教学目标 ：
1、认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝
1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。
2、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。
教学重点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。
教学难点 ：建立1吨的概念。
教学方法：游戏法、实物活动法。
教学准备：20千克的矿泉水4桶，搜集一些物体的质量，课件。
教学过程 ：
一、复习引入
1、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克 克）它们之间有什么关系？
（板书：1千克＝1000克）
2、屏幕显示: 6千克 = ( )克 3千克250克=( )克
4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克
3、在下面的（ ）中填上适当的质量单位。
一个鸡蛋重50（ ） 一袋大米重50（ ）
一个一元硬币重10（ ）小明重26（ ）
师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位——吨
二、新课
1、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？
想一想，吨是用来干什么的？
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。
2、体验1吨
（1）实践活动，搬运矿泉水。
（2）小记者采访表演的人。
（3）师：一桶矿泉水约重20千克，50桶这样的矿泉水就是1吨。1吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
板书：1吨＝1000千克
（4）例3 5吨＝（ ）千克
5吨680千克＝（ ）千克
3、估计体重的游戏。
出示：三年级同学平均体重按规定25千克计算，4个同学重（ ）千克，40个同学重千克，也就是。
现在坐在这里的小朋友有54个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？
4、化聚方法的渗透。
1350千克＝（ ）吨（ ）千克
试一试： 3000千克＝（ ）吨
7038千克＝（ ）吨（ ）千克
三、巩固练习
1、在（ ）里填上合适的质量单位。
一台拖拉机可以装货物1（ ）
一个乒乓球重3（ ）
一袋面粉重50（ ）
2、填空。
8吨＝（ ）千克 3吨500千克＝（ ）千克
6000千克＝（ ）吨 4500千克＝（ ）吨（ ）千克
8010千克＝（ ）吨（ ）千克
3、一袋大米重100千克，（ ）袋大米重1吨。
100块砖重200千克，（ ）块砖重1吨。
4、日记一则。
嗨！大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从2分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个50吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业 。我做的几道题是这样的：5吨＝（500）千克
4020千克＝（4）吨（200）千克
3吨400千克＝3400（克）
下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重7千克，晚上8小时30分我睡觉了。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计 ：
吨的认识
20×50
1千克＝1000克 1吨＝1000千克
25×54＝1350（千克）
13500千克＝（ ）吨（ ）千克
课后反思：
偶尔听一个学生说：嗨！大家好！我是小马虎……过了那么多天他居然还能记得做的一个习题。这正是我所教学所要的，特别是一节公开课所要的。我觉得一节课特别是一节公开课不能给学生留下点什么，那是非常遗憾的。本节课学生有三个方面的印象是比较深的：1、学生搬运矿泉水的活动，小记者的采访。这一活动让他们体会1吨大约就是50桶矿泉水那么重，学生在活动中感受到了成功的快乐：我能搬起那桶水，我能做小记者等。2、估计体重，自己的和全班人的体重跟1吨的关系，学会了单位间的换算。3、“日记一则”给他们留下的印象是我不能做小马虎。本节课较好的完成了教学目标 ，学生学得有味，教师教得有劲。不足之处是：课后的习题少了点，没到下课时间提早下课了。
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