知识技能目标：
1、学习掌握生字词——交错、幼稚、寂寞等，找出描写特别的句子，熟读成诵。鼓励学生课余读读小说《城南旧事》。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
3、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，理解课文内容。
情感态度目标：体会作者精细的描写，感悟对童年生活的怀念之情。珍惜自己的幸福童年生活。
教学重难点：学习作者细致的描写，理解细致描写下饱含的浓情。
教学课时：2课时。
第一课时
教学过程：
一、引入课题。
1、学生自读课后的资料袋，了解文章的一些基本背景。
2、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。想想上学期学的《小桥－流水－人家》，比较揣摩标题的特色。
二、习读课文，理解大意。
1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。
2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（引导学生用小标题形式总结。）
（1）看骆驼咀嚼。
（2）看骆驼脱皮毛。
（3）关于铃铛的遐想。
（4）怀念骆驼队。
3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍，尽力在脑海中留下永久的印记。
三、深入阅读，感悟童年。
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2、课堂交流，随机指导。 主要找到细节描写，并引导学生学习写法，当场进行仿写练习。如：
（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”
（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。
……基本方法是学生汇报，朗读，说看法，老师点评，学习细节描写，进行相关仿写。
四、作业：
1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。
2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。
第二课时
教学过程：
一、研读交流，感悟童年生活的多姿多彩。
1、自由朗读课文，思考：课后思考题——骆驼给“我”留下怎样的印象？结合课文的描写说。
2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。
3、课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。
①找出有关的句子。
如：不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。 …… （你自己的）
②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事。 （你自己曾做的）
找出有关的句子。
如：我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子……
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。
童年又重领于我的心头。
②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？
淡淡的忧伤
暖暖的心情
失落和怀念
……
③带着自己感悟有感情地朗读。
二、吟诵课文，回味童年。
1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。
2、选择喜欢的段落背诵。
三、拓展延伸，珍惜童年。
1、小作文练习写一段自己的童年中最有情趣的事情。（写小小事小物，能打动自己，才可能打动他人。）
2、课外用一个月的时间阅读《城南旧事》。
板书设计：
6、冬阳 · 童年 · 骆驼队
淡淡的忧伤与失落
无限的怀念与喜爱
自己的童年滋味——
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