一、导入新课
孩子们,现在是什么季节?你们从什么地方看出秋天来了？老人常说“一场秋雨一场寒”，瞧，秋天的小雨点蹦着跳着把凉爽的秋天给我们送来了，今天我们一起来学习《秋天的雨》，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁来读课题？（生读）
（师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课文写的是秋天的雨 ）一起来响亮读读课题！（生齐读课题。）
二、初读课文、学习生字。
1.老师已经让小朋友们预习了课文，生字词语已经能读了吧？一会我们来比一比谁读得准，请看屏幕，先自己练一练，
2.出示生字：
（1）第一排谁来?“碰”这个后鼻音，读得真标准啊,老师请你来领大家读第一排。
（2）第二排谁来读，你们发现第二排词语里的生字有什么共同点，谁能把前鼻音读准呢？男女生读。
（3）我们发现第三排哪个字是多音字?真好！这是一个多音字。当表示扇子这样物品时读shan。当表示动作时读扇。）谁来读读，读给同桌听听。
（4）第四排谁来。第四排词语有什么相同的地方。谁能把轻声读好呀? 生读“衣裳，喇叭，钥匙。一起读。
3.没有拼音了看谁还能读？指名3个同学，一起读。
三、通读课文，理清课文思路
1把生字放进课文会读吗？请同学们打开课文42页，把刚才学的生字、词语读准确，把句子读通顺，边读边感受，秋天的雨给你留下了什么印象？
2.秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。
3.原来秋雨把秋天变得更美了。孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，（你们真厉害，跟作者想得一样了。）作者用每段的第一句表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来读一读。开始吧!
4下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。
5.请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越像一首美丽的小诗，谁把这首小诗送给大家。(你一定是喜欢秋天的，因为你读出了诗那种深情的，温柔的感觉，真好听，我们像他那样深情地读。)
6.这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。
四、精读第一自然段
1.在美好的秋天里，人们收获着欢乐，喜悦，还有惊喜，那么是谁打开了秋天的大门？大家先自己读一读课文的第一小节。作者把秋天的雨想象成了什么？（板书：钥匙）
2.钥匙有什么作用？钥匙呀，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇大门就打开了。你觉得秋天的雨也是一把怎么样的钥匙，他是怎么样把大门打开的呢？
3.趁你没留意，这个“趁”字又给你什么感觉？所以我们读的时候要轻轻的，偷偷的，又很可爱，要读得又轻又快，谁来试一试。
4.打开秋天的大门，秋天的雨给我们带来了什么？能把秋雨的清凉和温柔用朗读读出来吗？你读得这么温柔，把秋天的雨润物无声的感觉都读出来了。
五、精读第二自然段
走进秋天的大门，一幅色彩绚丽的画卷出现在我们眼前，谁来读这句话
1.五彩缤纷
这里有一个好词叫五彩缤纷，五彩缤纷是什么意思？请你来。（说明颜色非常多。 ）我们能找几个词来代替他吗？五光十色不仅表示颜色非常多，还常常用来形容发出光芒的物品，什么是五光十色的？看来你们知道很多好词。（给一些词语找近义词，是理解词语的好办法）
2.课文中第二小节就藏着许多描写颜色的词，请大家默读课文第二小节，把它们都画出来。
3.你看到了哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。
4.这些漂亮的颜色分别给了谁呢？瞧这就是银杏叶，他真像 在秋风的吹拂下，小扇子 跟我一起说：
师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读
师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪
师：一片片的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪
师：你瞧这满树的银杏叶，在秋雨的滋润下，全都变什么颜色了。在秋风的吹拂下扇哪扇哪，多美的景象呀，请你来读这句话
（通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶）
5刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好。
6.我听出来这位同学在读“飘哇飘哇“时有意放慢了速度，为什么呢？
7.是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象红色枫叶飘哇飘哇的情景把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
8.你还喜欢哪一种颜色呢？自己读你喜欢的句子。
菊花仙子得到的颜色就更多了，
花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？ 是省略号（简单介绍用法）
9这个省略号告诉我们花仙子的颜色——
谁能把菊花仙子的颜色多读出来呢？为什么说菊花在秋雨里频频点头?
读到这，我们知道五彩缤纷是什么意思呀，写了这么的颜色，都是紧紧围绕那一句写的？像这样的句子就叫做总起句，现在我来读总起句，你们来读接下来的句子好不好。
10老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，
11.边读边想象画面是个记忆的好方法，现在我们边看板书边试着来背一背。
六、写生字：
背得真好，现在我们来玩一个猜谜游戏，瞧，老师给你们送来两个谜语，谁能猜出来。不仅要说出谜底还要说出为什么。
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