《项脊轩志》第二课时

　　吴应华  

　　一、教学目的: 

　　1.掌握一些重要的实词和虚词/句式;

　　2.学习作者的写作技巧;

　　3.学习本文的写景及抒情

　　4.感受亲情

　　5.理清思路

　　二.课时安排:

　　3课时

　　第一课时:

　　完成目标:

　　1.诵读全文,理清思路(局部思路   全文思路)

　　2.背诵第一   二自然段

　　3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式.

　　五、教学过程 

　　(一)导入  新课 

　　请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 

　　谜面：衣锦还乡。

　　谜底：归 有 光 

　　下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 

　　(二)解题:

　　1.作者简介:

　　明代:

　　字:号:  

　　文学主张:独出于胸臆

　　有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。              

　　强调真实感情

　　被誉为:“明文第一” ﹑ “今之欧阳修”

　　2.作品简介:

　　项脊轩 :注解①

　　志:注解①

　　其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

　　(三)品读

　　全班学生朗读全文:

　　自读全文:

　　提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)

　　朗读第一    二段:

　　朗读第三    四    五段:

　　(四)  集体朗读第一段,协作完成下列问题

　　1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?

　　平缓 亲切

　　2.  修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?

　　特点:小旧破漏暗

　　感情:喜爱

　　3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?

　　不漏

　　不暗  ( 亮 )

　　幽雅（美 ） 

　　静

　　在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.

　　乐

　　4.思考并讨论: 

　　“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?

　　体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句.

　　(五)  理清思路,背诵第一段.

　　思路:

　　(六)背诵练习:

　　理解记忆：根据写作思路练习

　　(七)练习

　　1.课本108页第一题的1和2小题。

　　2.课本第二、三题。

　　3.小屋与作者内心感情的联系。 

　　第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。 

　　第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。 

　　第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 

　　此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。 

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