活动目标：
一、了解春天的季节特征。
二、感受同伴互相关心的美好情感。
三、理解故事内容，能复述故事梗概。
修改意见：活动定位为语言课，第一条目标不要，第三条作为第一层目标，第二条目标作为第二层。
环节设计：
一、谈话：以“春天来了”导入活动。
二、欣赏故事：《春天的电话》
1.教师有感情地讲故事。
2.提问：故事的名字？故事里有谁？（幼儿回答出教师出示相应的挂图）
3.他们为什么要打电话？（这个提问太笼统，不具体，孩子无法回答）
教师又结合幼儿生活经验引导“你有没有好朋友？你想不想打电话把好消息告诉他呀？”原来老师想通过上面那个提问，引导幼儿感受同伴间相互关心的美好情感。（挖掘故事的教育意义或内涵不应该讲过故事直接进入，应该在幼儿充分熟悉故事，理解故事内容的基础上进行，应该放在最后。引导时是否可以这样：小熊为什么要打电话告诉小松鼠‘春天来了’？小松鼠接到小熊打来电话告诉自己春天来了的好消息时，心里会觉得怎么样？小朋友平时喜欢给谁打电话？你在电话里会告诉他哪些事情？教师可以和孩子小结：打电话是互相关心、互相问候、传递消息的一种方式。你想跟你的好朋友打电话吗？请幼儿找一个好朋友玩打电话的游戏，以游戏结束整个活动）
4.利用图片，教师第二次讲述故事。（图片太小，不合适。这个活动的挂图其实不用完全照着书上的去画，可以将书上故事最后小动物的形象单独画出动物卡片，在幼儿说出故事里有谁的时候出示引起幼儿活动的兴趣，集中幼儿的注意力。动物打电话的内容才是重点，单独制作，在这个环节出示在与动物相对应的地方，帮助幼儿学习故事中的对话，理解故事的内容应该是不错的。）
这个环节重点应该幼儿复述故事中的对话，目标达成度不高，都是教师在讲。
四、了解春天的特征。（这个环节不应该要的）
五、幼儿自主阅读。（教师代替幼儿阅读过多）
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