安塞腰鼓的教案

教学目标

1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情得朗读课文得能力。

2、引导学生运用圈点勾画得方法,品读文章铿锵有力、大气磅礴得语言。

教学重点1ﻫ、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓得恢弘

气势

2、品读文中短句以及修辞,体会文章得节奏美、诗意美。 教学方法

诵读法 小组合作研讨 教具准备:多媒体课件 课时安排 １课时 教学过程: 一、 导入课题

一方水土养一方人,一方山水有一方风情,承载着黄土高原特有得地域文化信息得安塞腰鼓,以其奔放得动作、铿锵得节奏成为生命与力量得宣泄。让来我们欣赏来自黄土高原得绝活 (播放一段安塞腰鼓得视频)一起感受其中生命得律动。

请学生谈谈感受 二、朗读课文,整体感知

师:安塞腰鼓得磅礴气势与壮阔场景,我们瞧一瞧便能感受到,但它所蕴含得文化价值、生命意识却需要我们用心去体验与感悟,让我们一起走进刘成章得安塞腰鼓。

师:听课文朗诵,想想文章赞美了什么? (赞美了黄土高原人所表现出来得安塞腰鼓) 三、精读美文,探究美点

1、师:让我们一起走进美文、赏析美文。请同学们找出您最喜爱得语句,痛快地读出来,并把您得理解、感受、想象痛快地说出来。可以采用这样得句式来说:用“我喜欢 句子,因为 ”得句式进行评点、 (教师提示:可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手来品析) ﻫ 2、小组讨论、合作完成。

３、交流反馈。学生自由表达自己得见解,教师点评,引导学生揣摩富有激情、凝练得语言,深入领悟文中作者对高原生命得热烈讴歌,同时注意指导学生朗读。

预设学生得解答有:ﻫ学生间互相交流,教师作适当得点拨、 从用词方面说:ﻫ (1)我喜欢“紧贴在她们身体一侧得腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形

象地写出了安静时安塞腰鼓得状态。

(2)我喜欢“茂腾腾得后生”“咝溜溜得南风”中得“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词得运用使语言亲切富有韵味。ﻫ (３) 我喜欢“这腰鼓,使冰冷得空气立即变得燥热了,使恬静得阳光立即变得飞溅了,使困倦得世界立即变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓得特点。 从句式上说:

(1) 我喜欢“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了\"中“发狠”“忘情”“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。(朗读时一气呵成,激昂、急促,情绪就是越来越高昂)

(2) 我喜欢“愈捶愈烈、、、、、、交织!旋转！凝聚！奔突!辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓得豪放美。三个“愈捶愈烈”层层推进,表明安塞腰鼓得表演达到了高潮,随着鼓点得此起彼伏,人们得思想在腾飞、(朗读时应激越、昂奋、铿锵有力)

(３) 我喜欢“但就是”与“瞧”独立成段好,好在它们特别引人注目,自然完成画面由静到动得急转。

从修辞上说:

(1)我喜欢 “骤雨一样,就是急促得鼓点;旋风一样,就是飞扬得流苏;乱蛙一样,就是蹦跳得脚步;火花一样,就是闪射得瞳仁;斗虎一

样,就是强健得风姿”写得好,因为作者借助比喻与排比得修辞手法,把腰鼓壮阔、豪放、火烈得场面写得特别感人,使人如闻其声,如临其境。(朗读时应明快刚劲,节奏感强,充满旋律美,将舞蹈得狂热、生命得律动宣泄得痛快淋漓)

(2)我喜欢“ 百十个腰鼓发出得沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂得观众心上,观众得心也蓦然变成牛皮鼓面了,也就是隆隆,隆隆,隆隆”一句,因为直接描绘声音,“隆隆”反复出现,给人以视听震撼、 (朗读时几字一顿、频频出击,激越、昂奋、铿锵有力)

(3) 我喜欢“好一个安塞腰鼓”一句,因为它反复出现,使文章层次分明,充分表达了作者对安塞腰鼓得喜爱之情。

(4)我喜欢“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧！ﻫ 使人想起:千里得雷声万里得闪!ﻫ 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了得大彻大悟！\" 这些排比句有排山倒海得气势,想象奇伟,意境雄浑,让人感到天地间只有生命得力量在呼啸、奔突！(朗读时明快刚劲,节奏感强,给人以气吞寰宇得震撼力)

(5)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧！使人想起:千里得雷声万里得闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了得大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富得联想与想像,增加了文章得内涵、

(６)我喜欢“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲!”因为三个“容不得”反复出现,语气

坚定。“那么一股劲\"要打破人们身上层层坚硬得外壳,让生命宣泄在天地间。(朗读时语气坚定,激昂,铿锵有力)

写法上说:ﻫ 我喜欢“耳畔就是一声渺远得鸡啼”写得好,好在运用丰富得联想与想象“以声写静”,更加突出了鼓声止后得寂静,有言已尽而意无穷得效果。(朗读时需要充满联想地去读,语速放慢)ﻫ 我喜欢“她们得身后就是一片高粱地。她们朴实得就像那片高粱。 她们得神情沉稳而安静。紧贴在她们身体一侧得腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过、”因为就是表演前一种蓄势待发得寂静,有力量,静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。 四、赏析美文,模仿写法

安塞腰鼓它就是一曲生命与力量得赞歌!它就是一幅鼓在搏击、情在燃烧、人在奋发得北国风情图！它给我们以强大得震憾,今天老师还将带着同学们走进另一个震憾,那就就是北京奥运会开幕式上２008人击缶得场面。多媒体播放《奥运击缶》,老师略作讲解。

请您借鉴本文得写法,运用排比、比喻等修辞方法,突出其场面特点,进行仿写与创写练习,10０字左右。 结束语

师:同学们人活着就要有一股劲,这劲就是生命力、就是上进心,就是坚韧不拨得意志,就是不屈不挠得精神,愿同学们在学习上有一股猛劲、有一股闯劲,最后让我们伴随着那激情燃烧得鼓点,再一次大

声朗读宣泄生命力量得一句话:容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲！ 五、作业布置

背诵您认为精彩得语句,并摘抄在笔记本上、