瓢虫的花衣裳

　　课时：2课时

　　学习领域：造型＊表现

　　教材简析：

　　前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

　　教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

　　2、能过用2－3种方法来制作瓢虫。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

　　2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

　　教学准备：

　　教师：准备范作及各种资料

　　学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

　　教与学活动的过程：

　　第一节

　　活动一：

　　启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

　　观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

　　活动二：

　　瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

　　建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

　　学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

　　拓展：

　　学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

　　布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

　　第二节

　　活动一：

　　引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

　　教师向学生介绍几种制作方法。

　　1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

　　2、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

　　3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

　　4、用纸盒作瓢虫

　　5、用橡皮泥捏瓢虫。

　　活动二：

　　请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

　　对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

　　教学评价：

　　1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

　　2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

　　札记：

　　学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。