幼儿园健康、快乐、发展主题活动总结

幼儿园健康、快乐、发展主题活动总结

幼儿园健康、快乐、发展主题活动总结提要：环境是重要的教育资源，培养幼儿良好的品德教育首先应为幼儿创设一个良好的心理环境。首先要求各班搜集各种相关图片布置在主题墙、和家园栏上 其它精品

幼儿园“健康、快乐、发展”主题活动总结

幼儿园“健康、快乐、发展”主题活动是全省落实科学教育观、规范幼儿园保育教育工作的具体举措，更是防止和纠正幼儿园“小学化”、促进幼儿协调发展的有效方式。根据省教育厅文件精神，为进一步推进我园“健康、快乐、发展”主题活动顺利开展，我园从实际出发，遵循幼儿的身心发展特点，围绕“健康、快乐、发展”的理念，以“我真棒

我能行”为主题，制定出切实可行的实施方案，运用集体、小组和个别活动等多种形式，培养幼儿积极参与与合作能力，引导幼儿从小养成自己的事情自己做的良好习惯，促进幼儿健康快乐成长。本次活动总结如下： 一 主题目标明确

当今社会现状大多数是独生子女，家庭物质优越，成人的溺爱娇惯纵容，使得幼儿产生‘以我为中心’的个性。一些家长什么都不让孩子做，甚至孩子的吃饭、穿衣都包办着，包括隔代教育的现状，造成孩子对爸爸妈妈，家庭环境的过渡依赖，有些孩子连基本的处理

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能力都没有，成为家庭中的小皇帝，过渡关心，事事包办，势必隔断孩子同周围环境的接触，孩子自我探索性活动变成了被支配性活动，缺乏独立尝试的机会，处处依赖父母，缺乏尝试新经验的机会，丧失自我，久而久之孩子会丧失独立的意志和克服困难的信心，对孩子的发展极为不利。在这种情况下全园开展“我真棒

我能行”的活动，很有必要。让幼儿懂得要从小养成自己的事情自己做的良好习惯，同时培养幼儿积极参与与合作的能力。激发幼儿热爱劳动的情感培养孩子的独立性和自信心，通过各种自理能力的训练，如：扣纽扣，摆碗筷等活动，培养了幼儿的竞争意识。 二、开展主题活动，创设良好环境。

环境是重要的教育资源，培养幼儿良好的品德教育首先应为幼儿创设一个良好的心理环境。首先要求各班搜集各种相关图片布置在主题墙、和家园栏上，进行宣传。这种无声的教育，对幼儿的作用及其影响是巨大的。通过环境意识和氛围来感染和熏陶幼儿，比如：小班有的班级主题墙张贴了；幼儿自己洗手、自己吃饭、自己端饭等图片。让孩子懂得自己的事情自己做。中班的主题墙张贴有：整理书籍、搬桌子、椅子、帮老师抬小床等、孩子们知道了我的小手真能干，会帮老师做点事了。大班的主题墙有：给花浇水、值日生、扫地等图片。 三、开展主题活动 贯穿日常生活中

幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们非常注重通过开展各种各样的活动来引导幼儿。根据幼儿的年龄

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特点设计适合幼儿的主题活动。小班以“自己的事情自己做”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。培养幼儿自己吃饭，洗脸，刷牙穿衣，收拾玩具等，让幼儿在日常生活中学会一些基本的生活自理能力，逐步培养他们的动手能力和独立意识。

中班在小班的基础上，让幼儿明白除了自己的事情要自己做以外，还应为班集体做些力所能及的事情，如摆放桌椅、分发碗筷、收拾玩具、整理区域等。会给自然角浇水，抹窗台。中班以“我是快乐小帮手”为主题，选择适合本班幼儿能力的活动进行开展。让幼儿通过当小帮手来帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作，培养幼儿从小热爱劳动的良好品格。

大班在中班的基础上整齐叠被子，布置室内外环境，安排值日生收拾餐具结合年级特点，各班开展自理能力竞赛活动。大班幼儿会一起动手把班里打扫、整理干净，整理区域、修补图书等。还能分组到幼儿园院落、楼道打扫，从而培养幼儿爱清洁，爱劳动的习惯，以及关心集体，为他人服务的品德。 四、开展主题活动 教学活动是主要渠道

幼儿教学与活动是幼儿获取知识的主要途径，利用教材本身内在的思想性，在完成各科教学要求的同时，顺理成章的提出行为规范方面的要求。运用幻灯，儿歌，图片展览等形式，从幼儿感兴趣的角度入手，构建多角度的互动立体教育网络，融于教学中、丰富主题的

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内容，途径和方法。教师在设计教育活动时从抓住各科特点，深挖教材进行有机渗透。

我园结合三月份“爱妈妈”活动，四月份“故事儿歌演讲”和五月“劳动我快乐”等活动。通过各学科的教学，开展主题活动。教育幼儿为妈妈或身边的人做一些力所能及的事情。如：音乐歌曲《车站去接妈妈》、《勤快人和懒惰人》、律动《捶捶背、捏捏肩》、科学活动《给妈妈的礼物》、美工活动《我的礼物最棒》等，让幼儿树立“我真棒

我能行”的意识。通过念儿歌、讲故事、唱歌曲、跳律动、绘画，数学操作等形式，教育幼儿从小懂得关爱身边的人、去帮助他人做些力所能及的事。产生劳动我快乐的情感。

大班的一课多研《我会整理》。孩子们通过自己动手，学会了整理衣物，整理书包、整理玩具。通过自己的劳动和帮助别人产生自豪愉悦的情感。培养幼儿积极参与与合作的能力。 五、利用竞赛，开展主题活动

在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；为了检验本次主题活动的成果，我园开展了“我真棒

我能行”生活技能竞赛活动。分年级组进行，各班5名选手参加。 瞧！小班的宝宝正在穿衣着鞋比赛 中班 谁的豆子剥的最多

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大班：我的被子叠得最棒

比赛中孩子们憋足了尽，不受外界的干扰，做着手中的活，个个想得第一的样子。从孩子们的操作中可以看出，两个多月下来，孩子们的生活自理能力有了很大的提高，大部分的孩子以前是爸爸妈妈帮助穿衣，经过一段时间的训练，基本上在短时间内，能扣好纽扣整理衣服、被子。他们的动手能力有了明显的提高。 六、密切家园联系 开展主题活动

家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。家庭环境是开展主题活动的基础，也是最关键的。首先，利用《家园园地》向家长宣传关于家庭对幼儿动手能力培养的重要性，保持家园教育的一致性。针对具体问题具体宣传，如：关于培养幼儿爱劳动方面，有的家长认为，孩子小，只要吃饱穿暖就行

幼儿园健康、快乐、发展主题活动总结提要：环境是重要的教育资源，培养幼儿良好的品德教育首先应为幼儿创设一个良好的心理环境。首先要求各班搜集各种相关图片布置在主题墙、和家园栏上 其它精品

了，劳动是大人的事儿。而作为幼儿教育工作者，我们都知道培养幼儿的爱劳动习惯是幼儿本身发展的需要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此，我们向家长宣传爱劳动教育的必要性，对幼儿的可行性，使家长从内心赞同我们的观点、并进而支持我

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们的工作。我们针对幼儿品德发展过程中发现的问题，通过家园联系本及时与家长“通气”。如：有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。教师知道以后，不露声色的一个故事或儿歌，就能让孩子明白自己做的不对。 其次，举行家长科学育儿经验交流会。让家长宁听着专家的讲座，相互探讨，相互交流。家长们积极发言回答专家的提问 七、总结提升

各班对本次“健康、快乐、发展”主题活动进行反思和总结，将本年级“自己事情自己做”主题系列活动进行研讨，相互交流。 通过幼儿园“健康、快乐、发展”主题活动的开展，孩子们知道了自己的事情自己做，家长们也反映在家也有了很大的进步，经常把自己的事情自己做挂在嘴边，这次活动不仅提高孩子们的动手能力，还增强他们的自主能力，明白了还要做老师、爸爸妈妈的小帮手，会主动积极去帮身边的人，自己的事情不让别人代替，这次活动收效明显，达到预期效果。

幼儿园“健康、快乐、发展”主题活动是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施的主要途径，并渗透在幼儿游戏、学习，劳动、和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。并逐渐形成习惯，一旦形成良好的习惯可使幼儿终生受益，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

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