第八单元 美好品质
阅读要素：学习带着问题默读，理解课文意思。 阅读目标：
1.边读边思考，感知文章的主要内容。
❖ 解析：概括课文主要内容，首先要熟练感知文章的主要内容，然后再抓住关键系信息进行概括，要把人物做的事情及事情的结果体现出来。 2.边读变思考，分析文中的人物形象。
❖ 解析：阅读文章过程中，可以抓住描写人物语言、动作、神态等的语句，思考这些语句的作用，从而达到理解人物心理或品质的目的。 解题技巧
①联系上下文，说说加点词语的意思。 ②边读边思考，短文主要讲了一件什么事？ ③文章运用了怎样的描写方法？赞美了人物怎样的精神品质？ ①通过联系上下文，我知道加点词语在文中指的是……。 典型 问题 常用 模板 ②这篇短文主要讲了……的事。 ③文章运用（语言、动作、外貌、神态、心理等）的描写方法，赞美了人物……的精神品质。（带着问题默读课文，概括文章的主要内容，分析人物的精神品质，提炼关键句、关键词） 写人类文章阅读
1.阅读写人文章，要弄清楚文章的主要人物，以及人物间的关系。 2.阅读写人文章，要弄懂文章中主人公的性格特点和精神品质。
3.阅读写人文章，要结合文章中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写，感受人物的性格特点和精神品质，体会作者这样写的意图。
4.阅读写人文章，要学会分析作者选取了哪些典型事件来表现人物的特点。
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.下面朗读停顿不正确的一项是( )。
A.群/儿戏/于庭 B.足跌/没水中 C.众/皆弃去 D.光/持石/击瓮/破之 2.解释加点字。
戏于庭 - 儿登瓮 ．．众皆弃去 持石击瓮 水迸 ．．．3.解释下列句子。
A.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
- 。 B. 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
- 。
4.当孩子落水后，其他人的表现是“ ”(用原文填空)，司马光的表现是“ ”(用原文填空)，可以看出司马光是一个 、 的孩子。
5.用“ ”画出故事的起因，用“ ”画出故事的经过和结果。 6.这篇课文的语言和其他课文不同在( )。 (可多选) A.这篇课文的句子都很短。
B.这篇课许多词语是单个字。如“去”“登”等。
《掌声》
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1. 从文中找出下列词语的的近义词。
注目——（ ） 镇静——（ ） 突然——（ ） 2. 判断下列句子表现了英子怎样的心情，选择正确的答案填入括号里。 A. 自信、感激 B 犹豫、难过 C 紧张 自卑
（1）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （ ） （2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （ ）
3.短文中一共响起了（ ）次掌声，分别是 、 的掌声。 4.读了这段话，我想对英子说：
《灰雀》
①有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
③这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
④男孩说: .“没...我没看见。”
⑤列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ⑥那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ⑦列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ⑧男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ⑨列宁问:“会飞回来？”
⑩“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
1.选文中哪里可以看出列宁和小男孩是很喜欢灰雀的，用“ ” 画出列宁喜欢灰雀的句子，用“ ”画出小男孩喜欢灰雀的句子。
2.画“ ”的句子用了 的修辞手法，从 _ 这个词可以看出来。
3. 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”这时，列宁在想( )。
A.我好喜欢这只灰雀，我要和它说说话。
B.我不能问男孩。他已经把灰雀送回来了，要保护他的自尊心。 C.灰雀不见了，可能与小男孩有关。
4.根据人物语言、动作、体会人物心理活动，在括号里填上正确答案的序号。 A. 为灰雀担心惋惜。 B. 担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。 C.喜出望外。 D.他决心改正错误，放灰雀回来。 （1）第④段男孩 （ ） （2）第⑦段列宁（ ） （3）第⑧段男孩 （ ） （4）第⑨段列宁（ ）
《手术台就是阵地》
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”白求恩说“谢谢师长的关心。:可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
1.“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”说明( )。 A.敌人的飞机很多。B. 白求恩工作的环境很危险。C.白求恩必须离开手术台。 2.白求恩说:“谢谢师长的关心。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”改为转述句.
3.下列对“可是，手术台是医生的阵地”这句话的理解最恰当的--项是( )。 A.手术台是医生工作的地方。 B.医生的职责就是救死扶伤。
C.白求恩把给伤员做手术看作和战士打仗一样重要，手术台就是自己的阵地。 4.读了这段话，你认为白求恩是个什么样的人?
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- 。
【阅读训练答案】
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.下面朗读停顿不正确的一项是( A )。
A.群/儿戏/于庭 B.足跌/没水中 C.众/皆弃去 D.光/持石/击瓮/破之 2.解释加点字。
戏于庭_庭院- - 儿登瓮_口小肚大的陶器 ．．众皆弃去_都 持石击瓮_拿 水迸涌出 ．．．3.解释下列句子。
A.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
- -群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足掉进瓮中被水淹没了。 B. 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 4.当孩子落水后，其他人的表现是“众皆弃去”(用原文填空)，司马光的表现是光持石击瓮破之”(用原文填空)，可以看出司马光是一个聪明机智、 沉着冷静的孩子。
5.用“ ”画出故事的起因，用“ ”画出故事的经过和结果。 6.这篇课文的语言和其他课文不同在( AB )。 (可多选)
《掌声》
1.从文中找出下列词语的的近义词。
注目——（ 注视 ） 镇静——（ 镇定 ） 突然——（ 骤然 ） 2.判断下列句子表现了英子怎样的心情，选择正确的答案填入括号里。 B. 自信、感激 B 犹豫、难过 C 紧张 自卑
（1）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视
下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （ C ） （2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （ B ）
3.短文中一共响起了（ 两次 ）次掌声，分别是 鼓励 、 赞赏 的掌声。 4.读了这段话，我想对英子说： 英子，每个人都是一盏发光的星星，相信你自己，你就是最亮的一颗。
《灰雀》
①有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
⑩“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
1. 读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么，选一选。 ①.没....我没看见。”这时，男孩在想( B )。
②“步好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想( C )。 ③“一定会飞回来!”这时，男孩在想( A )。 A.我明天就把灰雀送回来。 B.我不能说我把灰雀捉走了。
C.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。 2.选文中哪里可以看出列宁和小男孩是很喜欢灰雀的，用“ ” 画出列宁喜欢灰雀的句子，用“ ”画出小男孩喜欢灰雀的句子。
3.画“ ”的句子用了 拟人的修辞手法，从_歌唱_ 这个词可以看出来。 4. 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”这时，列宁在想( B )。 5.
（1）第④段男孩 （ B ） （2）第⑦段列宁（ A ） （3）第⑧段男孩 （ D ） （4）第⑨段列宁（ C ）
《手术台就是阵地》
1.“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”说明( B )。
白求恩说,他谢谢师长的关心。战士们没有离开他们的阵地，他怎么能离开自己的阵地呢？
3.下列对“可是，手术台是医生的阵地”这句话的理解最恰当的--项是( C )。 4.读了这段话，你认为白求恩是个什么样的人?
白求恩不顾个人安危坚持为八路军伤员做手术，把手术台当成自己的阵地，他是一个不怕牺牲、对工作负责、对同志热忱的人。
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