创业团队构建对应用型大学物理实验课程影响的研究

应用置大学物理实验课程影响的创业团队杓建对　黑龙江于洪杰孟吉龙郝岩　摘要：实验教学是提升大学生能力的主要途径之一，基于应用型高等教育的人才培养，大学物理实验　课针对不同专业的学生开设大学物理实验教学情况，将各专业学生组成学生创业团队，在对新技术、新能源　和新材料的开发方面，为学生创业提供了全新的空间。本文从课程改革，组建创业团队，探索政校企合作、产　学研一体、教学做合一模式，学长引领等角度提出具有可行性的增强大学生社会实践能力的方法和措施。　关键词：应用型高等教育；创业团队；物理实验教学；课程改革　引言　创业团队能将具有不同素质的人聚集到一起，通　过专业知识、技能以及能力的互补而创造出更好的学　习成绩。应用型高等教育应采取有效措施和手段积极　培养、鼓励和强化学生的创新精神和创业意识，而不仅　仅是传授书本知识和专业技能。　创业意识与创业能力均有了不同程度的提升。打破了　传统的教学模式，改革实验教学的方法。　２．１创业团队教育，使教师的教学内容更加贴近企　业和社会的需求　在创业教育的教学实施过程中，教师主要任务是　为学生提供创业的指导，开展创业评价，为学生的创业　近年来，齐齐哈尔工程学院积极创新办学理念，创　新办学模式，明确办学定位，坚持开放办学，学院上下　全力以赴开展政校企合作，产学研一体的教学模式，在　加强内涵建设的同时，积极深化人才培养模式改革，调　研和制定应用型人才培养方案，在应用型人才培养方　面做出了积极的探索和大胆的创新，也取得了丰硕的　成果。　应用型本科大学物理实验教育的目的是为了培养　学生在实际应用中合理使用物理的理念，将物理原理　应用到工程实际中，为培养学生的实践能力做出贡献。　应用型本科大学物理实验课程的设置应该符合应用实　践的要求，在内容的选择上应具有创新性和应用性。本　文从课程改革，组建创业团队，探索政校企合作、产学　研一体、教学做合一模式，学长引领等角度开展研究，　通过引进创业团队，为学校实验课程教学提供最优的　服务。同时，也为学生创业教育提供一个实践的平台。　１《大学物理实验》课程以“创业团队”来带动学生　的创业活动　在《大学物理实验》的教学内容中，不同专业学生　可以组成创业团队，根据实际情况，挖掘设备潜力，改　革教学方法和内容，利用现有的实验设备，把某些原来　的验证性实验项目变成设计性实验项目。然后对这个　保驾护航。教师切实发挥指导作用，做好“导演”的工　作。教师需要修改学生提供的方案，查阅材料，向其他　专业的老师咨询专业意见，了解企业需求，以便在指导　学生创业中做到有的放矢。　２．２刨业团队教育。激发了学生学习兴趣，培养了　学生的团队合作意识　在创业团队教育的教学实施过程中，学生的任务　是按照教师的指导，组建创业团队、确定创业项目，学　生发挥了主体作用，学习的积极性得到充分调动，从而　培养了学生的创业精神。拓宽学生的视野，激发学习热　情，培养系统思考、团队合作与表达沟通能力，初步建　立创业意识、专利意识等。提升了学生的沟通与交际能　力、分析能力、团队合作能力和创业能力。同时在创业　过程中，学生们了解了专业需求、社会需求和自身能力　的差距，促进自己能够有的放矢地学习专业知识，提高　了主动学习的意识，缩短了所学知识与社会所需能力　之间的差距。通过开展创业活动，使其他学生感受创业　氛围，耳濡目染，从而也产生创业激情。　总之，在《大学物理实验》教学中实施创业教育，丰　富了教学内容，提高学生的未来发展和满足企业对应　用型人才的需求，培养了师生的创业精神，提高了师生　的创业能力。　实验进行改进和开发，进而发展成为“专利发明”。创业　团队的组建可以充分展现出学生的沟通能力和团队合　参考文献：　【１】浦金华．创业团队构建对新创企业绩效的影响．　作能力，团队成员的多少和素质高低是评价学生创业　团队组成质量的标准。学生组成创业团队之后，需自主　思维和自我发挥，对与专业紧密结合的项目进行考察，　确定自己的创业项目。通过调研学生们确立了创业项　目进一步完成实验过程的教学，有利于激发学生学习　学位论文，２０１２（１　１）．　［２］刘国荣．工程应用型本科教育特性及其创新人　才培养体系的研究与实践［Ｊ】．中国大学教学，２００４０２）．　［３】官正强，朱新才．实践教学模式和运行机制的探　索与实践［Ｊ］．教育与职业，２００８（２４）．　的积极性、主动性，有利于培养学生的创新意识，真正　实现了培养学生的实践能力和创新能力的要求。　２《大学物理实验》课程实施创业教育的教学效果　从效果上看，学生不但完成了实验，而且也理解和　［４］胡岩．大学生创业教育初探［Ｊ］．中国成人教育理　论．２００３（４）．　［注］基金项目：齐齐哈尔工程学院教育教学改革项　目（２０１４．０３．２０）。　掌握了实验方法，甚至会正确使用仪器并改进实验方　法，独立处理实验中出现的实际问题。因此，在《大学物　理实验》的创业教育实施中，教学相长，教师与学生的　（作者单位：于洪杰，郝岩，齐齐哈尔工程学院；盂　吉龙，齐齐哈尔市第五十九中学）　（编辑王吻）