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古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 5Part B的第五课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材 二、说学情 三、说教学重难点 四、说教法设计 五、说学法指导 六、说教学过程
一、说教材：
我主要从以下４个方面来展开： 1、说教材地位与作用本课时是PEP小学英语五年级下册Unit5的第五课时。主要围绕“What are they doing ? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。２．说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的课时，要求学生能够听说读What are they doing? They are…针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。３、说教学目标的确定《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。 针对本节课的
特殊情况，也就是学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我将本课教学目标确定为以下三维目标： ① 知识与技能目标：初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式 ；并通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are they doing ? 询问别人正在做什么，并用 They are…. 这一陈述句来做答；通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综运用语言的能力。 ③、情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，热爱自然的美好情感，增强学生生活的自理能力。
二、说学情：
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：water the flowers,weep the floor,do the dishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、说教学重难点：
教学重点：学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are….教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。
四、说教法设计：
本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。小
学英语课堂教学的生命就在于激发学生习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
五、 说学法指导：
在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让生在真实的情境中体验合作、交流，通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
六、说教学过程：
我主要通过以下几个方面来展开：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2分钟
（1）教师播放歌曲Animals, Animals Ar Everywhere, 学生听录音进行表演唱。
（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
活动二：滚雪球
教学参考时间：3分钟
（1）教师出示Let’s learn A, B部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? It’s… What are the …doing? They are..
（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。
2、Presentation （新课呈现）
活动三：试一试
教学参考时间：5分钟
（1）教师出示let’s learn A, B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。
（2）让学生看书，听录音完成Listen and tick。
（3）教师核对答案。
（4）让学生模仿录音，做问答练习。
活动四：情景对话
教学参考时间：8分钟
（1）教师让学生听Let’s talk部分的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the ms doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生回答：They are…
（2）教师播放录音，让学生跟读对话。
（3）教师把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。
（4）让学生展示他们所做的对话。
活动五：说一说
教学参考时间：6分钟
（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。
（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。
3、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：寻宝
教学参考时间：5分钟
（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。
（2）给全班学生一分钟时间寻找。
（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。
活动七：猜一猜
教学参考时间：5分钟
（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are the…s doing? 学生用They are…猜图片中的内容。
（2）猜对的学生上台主持游戏。
（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。
（4）也可以分组利用词卡做该游戏。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册Ask and write. 让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。
（2）活动手册Let’s find out.让学生仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来。
活动九：小结
教学参考时间： 1分钟
本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What are they doing? 及回答：They are…
【素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。如果爱，请深爱；如不爱，请离开。富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
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