Unit4 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help 【课 时】第2课时 一、教学目标
1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your ...?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, I’m using it. /I don’t have one.能够初步在情境中恰当运用。
2. 能够根据问句写出答句。 二、教学建议
A. Look, listen and repeat. 1. 复习热身 (1) 看图复习词汇。
教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。
教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。 (2) 师生交流复习词汇。
教师手拿一把小刀说：I have a knife. Do you have a knife? 学生根据实际情况回答教师的提问。
学生两人一组，用结构Do you have ... ?复习词汇。 2. 呈现新的学习内容
(1) 引导学生观察A项情境图，并尝试回答问题：Where are they? What are they doing?
(2) 学生继续观察情境图，教师提问：What is Bill doing? What does he need? ...
Tip:教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力，引导学生关注对话发生的环境，为学生更好地体会语言的意义作准备。教师提问和学生回答不一定用英文表达。 (3) 呈现对话内容：学生看图听对话录音，感知大意。 3. 语言学习
(1) 学生听录音，并用手指着相应的句子。
(2) 再听录音，尝试跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练
(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，男同学扮演Andy，女同学扮演Lucky，然后互换角色。
(2) 学生三人一组朗读对话。 (3) 请几组学生朗读对话。
(4) 教师出示本单元主情境图，请学生看看Bill的同学都在干什么。根据画面，请学生推测一下他们之间在说些什么。
(5) 教师选择主情境图中的一个小场景，请学生和自己合作表演对话。 (6) 学生两人一组，选择其中的一个小场景表演对话。 (7) 请几组学生表演对话 。 Tips: 1. 教师提醒学生使用一些道具，如胶棒、剪刀等。虽是机械操练，也要让学生在一个尽可能接近真实的语境中进行。 2. 如果学生能力强，也可以用新学的功能句自己创编一个对话并表演出来。 B. Let’s play. 1. 听一听，看一看
引导学生听录音并观察画面，了解活动要求。 2. 师生示范 3. 结对练习
学生两人一组，根据图片练习本单元功能句，先把三个图片连成一条直线的学生为胜。教师还可以增加图片内容，尽可能多地提供练习机会。
C. Let’s write. 1. 读问句，口头回答
学生自己读一读C项的两个问句，然后根据问句分别作出肯定和否定的回答。
2. 写答句
学生将肯定和否定的回答分别写在四线三格中。
Tip:书写之前，教师可以和学生一起归纳书写句子时要注意的问题，如：句首字母大写、单词之间空格、句尾加标点符号等。教师也可以通过实物投影仪示
范一下书写，边示范边总结书写时要注意的问题。 3. 同桌交换检查 三、备选活动
【板书设计】
Unit4 【教学反思】
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