“双减”政策下小学道德与法治作业质量提升途径探究

量提升途径探究

摘要：为了缓解学生学习压力，促进学生全面发展，我国 2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，其中明确的指出了基础教育需要对学生进行全面减负，针对作业设计方面，需要做到增效减量，道德与法治学科作为小学教育领域重要组成部分，其教学改革关乎到学生的全面成长，基于此，文章通过论述双减政策下道德与法治学科作业设计重要性，并探索其设计策略及路径，以期落实双减政策文件，促进学生全面成长。

关键词：双减政策；小学；道德与法治；作业设计；

随着双减政策的推进，小学道德与法治学科作业设计改革实在必行，传统的作文模式已经不能满足学生的学习需求和双减政策内容，教师需要深度认知双减政策的意义和价值，不断的更新教育理念，将双减政策内容融入到教学中，为学生设计出符合学生需求的道德与法治作业，在帮助学生提高文化成绩的同时，助力学生全面发展。

一、““双减”政策下道德与法治学科作业设计价值

双减政策对作业设计提出了明确的要求，教师在道德与法治作业设计中需要深度贯彻双减政策的内涵，落实文件要求，为学生构建更加优质的作业内容，在具体的道德与法治作业设计中，教师需要立足于学生需求，从学生角度出发，结合学生的学习学情和教学计划，布置科学、合理的道德与法治作用，在作业内容和总量上，一方面，要契合道德与法治教学内容，让学生能够根据作业内容来巩固学习知识，提高学科成绩，另一方面要切实实现学生的作业减负，突破传统作业设计的题海战术等理念束缚，实现高质量的作业设计，如设计开放性作业、实践性作业，既能提高学生的作业完成水平，也有利于减轻学生的作业负担。

二、“双减”政策下道德与法治学科作业要求 （一）引导学生树立正确的价值观

在道德与法治教学中，德育教育与法治教育都是学科的重要教学内容，在教学中需要帮助学生树立正确的价值观，让学生能够用健康积极的心理状态来进行学习与生活，引导学生养成积极乐观的人生态度和生活习惯，在道德与法治作业设计中，需要从德育角度出发，实心学生道德品质培养和思想意识塑造。

(二）建立良好的道德意识和责任感

道德与法治教学旨在引导学生建立良好的道德意识，在道德与法治作业设计中，教师可以通过作业任务，让学生对生活中的现象进行思考，引导学生树立良好的责任感和担当意识，如教师可以设计实践性道德与法治作业，让学生在父母的引导下进行烈士陵园、博物馆参观，让学生在参观、游玩中感受到社会的发展，并通过观后感来升华学生的思想情感，激发学生的爱国主义热情和思想政治觉悟，引导学生树立远大理想，深度认知革命精神。

（三）树立良好的法治观念

法治意识是建立和谐社会的关键， 在学生群体中培养良好的法治观念，对于提高学生的法治意识， 主动的约束和规范自己遵纪守法，产生对法律的敬 畏感具有积极作用。这对增强国民素质，促进社会的 和谐和发展具有重要的作用。 学生在校期间树立良好的法治观念也可以有效规避少年违法乱纪行为的发生，对于营造和谐的校园氛围有重要的推动作用。

三、“双减”政策下小学道德与法治作业质量提升策略 （一）融合学科特色，创新实践性作业

实践性作业设计不同于传统的纸面作业内容，需要学生通过社会实践来完成，这样不仅落实了双减政策对作业设计中增效减量的要求，也能让学生在玩中学、学中玩，在具体的作业设计中，教师需要将道德与法治教学内容与

学生生活进行有机融合，结合生活时间和学生家庭情况设计差异化的实践作业。最为典型的实践性作业主要有劳动性作业设计、调查性作业设计、体验型作业设计，以劳动性作业设计为例，教师根据道德与法治教学内容，可以设计出做家务，刚学生养成家庭责任感，帮助学生养成良好的生活习惯，消除负面依耐性。

（二）融合教学内容，创新开放性作业

开放性作业强调的是多元化、灵活化，此类作业设计旨在以学生为主体进行作业内容布置，开放性的作业设计能够激发学生道德与法治的学科兴趣，如设计口头型作业设计，让学生通过口头作业来提高自身的交流能力和表达能力。再如时事型作业设计，让学生通过电视、网络媒体进行法治节目观看，帮助学生将道德与法治知识与生活联系起到，提高学生的知识重视程度。让学生能够感受到道德与法治学科知识的重要性。

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