第1课时（自 学 案）
【学习目标】1、会写12个生字，会认6个生字。
2、正确读写“池塘、抚摸、蜻蜓、平衡、调整、结构、商量”等词语。
3、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
4、练习朗读课文。
【学习重点】 学习课文，分角色朗读课文。
【学习难点】体会重点句子的含义。
【预习准备】1、读课文，圈生字，了解音形义。
2、做字词句采集本，感受句子的含义，提出质疑。
【学习过程】
一、谈话导入
1、同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说说你喜欢它们的原因。（学生抓住每一种动物的特点进行发言）
2、那么，你知道最像飞机的昆虫是什么吗？
二、自学感悟
1、我要把课文读两遍，把课文读通顺，把字音读准确。
（1）我学会了这些生字，我要写一写：
（2）文中我有不懂的词语，我还通过查字典或者联系课文上下文理解，还有不懂的，我要标注出来，在小组内讨论讨论。
2、 我还要读课文：
（1）我知道了课文的主要内容。全文共 个自然段，主要写了
。
（2）我还能根据课文内容把课文分为三个部分，并说说每一部分的大概意思。
3、我还要读读课后学习链接，了解陶行知先生。
三、交流探知
1、对学：①交流易错字的识记方法。
②生字加词语读给小组听听，注意纠错。
2、群学：①请你在小组内交流课文的主要内容，并说说你初读课文的感受。
②小组内解决你不懂的问题。
③小组长带领大家读读课文，要读出感情哦！
四、达标展示
1、看拼音写词语：
qīng tǐng chì bǎng fǔ mō zhōng zhēn
( ) ( ) ( ) ( )
zhǎng wò píng héng tiáo zhěng jié gòu
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨字组词：
蜻（ ） 塘（ ） 蚊（ ）
商（ ） 睛（ ） 糖（ ）
纹（ ） 摘（ ）
3、填一填：
陶行知是我国著名的 家。他提出了“ ”“ ”“ ”等教育思想。
五、扩展延伸
＊回去后观察蜻蜓标本，了解它的构造。
【教学反思】
第2课时（探 究 案）
【学习目标】
1、阅读课文理解课文内容，有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序。
2、边读边思考，理解重点词、句的意思，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
【学习重点】理解课文内容，教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。
【学习难点】体会重点句子的含义。
【预习准备】收集蜻蜓的标本，了解其构造。
【学习过程】
一、预习导入
1、从文中找出陶行知和孩子们的对话，想一想：陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了？
方法指导：a、读课文。
b、抓住重点词句勾画批注。
c、边读边想像画面，读出人物的不同语气。
二、自主探究
1、直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了，为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？
2、认真读陶行知介绍蜻蜓眼睛和尾巴的语言，讨论交流他这样做的目的？你还有什么不懂的问题，在小组内提出，交流。
三、合作交流
群学：1、说说蜻蜓眼睛和尾巴的特点及功能。
2、放飞了蜻蜓，孩子们的心情如何？
四、达标展示
阅读理解：
陶行知将蜻蜓（ ）地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是（ ）的。（ ）它用尾巴保持（ ），调整（ ）。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很（ ），是由（ ）的小眼睛构成的，可以看清（ ）的虫子……” ”
（1） 把文中的空白处补充完整。
（2） 这段话主要讲了蜻蜓的 和 的特点。
（3） 文中有两个含有数字的词语，其中 突出蜻蜓眼睛结构很复杂， 表明它看的范围很广。
（4） 陶行知和孩子们说这些话的目的是什么？
五、拓展延伸
阅读《语文同步读本》中的《无私的蜻蜓》和《陶行知的故事》。
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