《哦！苏珊娜》
教学目标：
1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。
4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力
教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：唱准弱拍的附点节奏
教具准备：课件、手风琴、
教学过程：
一、 导入
同学们在学习新课之前邱老师为大家带来了三位朋友，你们认识这三位漂亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。今天邱老师还带来了有她们演唱的一首歌曲，仔细听，她们的声音有什么特点。
生1：愉快 生2：快乐 生3：亲切
1. 师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。生4：她们的声音很有弹性。
师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。你还有什么感觉？
生5：她们的歌声包含这亲切。
师：你感觉到她们的声音是那么的亲切柔美。给他掌声。
生6：她们唱的非常轻松。
师：对了。特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱。
二、初步感受
师：在学习今天的歌曲之前老师为大家出了一道节奏练习，看看能不能难倒大家。
师：出示节奏 2/4 X X | X X | X X | X 0‖
师：同学表现的很不错,接下来老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律,细心的同学应该发现了什么?
(它们旋律相近,没有结束音)老师把两条旋律完整的拉一边，请你们来填一填
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 21| ‖
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 22| ‖
( 2 1 )
老师想为这段音乐加上一个伴奏。大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。
师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？
生：拍手 跺脚 打击乐等
师：好现在我请你和我学一学。我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手）
师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。（教师示范）然后把手高高举起，哒哒哒。我们一起来一遍。（师生一起动作）
师：真能干。第二条我们用脚下的动作。看看我们要跺几次脚？
师：我们把手叉在腰上，把腰挺起来，很有精神的跺脚。来一二三四五六（击掌）
（教师带领学生表演）一二三四五六七啪啪
师：真棒。
三、传授新知
师：这个苏珊娜是美国一个小姑娘的故事。这首歌是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。在苏珊娜的家乡啊，流行着这样的音乐，给人轻松喜悦的感觉。所以人们亲切的称它为乡村音乐。
师：乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。它起源于美国的西部。今天老师就带来了歌曲《哦苏珊娜》。
1、师：初听歌曲告诉老师这首歌应该用怎么的情绪来演唱？
生：高兴
2、师：高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么？
生：愉快
3、师：全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。
节奏练习 你们打从哪里来? 我们打从阿拉巴马来
你们到哪里去? 我们到路易斯安纳州
4、师：教唱环节。学生分乐句和整体学唱。
四：歌曲处理
1、我想请同学们告诉老师哪里不好唱。
2、师：歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。
3、师：同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了吗？
五、拓展（根据学生掌握歌曲程度和时间而定）
师：太棒了，此处应该有掌声。你们愉快的歌声让我很想跳舞，那位同学愿意和我一起跳舞？请同学们注意，老师在请人的时候，我用了什么动作。
师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？
生：动作不一样了
师：我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请的动作。男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。
师：我们已经快跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。（一部分）（教师播放音乐）
师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。
师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。
六、课堂小结：
同学们，朋友在我们的生活中学习中都非常的重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。
《噢！苏珊娜》课后反思
《噢！苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开始，我先让学生聆听黑鸭子组合演唱的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入，在以后的教学中需要摸索更好的方法。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐party，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也是我们以后在课
堂中需要加强的地方。一节课在紧张而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遗憾，希望
各位同仁能多提宝贵的意见，使我在以后的教学中能有更大的进步。
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