“90后”大学生提高自我管理能力的有效途径

DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2016.0712

“90后”大学生提高自我管理能力的有效途径

洛阳师范学院政法与公共管理学院　　邱红祥

摘　要：本文以洛阳师范学院学生为例，结合作者的学生工作管理经验，深入分析“90后”大学生在自我管理能力　　　　方面存在的问题，并分析形成这些问题的原因，在此基础上，结合笔者的工作实践经验及专业特点提出有　　　　针对性的对策建议。

关键词：“90后”　大学生　自我管理　有效途径

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0080

一、“90”后大学生自我管理的现状

与“70后”“80后”大学生相比，“90后”大学生的特点更为鲜明，其特点主要表现在以下几方面。

1.更加追求自由

“90后”鲜明的个性特点表现尤为突出，学生敢于并且勇于表达自身的真实想法，并且不愿意接受整齐划一式的管理。无论是在学习还是生活中，都能够更好地表达自己的观点和意愿。从整个大学生群体来看，学生的个性越来越鲜明，越来越多元化。

2.更加依赖他人

“90后”多为独生子女，在个性鲜明的背后隐藏着不少问题。其中表现最为突出的是依赖性，对于家长的依赖尤其突出。这一点往往在高年级学生中表现较为明显，在选择未来发展方向时显得犹豫不决，往往要靠家长来决定，或者是没有自己的独立思考，完全按照家长制定的规划执行，缺乏决断力。

通过以上分析，可以看出“90后”大学生在自我管理中存在着诸多不可忽视的问题，有待进一步分析和解决。

二、“90后”大学生自我管理能力方面存在的问题1.自我约束能力

自我约束能力主要体现学习中的自控能力和人际交往之中。（1）学习中的自我管控能力问题

在现有的高考模式下，多数学生为了能够进入大学学习都付出了巨大的努力，为数不少的学生在憧憬着“上大学了就可以不用每天起早贪黑的学习，不想上课就不去”的幸福生活，期待着进入大学后的无拘无束的多彩生活。这种从有计划、有目的、紧张的学习方式突然转变为没有了老师和家长的监督并且拥有大量课余时间需要自我管控的学习方式，使得很多学生的学习方式发生了彻底改变。尤其是文科类学生，主动学习的状态很明显的仅仅出现在期末考试前或者能够取得证书的考试前。大学生的学习管控能力问题较为突出，集中表现在对时间规划的无能为力和自我约束能力较差。

（2）人际交往

不少大学生的人际交往取决于自身的好恶，喜欢与对自己有利的人交往，更乐于接受而不愿意付出。

此外，目前高校学生活动中普遍存在一个现象，就是学生活动形式化，大多都是为了活动去搞活动，只求场面和效果，缺乏更为实际的现实意义。所以很多学生在参加活动时存在“被参加”，活动的负责人在组织策划时也就抱着应付的态度，组织过程中不会花心思做好，导致活动的实际意义和效果大打折扣。活动的参与者都没有得到有效的锻炼。学生参与活动仅仅是为了完成任务，没有更多的人际交往。

2.时间管控能力

相较于中学时期合理有序的时间安排，不少大学生的时间

·80·

安排显得杂乱无序，各类时间分配混乱。

（1）学习时间管控

作为学生，学习始终应该是摆在第一位的。但是伴随着科技的发展，智能电子产品已经成为每个人不可或缺的一部分，大学生也同样如此。这为学生带来了便利，但同时也带来了巨大的问题，不少的学生在课堂上上网、聊天、玩游戏，浪费了大量的学习时间；同时，课余的时间对于学习的安排也明显不足，更多的时间都在做与学习无关的事。

（2）生活时间管控

“90后”大学生对于时间的管控问题不仅表现在学习方面，同时还表现在生活时间管控方面。他们普遍存在睡得晚，起床难的现象。玩手机、打游戏、追电视剧、谈恋爱几乎占据了学生们的大部分时间，而且生活作息时间混乱。

3.经济管控能力问题

伴随着国家经济的不断发展，大多数家庭的经济状况得到了明显改善。“90后”学生的家庭条件普遍较好，因为更为依赖的性格，他们和容易受到社会上铺张浪费、盲目攀比等不良现象的影响，“90后”大学生独立思考解决问题的能力、勤俭节约和尊敬师长的传统美德弱化明显。

4.健康管控能力问题（1）生理健康问题

混乱的时间管控必然带来混乱的作息规律，长此发展下去就会有越来越多的学生生理健康出现问题。自2015年开始的大学生体能测试结果也说明了这一问题，通过笔者观察发现，越是高年级的学生，体质问题越突出，达标比例越低。

（2）心理健康问题

“90后”大多是独生子女，社会和家庭生活条件都有明显的提升，从小到大父母无微不至的关怀、包办严重影响了学生的自理能力。初入大学的学生来到一个根本不了解的环境，都会出现不同程度的心理问题。例如，家庭经济条件悬殊较大的学生住在一个宿舍里因为自卑或者自傲会不由地产生一些宿舍矛盾；地域相差较远的学生，民族文化差异较大的学生就会很容易出现宿舍问题。这些新问题如果长时间不能解决，学生很容易出现暴躁、抑郁等更严重的心理问题，进一步影响自身的学习、生活，严重的会导致心身疾病等严重问题。

三、提升“90后”大学生自我管控能力的对策1.正确引导并培养学生自我管理意识

坚持“以人为本”，坚持大力开展和实施素质教育，不断提高大学生的综合素质和整体能力。通过主题班会或者座谈会等机会，帮助学生分析新时期下新的严峻形势，正确引导学生培养自我管理意识。在竞争日益激烈的时代，社会对人才的综合素质能力要求越来越高。当代大学生不仅要具备扎实的专业知识和较强的专业实践能力，还要具备较强的快速适应能力、

·优化管理策略·

团队协作沟通能力、创新能力、交际能力、学习和运用各种知识的能力、工作与家庭协调平衡能力、抗压能力等等。只有具备参与激烈社会竞争的能力和优势，才会在事业上有较大的发展，并最终走向成功。在自我规划、自我发展、自我成才等要素中，自我管理最为关键。所以，我们要转变观念，解放思想，敢于让大学生自己管理自己，让其在实践中学会并掌握自我管理的能力。

2.充分发挥专业导入课、大学生职业规划等课程，引导学生合理规划学习安排

专业导入课程对于学生认识所学的专业具有较大的帮助，能够在较短的时间内增强专业人士，稳定其专业思想，同时也对于专业知识的学习形成一定的认识。大学生职业生涯规划，有助于学生对于学习生活的系统安排和长远的发展规划。两者相结合，能够促进学生更为合理的认识和规划大学生涯，积极面对大学的学习和生活。

3.通过专业活动和校园文化为学生搭建平台，提高学生的自我管理能力

搭建各类平台以便有效地提高学生的自我管理能力。例如我院每个专业都建立有专业学生分会，主要组织各个专业的专业竞赛活动。每次专业活动举办之前先进行调研，确定活动的内容，这样可以有效提高学生的参与积极性和活动质量。在举办活动时可以让该专业的一个班级来承办，尽量让每位同学都参与其中，或做宣传、参赛、组织、服务、亲友团等，让每位同学都能得到个人才艺、专业实践能力、协调管理、沟通能力、团结协作能力等方面不同程度的提升。也利于班级的团结，班级文化的养成，使初入大学的学生进一步了解自己所学的专业，激发对专业的热爱和探索；也使学生的组织协调，与人交际等能力得到有效的提升，为进入社会打好基础。（上接第82页）

的进步。高校想要建设信息化的学籍管理体制，就要先转变观念。在计算机网络技术不管更新换代的时代，高校的学籍管理也要采用先进的管理理念和管理方式，树立起现代化的管理观念，将信息的互动在实际操作中逐步实现，从而不断推动高校学籍管理信息化的进程和步伐。同时，高校要实现科学化的学籍管理，还需要将学籍管理的制度与计算机管理的需求相结合，打造出完全适用于高校实际情况的学籍管理系统。

2.加强学籍管理人员的素质教育和专业技能教育

上述内容中提到，学籍管理工作人员的素质和专业技能水平直接影响着高校学籍管理的质量和效率，而管理人员并没有进行系统科学的专业培训，因此往往无法达到预期目标。因此，想要建立完善的信息化学籍管理，就要先提高管理人员的综合素质。高校可以根据不同岗位的特点，在引进人才时充分考察管理人员的综合素质，并录取一些计算机技能较强的工作人员，这样在日后的管理工作上会有很大便利。高校还应当在人员上岗之前安排相关专业技能的短期培训，让管理人员学习岗位需要的专业技能，还要在人员上岗前明确每个人的工作职责，落实到具体的人和具体的工作上，减少工作交叉混乱的现象，使得管理人员能够清楚自身的职责，更加专业和熟练地使用管理系统，发挥管理系统的作用和意义，从而提高学籍管理的信息化程度。

3.加大对于学籍管理信息化的资金投入力度

高校的学籍管理信息化对于资金的需求较高，而足够的资金则是推动学籍管理信息化最强有力的保证。现代化的科技技术日新月异，更新换代非常快，高校想要跟上现代化的发展步伐，就要不断顺应时代的发展需要。而进行学籍管理的信息化建设，需要一些必不可少的硬件及软件设施，这些设施需要必要的建

同时，学生会、助理团、心理辅导站举办的一些校园文化活动可以有效地帮助初入大学的学生全面提升自身的时间管理能力。在迷茫时学生通过参加一些活动既充实了时间，提升了大学生的个人组织、协调、人际交往等方面的能力，同时也可以培养其服务社会、关爱他人、沟通协作、爱岗敬业、诚实守信的良好思想品德，增强他们的社会使命感、责任感和紧迫感。使学生在各类活动中得到充分的锻炼，自我管理能力得到全面提升，从而进一步促进他们的成长成才。

4.利用好心理辅导站和大学生心理健康中心的资源，开展丰富多彩的活动

心理健康对于学生的学习、生活有着至关重要的影响，因此要给予足够的重视，通过丰富多彩的活动来吸引学生参加心理健康活动，使其积极融入大学生活中。

大学生自我管控问题受到了诸多因素的影响，伴随着环境变化，其存在的问题也会不断地变化。本文着重结合笔者实际工作经验和所接触学生的现状进行深入的分析，希望能够为90后大学生的管理相关研究提供支持和参考。在后续研究中会对相关的问题和对策进一步修改和完善。参考文献：

[1]张　芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011

[2]王　天.“90后”大学生管理初探[J].学校管理，2012

[3]卫　雪.“90后”大学生自我管理研究[J].黑龙江教育学院学报，2013

[4]徐　敏.大学生自我管理的重要意义及对策[J].教育与职业，2014

[5]张　瑜.“90后”大学生自我管理能力思考[J].景德镇高专学报，2014

设经费，因此，高校要保证学籍管理信息化的资金投入力度，满足学籍管理信息化建设所必要的条件，为推动学籍管理的信息化奠定坚实的基础。

从上文中不难看出，学籍管理的信息化建设对于高校的发展十分重要，而目前我国高校在学籍管理的信息化发展上还存在着许多的困难和缺陷。高校要不断更新自身的管理理念，顺应时代的发展趋势，引进现代化的管理技术，培养综合素质较强的管理人员，不断推进学籍管理信息化的建设和发展步伐，使得高校的学籍管理逐步走向高效、便捷和完整，从而全面促进我国高校在各项事业上的成功和发展。

参考文献：

[1]马小燕.宁夏民办高校学籍学历信息化管理存在的问题及对策研究[D].宁夏大学，2012

[2]庄孝彦.广州地区高校后勤管理信息化建设中存在的问题及对策研究[D].华南理工大学，2013

[3]李　玲.论高校毕业生人事档案管理存在的问题及解决对策[D].安徽大学，2012

[4]石红姣，蒋贞慧.浅谈高校学籍档案管理的信息化建设[J].南昌教育学院学报，2013

[5]何树森.推进高校学籍管理信息化建设的新举措[J].中国新通信，2012

[6]赵秋海.加强高等教育学籍管理信息化建设的重要性[J].现代商贸工业，2015

·81·