教案，也称课时计划，教师经过备课，是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
一、教学目标
(一)知识教学点
1、积累掌握下列词语，并给加粗的字注音。
纤维 折服 奢侈 蔚然 哲人 丰盈 惊心动魄 躁动不安 稍纵即逝
2、能体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟。
3、了解《热爱生命》的作者蒙田，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释。
4、对两篇文章进行比较学习。
(二)能力训练点
1、通过多读、多思考，训练学生阅读散文的能力。
2、找出一些关键句子，让同学们理解讨论，各抒己见。
3、熟读两篇短文并按要求背诵《热爱生命》的第二段。
(三)德育渗透点
通过学习这两篇散文，树立正确的人生价值观，热爱生命、珍视生命，认真把握好每一天。
(四)美育渗透点
感受树木繁殖生命的伟大，接受自然美的熏陶;领悟作者珍惜生命的情操美以及表现出来的智慧美。
二、学法引导
运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章共同学习，加深理解。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点、难点
准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。
(二)疑点
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句引用引自哪里?
(三)解决办法
让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
1、课本前彩页插图《生命》。
2、投影片：①两位作者的介绍;②两篇课文比较同异的.表格;③随堂练习。
3、小黑板：生字词。
4、两篇课文的朗读录音带。
六、师生互动活动设计
1、观察思考生活中所感知的生命现象，以植物中的小草(或别的植物)和动物中的蚕(或别的动物)为例，谈谈自己对生命的认识。
2、对两篇课文的要点进行比较。
3、组织讨论：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”?
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