生或者是各个年龄段的

成年人都会面对自制学习的考验，比如我们经常听到的“拖延症”就是自制力问题的一种集中表现。