教材：国标本小学语文第十二册第八课
分课时目标：1、浏览课文，了解故事情节内在结构。
2、原著片段与课文结合，通过对语言文字的感悟，感受人物特点，了解文本包含的惩恶扬善的主题。
3、激发阅读原著的兴趣。
一、复习导入。
1、概括课文主要情节
二、阅读“三变”情节，分析白骨精的特点。
1、概括，让我们把文章读薄，这还不够，我们更应该把文章读厚，了解故事的具体情节，体会人物的性格特点。我们就从起因开始，谁来说说事情的起因是什么？
生：是唐僧师徒四人被白骨精发现了，白骨精要吃唐僧肉。
2、文中怎样写的？读给大家听听。
生读：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”
师：自言自语是怎样来说的？
生说：声音轻，发自内心，自己跟自己说。怕别的妖怪听见抢走唐僧；怕唐僧师徒听见吓走了。再读。
师：名著改编的文章有很多文言味很浓的词句，像这里的“不胜欢喜”就是一个，“胜”跟我们平时理解的“胜”一样吗？
生：说不出。
师：不知道的时候，我查字典，是“能够承受”的意思，那“不胜欢喜”就是——
生：喜欢得不得了，心里都承受不住了。谁再来读？
生读。
师点评：可能还奸笑两声，太激动了，心里美得都找不着北了。
3、体会“三变”情节。
师：于是白骨精就施展妖术，变成了——生：村姑；
师：后来还变成了——生：八旬老妇，白发老公公
师：板书：三变。阅读，应该常常问问“为什么，怎么样”，那文中是白骨精怎样变的？为什么这样变呢？请找出有关句子，抓住关键词语，体会批注。
生读找，后交流。
1）师：第一次怎样变的，谁来读？
出示第一次：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
师：怎样的村姑？我们来看看原著中的描写吧.
出示：摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红……柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林……
生读通。
师：名著有很多人去研读，在旁边批注，《西游记》最著名的版本李卓吾批注本，在妖精第一次变少女的文字后面，批注了一个字，如果是你，你写什么？
生自由说批注及理由。
师：板书：妙。变的那个村姑可是个少女，女字加个少，就是“妙”。我们来看看白骨精变化后的长相，妙在哪儿？
师：那眉毛妙在——生：柳眉积翠黛；师：那眼睛妙在——生：杏眼闪银星；
师：那身材妙在——生：体似燕藏柳；师：那声音妙在——生：声若莺啭林。
师：这是怎样的一个美貌女子啊？
生说：有着弯弯的像柳叶一样的眉毛，眼睛亮闪闪像天上的星星，身材像柳树上的燕子一样轻盈，声音像树林中宛转啼鸣的黄莺。
师：这就是原著精彩的地方，生动的语言带给我们充满情趣的阅读享受。这白骨精，不但长相变得妙。再想想她用的“计”，还妙在哪？
生：她对猪八戒用的是“美人计”，自古英雄难过美人关，猪八戒贪财好色。
师：不仅外表美，她还心灵美呢，你看她，手里拎着——生：拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
2）师：她这样做是为了——生：讨好唐僧，让他们没有戒心。
师：这一切，都源于吴承恩写得妙啊，把原著中对村姑美貌的具体描写放到课文里再读读，看这“美”的后面，藏着什么？
出示：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红……柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林……拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
生读，说：白骨精就是想吃唐僧肉，想自己长生不老，有一颗狡猾贪婪丑陋的心。
3）师：真是黄鼠狼给鸡拜年没安好心，原来美貌的外表下藏着不可告人的险恶居心。继续学，说说二变三变，怎样变的？又为什么这样变？
生说，读。
出示：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
评妙在：用了苦肉计，年纪那么大，八十多岁，身体弱，走路颤巍巍，遭遇悲惨，失去了自己的亲人，哭得那么可怜，要引起唐僧师徒的同情，怜悯。
师：谁来读，把那可怜的样子读出来？生读
师：你同情吗？
生：不同情，联系“闪”来说，哭里藏刀。
出示：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
生读，原著中还有这样的描写，
出示：白发如彭祖，苍髯（rǎn）赛寿星。……数珠掐在手，口诵南无经。
评妙在：那老公公“数珠掐在手，口诵南无经。”冒充个大善人，而且年纪更大，遭遇更悲惨，失去了自己的妻子女儿，要引起唐僧师徒的同情。
4）师：这三变，你体会到白骨精怎样的特点？
生说：诡计多端，，阴险毒辣。
生：一次一次的有意作恶，为了达到目的，不择手段。
师：用了哪些计策？
生：分明就是“三骗”三十六计轮番上阵，用上了“美人计”“苦肉计”“连环计”“离间计”“调虎离山计”“金蝉脱壳计”“走为上计”。
师：骗子都读上兵书啦，简直是“妙不可言”，防不胜防哪。这妙不可言加引号。
4、主题揭示
师：那你们有什么体会呢，可以用歇后语的形式揭示出来。
出示歇后语：白骨精开口—— 白骨精送饭—— 白骨精的饭食——
生说，师点评：这些歇后语告诉我们，在今天的生活里，面对那些诱惑，真是“碰不得”。
三、阅读“三打”情节，体会孙悟空的特点
1）师：体会人物特点，有很多种方法，板书：“比较”就是一个好方法。结合妖精的每一次“变”，看看孙悟空是怎么打的？找出有关句子，抓住关键词语比较体会三次的相同与不同。
生读，找，交流。
2）师：下面，我们把三打的句子提炼出来，读读。
出示：悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。（一打）
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（二打）
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（三打）
师：我们再提炼三个打的动作。
点红：劈脸一棒，当头一棒，抡起一棒
3）师：联系妖精的变化，说说为什么三次打的动作不同？
生说：第一次对面朝脸打，第二次朝低头哭泣的老妇人头上打，第三次把所有的愤怒都集中在这一棒上，心想一定要打死它所以是抡起了使劲打。
师：知道这金箍棒多少斤吗？足有13500斤，老龙王介绍金箍棒时曾说：“那块铁挽着些就死，磕着些就亡，挨挨儿皮破，擦擦儿筋伤！”
生读句
师：这样的金箍棒，这样劈脸，这样当头，这样抡起，打这么个妖精，那真是小菜一碟。个别学生读三句。
师：真是越“美”越打，越“苦”越打，越“善”越打，打得怎样？
生：痛快，解恨，更加妙不可言。
4）师：三打白骨精，尤其是第三打最精彩，结合有关词语，说说你感受到孙悟空怎样的性格特点？
生：自信，机智，勇敢，决心坚定，随机应变，感恩，善于识别诡计……结合词语说，读
四、学习唐僧的态度的语句，体会文章的主题。
1、师：悟空三打，唐僧的态度怎样呢？
生找，读句子，师补充：悟空三打之后结果怎样？
生：被赶回了花果山水帘洞。
师：原来还有唐僧的板书：三责
2、你感受到唐僧怎样的性格特点？
生：善良，懦弱，但也善恶不分。
3、这三责里，最终矛盾的焦点是什么呢？
出示：你无心向善，有意作恶，你去吧！
师：唐僧眼里看来，做人应该——
生说：出家人慈悲为怀，救人一命，胜造七级浮屠；伤人性命，要下十八层地狱；扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。悟空连伤三人性命，罪不可赦。
师：所以唐僧说——
生读句子：你无心向善，有意作恶，你去吧！
师：悟空在哪里？你该怎样为自己辩解？
生：师傅，因为你肉眼凡胎，看不清妖精的真面目，所以被它蒙骗了。
师：那你教教他，怎么识破妖精的真面目？
生说：此地荒凉，哪来人烟；八十多岁的老婆婆走路闪着出来的，哪生得出二十岁的女儿；白发老公公怎么知道自己的妻子和女儿不见了？
师：其实没有孙悟空的“火眼金睛”，只要仔细观察，运用自己的智慧，妖精的真面目还是能够识破的，因为骗人者总会露出马脚。
师：究竟谁善谁恶，师徒四人是当局者迷，而我们旁观者一目了然，而作者创作小说的目的之一，就是想要弘扬“惩恶扬善”的古老主题。
4、师：这样“三变”“三打”“三责”的情节，你们读着感觉重复吗？
生：不重复，因为内容不同。
师：更重要的是三次内容层层深入，矛盾不断激化，情节不断推进。这就是文学上经常采用的一种手法，板书叫：反复叙事，比如“三借芭蕉扇”“三顾茅庐”“三打祝家庄”等。
五、总结延伸
1、《西游记》是中国四大名著之一，这样的鸿篇巨制，一节课只能窥见冰山一角，不同的人读，不同的年龄读，都会有不同的见解和收获，请同学们好好阅读它。
3、出示作业：
1）复述故事，可补充一些原著情节。
2）思考问题：如果唐僧四人穿越时空来现代体验生活，他们各适合什么工作，为什么？
3）阅读原著，准备参加《西游记》故事交流会。
板书
8 三打白骨精
白骨精 悟空 唐僧 八戒 沙僧
美 打 责怪
三变 苦 打 惩罚 撺唆 沉默
善 打 赶走
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