技术的价值

　　第一章   走进技术世界

　　第一节   技术的价值

　　(第1课时)

　　教学目标：

　　1.知识目标：

　　1) 了解技术产生的原因，理解技术的内涵；

　　2) 理解技术对人类生活的影响，理解技术的重要性；

　　3) 能用正确的技术观对典型案例进行分析，培养对技术的探究精神。

　　2.能力目标：

　　引导学生对周边的技术进行探究，培养学生的自学和探究能力。同时在探究中让学生初步掌握看待和分析技术问题的正确方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。

　　3.情感、态度、价值观：

　　培养学生对待技术的积极态度和正确使用的意识，让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生对技术的人文精神的理解。

　　教学方法：

　　讲授法，演示法，案例分析法，讨论法

　　教学重点和难点：

　　重点：技术产生的原因和技术对人类活动的价值

　　难点：技术观的渗透和贯彻

　　教学准备：

　　典型案例、图片（flash制作）、视频搜集，课件制作，百叶防风伞的制作、”“然与新技术”的文字素材。

　　教学过程：

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　新课引入 1.演示flash作品（生活中的图片）：

　　mp3，手机，空调，小媒体，b超技术,杂交水稻等。

　　2.播放视频：美国电子科技成果展

　　引入：我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入我们的生活，技术无处不在，无时不有，成为了我们生活中的重要因素，同时技术也成为推动社会发展的巨大力量,从这节课开始让我们一起走进技术的世界。

　　观看图片和视频，感受生活中的技术和一些高科技技术。 从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，明白生活中技术无所不在，无时不在，理解技术的重要性，激发学生学习技术的兴趣和探究的思想。

　　技术的产生和发展 一、技术的产生

　　1. 为什么会产生以下的技术：

　　技术 产生原因

　　纺织技术 

　　农耕技术 

　　建筑技术 

　　汽车技术 

　　教师点拨、归纳：

　　技术产生的原因：为了满足人类的需求和愿望。

　　2.要求学生列举生活中常见的技术，并分析满足了人类的哪些需求？

　　教师对学生列举的技术和分析进行适当的点评

　　3.同学们有遇到这样的事情吗？在风大时用伞，伞面经常会被吹翻？

　　展示百叶防风伞作品:增强了伞的防风性，不但可以防风、防雨，还可通风。

　　改进了原有伞的结构:把伞条分成四段,每段经过焊接，成梯形；把伞布分成四圈，缝在四段伞条上，伞布间有2至4厘米距离，伞面结构类似百叶窗面，减少伞面对风的阻力

　　4.归纳:技术是为了满足人类的需求和愿望而对大自然的一种改造和利用。

　　强调：技术没有严格的定义，但同学们一定要把握好技术产生的原因。 1.学生思考，并给出答案（分别满足我们的衣、食、住、行方面的需求）

　　2.学生列举生活中常见的技术，并分析满足了人类的哪些需求？（mp3, 手机，空调等）

　　3. 学生在回忆伞被吹翻的情景，并要求想改变这种状况的愿望。

　　4. 分析百叶防风伞在普通的长伞上改进了哪些功能？

　　先具体分析生活中常见的典型技术产生的原因，然后按特殊到一般的原则归纳出技术产生的原因，使学生更容易理解和掌握。

　　技术观的渗透和贯彻是本节教学的切入点和重点，通过展示教师的百叶防风伞，可以调动学生对技术学习的浓厚兴趣，很好地帮助学生理解和消化本节课所要学习的观点和理念。

　　二、技术的发展

　　为了更好的满足人类不断的需求，从而人们在生活中不断的探索与改进中有了新的技术的产生和发展。

　　1. 案例分析：从火到灯的发展

　　依次展示各个时期的火或灯的图片，描述火到灯发展中人类的需求和不断的努力对技术发展的驱动作用。

　　2. 归纳：技术因人而生、因人而变，技术既以人为动力，也以人为目的，技术因人而精彩。

　　3. 举例：手机的发展、改进的过程

　　（借助媒体展示各种手机图片）

　　1g手机：模拟式手机

　　2g手机：tdma技术和cdma的技术（“顺风耳”)

　　3g手机：imt-无线接口技术

　　4g手机: 带宽（“千里眼”） 1. 学生分组讨论（4人一组）：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅图景？

　　2. 阐述身边手机技术的发展 通过火到灯的技术发展的案例，帮助学生理解，技术的发展源于人们的需求，人们不断提高的需求又推动了技术不断地发展，从而形成技术因人而生、因人而变的观念。通过身边的熟悉的手机技术的改进，再次感受技术发展的原因和技术发展给人们生活带来的精彩，让学生对技术问题产生更强烈的探究欲望。

　　技术对人的价值 技术的产生和发展改变了我们的生活也推动了社会的进步，我们需要技术和技术的发展，那到底技术对我们人类存在哪些价值呢？ 学生思考 承上启下的衔接，使学生带着疑问学习，效果将事半功倍

　　一、 技术保护人

　　1.摆出问题

　　提问1：原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？

　　提问2：疟疾、天花、肺结构等疾病曾夺去数百人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？

　　2.点评、归纳：技术具有保护人的作用。

　　3.学生举例，教师及时点评 1.学生思考，讨论

　　2.列举并分析日常生活中常见的保护人们的技术

　　借助两个问题让学生积极探讨技术对于人类的重要性，从而使他们理解技术能保护人。

　　同时对学生的观点进行恰当、精练的总结和提升,积极发现学生回答中所蕴涵的闪光点，我认为这是引导学生技术价值观、技术情感态度的一个重要契机。

　　二、 技术解放人

　　1.哪位同学谈谈一下自己从小到大所使用的交通工具的变化？

　　归纳：从步行到用电动车，这位同学的出行效率提高了，也使脚得到了解放，体现了技术能解放人。

　　3. 技术对人的解放作用表现为：

　　人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。

　　以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人的体力得到了愈加高效的解放。 学生回答:自行车、电动车等，并分析效率上的提高。 让学生从自身的发展进行讨论，易于学生理解技术对人的解放作用。

　　三、 技术发展人

　　人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不公改变着客观世界，而且改变着主观世界。

　　1.案例分析：偶然与新技术

　　阅读素材中任一个案例，讨论：参与技术活动对你个人发展的作用和意义？

　　1）电灯的发明（p005）

　　2）望远镜的发明

　　16xx年，在荷兰一个名叫密特尔堡的小镇上，住着一位名为利比斯赫的眼睛制造工匠。他的三个顽皮的孩子经常拿着他磨坏的镜片当玩具。有一天，孩子们拿着磨坏的镜片正在玩耍，其中一个孩子两只手各拿一块镜片站在窗台上，偶然将两块镜片一前一后相隔一段距离重叠起来，猛然间，他发现通过这两块镜片能将远处的景物“拉”到眼前，看得十分清楚。他兴奋地将这一发现告诉了父亲。利比斯赫听了以后，用同样的方法果然看清了远处的景物。

　　兴奋之余，他仔细查看了这两块镜片，原来是一块老花镜片和一块近视镜片。只要老花镜片在前，近视镜片在后，再适当调整两块镜片之间的距离，就可以拉近远处的景物，看得更加清楚。于是，利比斯赫将两块镜片插到一个长度为30厘米圆筒的两端，其中一块可以移动。这样，世界上第一台望远镜就制造成功了。虽说这台望远镜还很简陋，但它宣告人类即将拥有千里眼。很快，各式各样的更加先进的望远镜诞生了。

　　3）“烘”出的烈性炸药

　　一天，瑞士化学家桑拜恩做实验时，把硝酸和硫酸的混合液装在坩埚里，在炉子上加热。可一不小心坩埚被他打翻了，灶台上、地上到处洒满了混合液。桑拜恩情急之中，随手拿了妻子的围裙进行擦拭。擦完之后，他把围裙放在炉子上烘干。过了一会，只听得“哧”的一声，爆炸发生了，围裙瞬间化为灰烬。 桑拜恩顺着这个“偶然”，    通过进一步的研究，很快就发明了一种以混合酸（主要是硝酸）和纤维为主要成分的威力强大的新型炸药———硝酸纤维炸药。它在开矿山、修铁路和战场上都显示出强大的威力。

　　4）一束鲜花带来的发明

　　三百多年前的一天，波义耳正在向一只试管加进盐酸，一不小心盐酸溅到了旁边的紫罗兰上。波义耳非常心疼，赶快拿着紫罗兰对着水龙头冲洗。谁知冲洗后，他看到了一个意想不到的现象：那些溅上盐酸的紫罗兰花瓣一转眼间就变成了红色。波义耳想：“其他的酸能不能使它变成红色呢？”经过试验，证明各种酸都可以使它变成红色。    面对试验结果，波义耳产生了一系列的联想：酸能使紫罗兰变成红色，碱能否使它变成某种颜色呢？紫罗兰遇酸会改变颜色，其他的鲜花也可以吗？花瓣遇酸会变红，花瓣的浸出液遇酸也能变红吗？如果是这样，不就可以制成一种标记物质酸碱性质的指示剂吗？

　　经过许许多多的试验，波义耳终于发现，自然界中很多植物的花瓣及其浸出液，遇酸都会变红，遇碱变蓝，而变色效果最显著的要数地衣类植物石蕊。于是他用石蕊的浸出液制成了石蕊试纸，这种试纸直到今天仍然被广泛应用。

　　2.点评、归纳

　　技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。 1.阅读素材中任一个案例，讨论：参与技术活动对你个人发展的作用和意义？ 使学生明白：实践出真知，许多重大的技术常常源于日常生活中的小事,创造者胜于常人之处就是能发现平常小事中的不平常之处，揭示其奥秘，造福于人类。从这些案例中体会技术能发展人从而使学生，树立正确的技术观和技术价值观。

　　而且通过这种方式能调动更多学生的积极思考，又能在讨论的过程中实现本节课的目的，还能培养学生的思维能力，使技术和人文结合，提高学生技术素养。

　　归纳总结 1. 技术产生的原因

　　2. 技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 回顾本节知识 归纳总结使知识系统化。

　　课后拓展 出点子：

　　小明平常在使用牙膏时总是浪费掉很多，如果能方便控制牙膏的量，就是他的最大的愿望了。

　　现在你能帮他想一些技术上的改进方法来满足他的需求吗？  培养学生对技术探究的精神，理解整节课所体现的技术观。