大班社交购物购买安心教学反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过购物活动，引导儿童注意食物保质期，并初步尝试计算保质期，以便儿童了解保质期在生活中的重要性。初步有一种自我保护意识，适合幼儿园老师去大班社交活动课，快来看看购物和购买安心的课程计划。活动目标：
1.通过购物活动，引导孩子注意食物的保质期，并初步尝试计算保质期。
2.让孩子们了解保质期在生活中的重要性，并具有初步的自我保护意识。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备：
相机，食品，各种饮料，食品价格卡 活动程序： 一，超市购物
老师：今天，我们班上有一家小超市。你想去购物吗？
请到超市选择最喜欢的食物。当你回来时，你应该把它介绍给孩子们。你在超市买了什么？多少钱？
2，孩子们去'超市'购物
3，孩子讲述他的购物情况：我买了xxx，它的价格是几块钱。 其次，了解食品的保质期
老师：在超市购物，除了看食物的名称和价格外，还有什么可看的？ 老师：你怎么知道你买的食物好坏？ （引导孩子讨论：购物时保质期）
总结：食品保质期是指确保食品质量的一段时间。在购买食物时，一定要检查食物的保质期。如果你吃过期的食物，它会对我们的身体造成伤害。
第三，寻找保质期
老师：你买的食物有保质期吗？在哪里可以打印寻找食物的每个人的颜色保质期？
2.幼儿寻找保质期并交换他们的发现。 第四，计算保质期
1.老师：这包食品的保质期如何表达？ （九个月）
老师：几个月了？你怎么知道它是否已过期？ （引导幼儿找到食物的生产日期，以便计算保质期）
3.引导孩子在袋子上找到制造日期，并根据制造日期计算保质期。
老师：你的食物是什么时候生产的？它的保质期是多久？ 总结：表达食品保质期的方法不一样，有些写保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。因此，只要我们仔细辨认，我们就可以买到安全食品。
第五，选择保质期
老师：这里有几瓶饮料。请根据保质期选择一款可放心使用的饮品。老师也来挑选。 （故意带走恶化的酸奶。）
关键问题：
你的饮料什么时候生产的？ 2.它的保质期是多久？
3.为什么这些瓶子没有选择？ （提醒幼儿）
老师：我好渴，让我喝这瓶酸奶！但是，我必须首先考虑保质期。没有保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了！还没有保质期，为什么酸奶不好？我们都是聪明的孩子。当你回去思考它时，为什么不去寻找呢？
活动反映：
这项活动是围绕购物和购买的“保存期”进行的集体教学活动。在整个活动中，它反映了四个重点，也是四个亮点。
1.注意幼儿的年龄特征和知识结构：首先，这项活动的目标是准确和适当的。根据儿童的年龄特点和认知状况以及不同年龄段的关键经
验，他们对学习提出了合理的要求，使儿童在购物活动中注意食物的保质期，尝试计算保质期，了解保质期在生活中的重要性。有初步的自我保护意识。在活动开始时，我让孩子们在购买食物的背景下开始学习活动，让孩子在真实的情境中学习，让孩子感受到接近数学，体验数学和生活，生活真的很有趣，数学很有意思。在解决生活问题的过程中学习有价值的数学。通过这些活动，可以更好地实现目标。其次，选择事件的内容是恰当的，侧重于各个领域之间的B透明度。该活动基于科学领域的内容，将教育内容和表达融入语言，社会，数学等领域。在保质期的探索中，我们了解食物的不同保质期，日期食品的生产和保质期的初步把握。计算方法。
2.强调活动之间的一致性;关注关键经验并指导关键问题的活动。从'在超市购物看到食品的价格和名称，还要看'什么'到'保质期'到'保质期是如何表达，如何计算保质期'，一问题和另一个联锁它反映了进步性和等级性，逐步突破困难点，并符合儿童认知规则的不断进程。
3.重视教学方法和教学方法的综合运用。在活动期间，我积极帮助孩子们发现和探索问题。如果您正在寻找孩子们的保质期和生产日期，请告诉孩子们这一发现，帮助他们理清体验等等。教师和儿童融为一体，为幼儿营造轻松愉快的学习氛围。放置在活动中的活动材料来自日常教育和教学中经常使用的项目，并且是实用的。计算机和摄像机的使用，以及黑板上关键和困难内容的及时呈现，使活动更加直观和生动，便于
儿童理解和理解。幼儿对活动一直很感兴趣，他们的活动也很热情。同龄人之间的交流以及师生之间的互动也非常热烈。孩子们的参与是热情的，讲话是积极的，孩子们之间的互动无处不在，同伴们正在寻找袋子上的保质期和生产日期。他们还学会了在活动中自然合作。在活动期间，我与孩子们完全融入了活动。这种语言也更富有激情并且感染了孩子们。
不足：
当估计预期寿命时，教师有些匆忙，准备不够。你可以让孩子计算出简单的日期，比如“几天”，“酸奶”保险日期相对较短，这样孩子们就可以根据生产日期计算酸奶的保质期，然后学习计算'月'，'年，两年'的食物。这使幼儿可以轻松进行计算，并且易于理解和掌握。其次，当我了解价格时，我对语言的解释并不规范。 '4.50元'不应该被解读为“四毛五毛”，而应该是'四元五角'。地方方言不能用于小组教学，但普通话的标准化语言是教给幼儿的。其次，虽然活动中的孩子已经理解并且可以确认阅读量，但教师仍然需要充分理解和掌握孩子，以便更加正确和巩固知识点。例如，小数点前面的意思是“几元”，后面是“几个角”。
2，对于孩子的答案是渴望回应，你可以给孩子留下不确定的答案然后你知道为什么架子有保质期？为什么保质期的时间长短？不要急于告诉他们答案，让他们有足够的空间去想象和思考。让孩子们去尝试
和谈论它，让孩子们可以根据他们现有的知识和能力进行分析和回答，并尊重幼儿的经验和思想。
3，活动内容较多，如“超市购物”链接可以提前完成，日期表示也可以提前了解和理解，因此本次活动的内容不会出现太多。
活动中的孩子是围绕教师预设的活动。如何培养孩子在科学活动中提出质疑的能力，是否能够有效地开展围绕孩子自身问题的活动，也必须在未来的活动中尝试。
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