北师版一年级上册语文课文《海水》-一年级
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北师版一年级上册语文课文《海水》
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在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。小学整理了北师版一年级上册语文课文《海水》,希望给学生和家长们带来帮助!
海水教学设计
学习目标
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、
1
亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点
1认识14个生字，会写6个生字。认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法
朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学要点：
1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：
3
一、预习交流
1时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海
2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐
3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……
学生齐读课题。
4预习交流：
1这篇课文有几句话
2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的
二、合学讨论
4
一初读课文，整体感知。
1出示“金钥匙”：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。
教师范读课文。
出示听读课文的要求：
1右手指字，认真听老师读的每个字音!
2注意倾听老师读儿歌时的停顿、语调和节奏。
2自读课文。
出示自读要求：
1读书时读到哪儿，指到哪儿。
2遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。
3总结识字方法：同学们，我们学习了哪些识字方法看图识字、听读识字不认识的字我们还可以问问别人，以后我们还会学习读拼音识字的方法。
5
4同桌互读课文，如你的同桌有不认识字，请你帮帮他。
5指名2～3人读课文。
6齐读课文。
二识字
过渡：同学们，课文中的生字你们都认识了吗那老师要考考大家了。
1课件出示词语：我问你为什么笑着回答抱着因为流了汗
1小老师带读词语。
2开火车读词语。
3齐读词语。
2出示生字：你笑着答抱流了汗问为什么回因
1指名读
2开火车认读生字并组词。
6
3说说你用什么方法记住它们的交流识字方法，巩固识字。
4区分形近字：笑—答问—回—因汉—汗
5过渡：同学们认识的字可真多呀!现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回中，等着你们去朗读呢。谁能准确流利地朗读课文呢
1自己练读课文，要求做到正确、流利。
2汇报展示，比一比朗读课文。
3师生进行评价。
4学生齐读课文。
三写字指导
1学习新笔画“撇折”和“么”字。
1出示笔画。
2老师带领学生书空，强调“撇折”要一笔写成。
3老师在黑板上示范写“撇折”，学生书空。
7
过渡：哪个字含有“撇折”这个笔画呢
4学生认真观察“么”字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
5教师示范写，学生书空。
6指名组词。
2同桌合作学写“回”和“因”字。
1同桌合作观察“回”和“因”在田字格中的位置，写字时应该注意什
2合作讨论如何书写。
3指名反馈。
4教师相机予以纠正指导，并强调“囗”“先进入后封口”的书写规则。
5教师示范写，学生一起书空。
6学生练写。
7指名组词。
8
3简单指导书写“问”“为”“什”。
1学生认真观察“问”“为”“什”三个字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
2指名说，教师示范书写，学生书空。强调“为”的笔顺。指名组词。
4在课堂作业本上写生字。5反馈：展示优秀作业。
三、巩固拓展
1认读词语卡片。
2小游戏，巩固识字。
四、小结与作业
1指名谈谈本节课的收获。2课堂作业：写生字。
3课后作业：背诵课文。
9
第二课时
略
五、板书设计
海水
么回因
问为什
学习目标
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
10
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点
1认识14个生字，会写6个生字。认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法
朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备
多媒体课件、生字卡片。
11
课时安排
两课时
第一课时
教学要点：
1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：
一、预习交流
1国庆节时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海
2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐
3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
12
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……
学生齐读课题。
4预习交流：
1这篇课文有几句话
2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的
二、合学讨论
一初读课文，整体感知。
1出示“金钥匙”：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。
教师范读课文。
出示听读课文的要求：
1右手指字，认真听老师读的每个字音!
13
2注意倾听老师读儿歌时的停顿、语调和节奏。
2自读课文。
出示自读要求：
1读书时读到哪儿，指到哪儿。
2遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。
3总结识字方法：同学们，我们学习了哪些识字方法看图识字、听读识字不认识的字我们还可以问问别人，以后我们还会学习读拼音识字的方法。
4同桌互读课文，如你的同桌有不认识字，请你帮帮他。
5指名2～3人读课文。
6齐读课文。
二识字
过渡：同学们，课文中的生字你们都认识了吗那老师要考考大家了。
1课件出示词语：我问你为什么笑着回答抱着因为流了汗
14
1小老师带读词语。
2开火车读词语。
3齐读词语。
2出示生字：你笑着答抱流了汗问为什么回因
1指名读
2开火车认读生字并组词。
3说说你用什么方法记住它们的交流识字方法，巩固识字。
4区分形近字：笑—答问—回—因汉—汗
5过渡：同学们认识的字可真多呀!现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回诗歌中，等着你们去朗读呢。谁能准确流利地朗读课文呢
1自己练读课文，要求做到正确、流利。
2汇报展示，比一比朗读课文。
3师生进行评价。
15
4学生齐读课文。
三写字指导
1学习新笔画“撇折”和“么”字。
1出示笔画。
2老师带领学生书空，强调“撇折”要一笔写成。
3老师在黑板上示范写“撇折”，学生书空。
过渡：哪个字含有“撇折”这个笔画呢
4学生认真观察“么”字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
5教师示范写，学生书空。
6指名组词。
2同桌合作学写“回”和“因”字。
1同桌合作观察“回”和“因”在田字格中的位置，写字时应该注意什
16
2合作讨论如何书写。
3指名反馈。
4教师相机予以纠正指导，并强调“囗”“先进入后封口”的书写规则。
5教师示范写，学生一起书空。
6学生练写。
7指名组词。
3简单指导书写“问”“为”“什”。
1学生认真观察“问”“为”“什”三个字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
2指名说，教师示范书写，学生书空。强调“为”的笔顺。指名组词。
4在课堂作业本上写生字。
5反馈：展示优秀作业。
三、巩固拓展
17
1认读词语卡片。
2小游戏，巩固识字。
四、小结与作业
1指名谈谈本节课的收获。2课堂作业：写生字。
3课后作业：背诵课文。
第二课时
略
五、板书设计
海水
么回因
问为什
18
学习目标
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点
1认识14个生字，会写6个生字。认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点
19
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法
朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学要点：
1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
20
教学过程：
一、预习交流
1国庆节时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海
2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐
3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……
学生齐读课题。
4预习交流：
1这篇课文有几句话
2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的
21
二、合学讨论
一初读课文，整体感知。
1出示“金钥匙”：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。
教师范读课文。
出示听读课文的要求：
1右手指字，认真听老师读的每个字音!
2注意倾听老师读儿歌时的停顿、语调和节奏。
2自读课文。
出示自读要求：
1读书时读到哪儿，指到哪儿。
2遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。
3总结识字方法：同学们，我们学习了哪些识字方法看图识字、听读识字不认识的字
22
我们还可以问问别人，以后我们还会学习读拼音识字的方法。
4同桌互读课文，如你的同桌有不认识字，请你帮帮他。
5指名2～3人读课文。
6齐读课文。
二识字
过渡：同学们，课文中的生字你们都认识了吗那老师要考考大家了。
1课件出示词语：我问你为什么笑着回答抱着因为流了汗
1小老师带读词语。
2开火车读词语。
3齐读词语。
2出示生字：你笑着答抱流了汗问为什么回因
1指名读
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2开火车认读生字并组词。
3说说你用什么方法记住它们的交流识字方法，巩固识字。
4区分形近字：笑—答问—回—因汉—汗
5过渡：同学们认识的字可真多呀!现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回诗歌中，等着你们去朗读呢。谁能准确流利地朗读课文呢
1自己练读课文，要求做到正确、流利。
2汇报展示，比一比朗读课文。
3师生进行评价。
4学生齐读课文。
三写字指导
1学习新笔画“撇折”和“么”字。
1出示笔画。
2老师带领学生书空，强调“撇折”要一笔写成。
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3老师在黑板上示范写“撇折”，学生书空。
过渡：哪个字含有“撇折”这个笔画呢
4学生认真观察“么”字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
5教师示范写，学生书空。
6指名组词。
2同桌合作学写“回”和“因”字。
1同桌合作观察“回”和“因”在田字格中的位置，写字时应该注意什
2合作讨论如何书写。
3指名反馈。
4教师相机予以纠正指导，并强调“囗”“先进入后封口”的书写规则。
5教师示范写，学生一起书空。
6学生练写。
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7指名组词。
3简单指导书写“问”“为”“什”。
1学生认真观察“问”“为”“什”三个字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
2指名说，教师示范书写，学生书空。强调“为”的笔顺。指名组词。
4在课堂作业本上写生字。
5反馈：展示优秀作业。
三、巩固拓展
1认读词语卡片。
2小游戏，巩固识字。
四、小结与作业
1指名谈谈本节课的收获。
2课堂作业：写生字。
26
3课后作业：背诵课文。
第二课时
略
五、板书设计
海水
么回因
问为什
学习目标
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
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4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点
1认识14个生字，会写6个生字。认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点
1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法
朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备
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多媒体课件、生字卡片。
课时安排
两课时
第一课时
教学要点：
1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：
一、预习交流
1国庆节时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海
2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐
3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥
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秘。同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……
学生齐读课题。
4预习交流：
1这篇课文有几句话
2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的
二、合学讨论
一初读课文，整体感知。
1出示“金钥匙”：我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。
教师范读课文。
出示听读课文的要求：
30
1右手指字，认真听老师读的每个字音!
2注意倾听老师读儿歌时的停顿、语调和节奏。
2自读课文。
出示自读要求：
1读书时读到哪儿，指到哪儿。
2遇到不认识的字用“○”圈起来猜一猜、问一问。
3总结识字方法：同学们，我们学习了哪些识字方法看图识字、听读识字不认识的字我们还可以问问别人，以后我们还会学习读拼音识字的方法。
4同桌互读课文，如你的同桌有不认识字，请你帮帮他。
5指名2～3人读课文。
6齐读课文。
二识字
过渡：同学们，课文中的生字你们都认识了吗那老师要考考大家了。
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1课件出示词语：我问你为什么笑着回答抱着因为流了汗
1小老师带读词语。
2开火车读词语。
3齐读词语。
2出示生字：你笑着答抱流了汗问为什么回因
1指名读
2开火车认读生字并组词。
3说说你用什么方法记住它们的交流识字方法，巩固识字。
4区分形近字：笑—答问—回—因汉—汗
5过渡：同学们认识的字可真多呀!现在，活泼可爱的生字宝宝们又钻回诗歌中，等着你们去朗读呢。谁能准确流利地朗读课文呢
1自己练读课文，要求做到正确、流利。
2汇报展示，比一比朗读课文。
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3师生进行评价。
4学生齐读课文。
三写字指导
1学习新笔画“撇折”和“么”字。
1出示笔画。
2老师带领学生书空，强调“撇折”要一笔写成。
3老师在黑板上示范写“撇折”，学生书空。
过渡：哪个字含有“撇折”这个笔画呢
4学生认真观察“么”字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
5教师示范写，学生书空。
6指名组词。
2同桌合作学写“回”和“因”字。
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1同桌合作观察“回”和“因”在田字格中的位置，写字时应该注意什
2合作讨论如何书写。
3指名反馈。
4教师相机予以纠正指导，并强调“囗”“先进入后封口”的书写规则。
5教师示范写，学生一起书空。
6学生练写。
7指名组词。
3简单指导书写“问”“为”“什”。
1学生认真观察“问”“为”“什”三个字在田字格中的位置，写字时应该注意什么
2指名说，教师示范书写，学生书空。强调“为”的笔顺。指名组词。
4在课堂作业本上写生字。
5反馈：展示优秀作业。
34
三、巩固拓展
1认读词语卡片。
2小游戏，巩固识字。
四、小结与作业
1指名谈谈本节课的收获。2课堂作业：写生字。
3课后作业：背诵课文。
第二课时
略
五、板书设计
海水
么回因
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