一年级上学期 道德与法治教案
全册备课
一、本班学生现状分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、全册教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》要求，融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教材特点
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元：高高兴兴上学去
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1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。
4、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。 第二单元：学校生活真快乐
1、通过学校里的国旗，初步认识国旗，知道国旗的样子以及知道10月1日是国庆节。 2、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。 3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。
3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识；做事认真负责，知道值日生应完成的任务，自觉维护校园环境卫生。
第三单元：好习惯 早养成
1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并能够在生活中运用。
2、初步养成良好的饮食习惯，学习饮食基本常识，并能在生活中运用。
3、初步养成良好的坐、立、行走习惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对身体的好处，并能在生活中运用。
4、养成做事情有认真负责的态度，要知道认真完成自己承担的任务。 第四单元：冬天到 乐趣多
1、感受冬天的美，体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，学会照顾自己，养成坚持冬日锻炼的习惯。 3、了解冬天里的节日，热爱我国的传统节日，积极参加集体活动。 四、学习目标
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度：
第一周 我是小学生啦 第二周 校园真美丽
第三周 快乐的一天 中秋节 第四周 老师您真好 第五周 国旗国旗我爱你 第六周 国庆节 上课真高兴 第七周 多彩的课外活动 第八周 当好值日生 第九周 干干净净每一天 第十周 养成饮食好习惯 第十一周 瞧我多精神 第十二周 不做小马虎 第十三周 走进冰雪童话
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第十四周 冬爷爷的提醒 第十五周 爆竹声声辞旧岁 第十六周 期末复习 第十七周 期末复习
第一单元 高高兴兴上学去
1我是小学生啦
教材分析:
对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。
学习目标:
1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。
2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。
3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。 4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。 教学重点、难点：
见到他人主动打招呼，养成爱惜书本、爱护公物的良好行为习惯。 教学准备：课件 教学时间：2课时
第一课时 新奇的一天
学习目标：
1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。
2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。
3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。 4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。 教学过程 1、看图导入，激发兴趣 （1）师：同学们，老师带来一幅图，我们一起来看看是什么？(师出示《新奇的一天》情境图，引导学生交流) (2)师：早晨上学很快乐，见了新同学和新老师后如何跟他们打招呼问好呢？清同学们看一看我录制的你们上学第一天的情景：仔细观察，小朋友是怎样与同学、老师打招呼的？(教师出示一段视频资料，学生观看)
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二次备课 通过说一说、演一
2、我们一起来探究 活动一：您好！你好！ (1)学生通过观看视频，总结打招呼的几种方式：遇到同学时，遇到老师时，遇到其他长辈时等，引导学生交流。 (2)走进生活小剧场：演一演早晨见面问好的情景。 (3)出示儿歌《您好你好》，全班齐读。 教学过程 教师总结：早晨入校见了老师问声好，见了同学主动打招呼，这是懂礼貌、讲文明的体现！祝贺你们，成为一名小学生啦！ 活动二：我的班级我的家 （1）师：学校就是我们生活的大家庭，你知道我们学校的名称吗？(学生回答，教师给以积极评价） (2)观察班牌：看看班牌上怎么写的？（学生交流，教师带领学生读班牌) 教师总结：班级就是我们的小家，班级里的老师和同学们都像我们的家人，我们愉快的小学生活就要在班级里开始啦！ 活动三：班级里的“新朋友” （1）引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品，明确其主要功能。如：观察可调节高度的桌椅如何调节？它有什么作用？你喜欢它吗？ 师：刚才同学们观察到的这些物品都叫作公物，他们是我们今后学习的好伙伴，其中小桌椅代表所有的公物要问候同学们呢。 (2)播放视频《小桌椅的问候》，看后你有什么感受？怎么来保护它们呢？(学生观看视频，交流感受) (3)师：除了公物，我们还有一位很重要的朋友——课程表，让我们一起来认识一下它。(播放《课程表的自我介绍》，学生看） (4)师：了解了课程表后，谁来说说课程表的作用？(学生交流) (5)拼图小游戏：教师呈现课程表的拼图，出示小组合作活动要求(略)。学生进行小组合作，将班级课程表补充完整，最快的小组可以上黑板进行拼图。(这项任务可视学生的理解程度开展，由易到难，以了解当天的课程为基础，不做硬性要求) (6)师：班级里还有哪些不说话的“新朋友”？我们一起来找一找吧！ 教师总结 活动四：上学了我们这样做 （1)师：认识了教室里这么多的新朋友之后，身为小学生的我们应该怎么做才更棒呢？(学生分小组进行讨论，全班交流) (2)教师根据学生的交流展开教学，如：学生说到要上课坐端正认真听讲时，可让学生进行表演和展示；学生说到大胆发言勇于举手时，对发言的学生给予激励性的评价或者评比奖励；学生说到记住班级、看课程表、爱护公物、爱护书本等，及时给予肯定，可让学生展示他们包好的书皮、整齐有序的书包，树立榜样。 教师总结：正如大家所说，我们要养成良好的学习习惯，才能更加快乐地在学校活动和生活，老师期待大家做得更好！ 3、总结收获，感悟提升 师：这节课你都有哪些收获？(学生小组交流后全班交流)
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演、读一读的方式，让学生经历学习打招呼的过程，感受上学的快乐和懂礼貌、受尊重的愉悦心情。 二次备课 桌椅板凳、遮阳窗帘、书架书橱、卫生工具……这些公物还有你们的学习文具、书包等，它们都是我们的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们。 整个探究活动采用小组讨论交流、视频展示、表演等活动形式，引导学生进行观察、讨论、思考，帮助学生在轻松的氛围下了解班级、课程表、公物等相关的学习内容，
教师总结：刚才同学们分享了第一天上学的感受，这些都让我们大家注重激励性评价，增强感受到了成为小学生的快乐。 学生与同学、老师交往设计意图： 的自信心。 通过交流与游戏，帮助他们更好地感受、梳理上学后的新奇体会和变 化，再次体验上学的快乐，回顾所学内容。 4、拓展延伸，指导生活 教学过程 二次备课 师：回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以读一读大卫系列的绘本，从中或许能找到自己上学的影子： 设计意图： 分享感受，将课堂延伸到家庭，引导学生主动积极地交流上学的体会。 第二课时 新朋友 讲友爱
学习目标：
刚刚进人小学生活，学生对班级中的很多小伙伴不熟悉，也受自己性格等多方面因素的影响，不敢或是羞于与他人交往。教师可以在此基础上开展多种活动，帮助学生交到更多的朋友，增进对老师、同学的了解，从而热爱学校，喜欢上学。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：(出示情景图)小林因为自己的朋友特别少，感到非常苦恼。同学们，你们有好方法帮她认识更多的朋友吗？(学生交流) 2、探究活动 活动一：请你认识我 (1)教师示范介绍 师：小朋友们好！今天是我们第二次上《道德与法治》课，还记得我姓什么吗？对，我就是杜老师！杜老师非常想和大家交朋友，你们愿意吗？交朋友就需要互相了解，你们了解我吗了？ 下面就让我先介绍一下自已吧！ 我呢，长长的头发，大大的眼睛，我喜欢写毛笔字，特别愿意看书，我看过的书有……我跳绳可棒了 (展示)而且我还会踢毽子呢！(展示）你们喜欢与我交朋友吗？ (2)学生自我介绍、自我展示 师：谁能像老师一样来介绍一下自己呢？(自告奋勇的学生进行自我介绍，教师适时点评，指出可以学习的优秀方面，如：声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时，让他唱几句；当学生说自己会跳舞时，让他做几个舞蹈动作；当学生说自己会说绕日令时，就让他说上一段等) 活动二：换名片，交朋友—我向朋友问声好 (1)小组内交朋友师：还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友，对 吗？下面就在小组中认识新朋友。你想认识谁，就走到他(她)面前，问问他(她)的名字，并去了解他(她)的一些爱好和特点。 (2)交流介绍新朋友
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二次备课 通过教师的自我介绍、让学生懂得从自己的外貌到兴趣爱好未介绍自己，同时起到示范作用。 鼓励学生在大胆自我介绍的基础上勇于展现自我。通过活动满足学生互动的需求，充分调动其参与课堂学习的兴趣。
教学过程 二次备课 师：你又认识了哪些新朋友？谁想到前面给大家介绍一下你的新朋 友？(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示，可多找几组学生介绍) (3)师：原来他们是用这样的方法来认识新朋友的，你们还有什么方 法来认识新朋友呢？(引导学生交流在不同活动中认识朋友的方法) (5)互换名片，交朋友 ①出示活动要求：按照歌曲中唱到的那样“敬个礼，握握手”，说 “我叫……，我想和你做朋友”，然后给出名片。而接到名片的同学则 要说“我叫……，很高兴和你做朋友”。当音乐声响起时你就可以离开 座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。 ②播放歌曲《找朋友》，学生离开座位，把自己制作的名片送给想 认识的新朋友。 此时教师要观察学生的活动，给没有收到交友名片的学生送上老师 自己制作的小名片，以此来保护和鼓励学生参与活动的积极性。 (6)介绍自己收到的朋友卡 师：通过刚才的活动，老师看到许多同学又交到了新朋友，祝贺你 们。课后大家还可以继续开展此项活动认识更多的新朋友。 小名片的微视频 增强了教学的实效性活动三：朋友多，快乐多 和趣味性。 （1)师：你喜欢一个人玩还是与同学一起？为什么？(学生交流) （2）出示图片，进行辨析 师：上课时发现自己忘记带橡皮了；在外面活动时摔倒了；做游戏时自己孤单地站在旁边一同学们，如果你遇到类似的困难，会怎样做？ 师：朋友在一起玩耍更开心，互帮互助会让你拥有更多的朋友。 设计意图： 引导学生初步感知朋友、同学在一起快乐多。同学之间团结友善是让人愉悦的事情。 3、总结收获，感悟提升 (1)谈谈这节课自己的收获。 (2)教师播放《朋友越多越快乐》的歌曲。 设计意图： 通过跟唱歌曲让学生更深刻地感受朋友多的快乐，激发交朋友的欲望。 4、拓展延伸，指导生活 （1）完成“说说我的新朋友”表格。课后与爸爸妈妈分享自己的交友情况，并请他们帮助你完成这个表格的填写。 说说我的新朋友 （2)帮助自己的朋友做一件事情。 让学生继续选择自己喜欢的方式交新朋友，培养其沟通交往能力。
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教学过程 上学歌 太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说旱旱旱，你为什么背上小书包？ 我要上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。 二次备课 教学反思：
让学生继续选择自己喜欢的方式交新朋友，培养其沟通交往能力。交换名片的活动营造了开放、平等、互动、活波的情境，学生乐于参与，在活动中体验感悟到结交新朋友的快乐。
2 校园真美丽
教材分析：
从学前进入到小学，多数儿童会产生人学适应问题，有的学生在身心上不能完全适应校园生活他们对崭新的校园环境感到陌生又好奇。他们需要熟悉校园环境和设施学习校园生活的日常行为规范。这是一年级新生更快地适应小学校园生活的有效途径之一。
学习目标：
1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。
2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。 3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。
4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。
教学重点、难点： 熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用；培养热爱校园生活的情感态度。
教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时
第一课时 校园里转一转
学习目标：
1、对校园生活充满兴趣，热爱校园。
2、养成轻声慢步、不打扰别人和爱护校园环境的良好行为习惯。 3、熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施及作用。
4、用观察体验的方法熟悉校园环境，在参观活动中能够与同伴交流、分享，经历探究学校环境的活动过程。
教学准备：课件 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 (1)谈活导课，出示课题 师：同学们，来到了新校园，面对崭新的环境，大家一定感到很新奇，你们想去看一看吗?(学生呼应) 师：今天，老师就和大家一起去校园里转一转。(板书课题) 师：你们都想去哪里看一看呢?
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二次备课 刚刚踏入校园，学生对新环境不是很
教学过程 生：操场。 生：办公室。 生：…… (2)了解学生想要探究的校园环境 师：校园里可以转一转的地方可真多，我们可以划分为两个主要区域：操场上和教学楼内。 2、探究活动 学生交流总结：在操场上的主要活动设施，认识它们的功能，知道要文明安全地使用；知道爱护校园环境卫生。 儿童喜欢参与游戏活动，教师注明了操场设施使用时的要求与安全须知，学生不仅熟悉了校园环境，也了解了学校生活的基本要求，收获了知识，体验了快乐。 活动二：教学楼内找勋章 师：现在再去教学楼里找找吧! 学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去老师的办公室；认识了卫生室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。 3、总结收获，感悟提升 （1)出示学校图片，从整体L感知学校的环境和文化。 （2)出示学校的文化读一读，初步感知。 设汁意图： 有关学校图片的引入，可以补充实践活动中对学校文化层面的认识，从而时学校环境、校园文化有更为全面的了解。 学生交流总结：在走廊里不能大声喧哗；知道有事情可以去办公室；认识了保健室、洗手间等，知道它们的功能；知道在教学楼内等地方要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。 4、拓展延伸，指导生活 (1)课余时间里学生自愿结合成组，再去这些地方走一走、看一看、记一记。 (2)将喜欢的地方讲给家人听听，让他们也对学校有更多了解。 二次备课 熟悉，但又很好奇：上课伊始，教师以谈话的方式引出课题，教学主题简明扼要，教学任务清晰，能够激发起学生探索校园的积极性。 一节课下来，时间很紧凑，教师给学生布置课下实践作业，引导学生利用自己的空闲时间，去寻找校园的美。这样，孩子在自由的前提下去探究，反而更容易加深时校园的了解。 第二课时 我喜欢我们的校园
学习目标：
1. 对学校的新鲜事物充满好奇，乐于探究；对校园生活充满兴趣和热爱。 2. 进一步熟悉学校环境，能选择自己喜欢的方式表达对学校的喜爱和赞美。 3. 尝试通过讨论交流、亲历实践等方法进行探究活动。 教学准备：课件 教学过程 二次备课 8
教学过程 1、动画创境，激趣引思 师：同学们，今天我们班来了个新朋友，他叫乐乐。(多媒体展示：乐乐)乐乐也是一名一年级的小学生，你们愿意有礼貌地和乐乐打个招呼吗?(学生和乐乐打招呼) 2、回顾校园，深入探究 活动一：请乐乐认识我们的校园 (1)师：乐乐很想认识我们的学校，请大家分小组讨论，选一处你们组最想为乐乐介绍的地方，每组推选一名同学作为代表进行全班交流，好吗? (2)小组交流，全班交流，师生评价。(介绍完整、流畅的小组教师可给予表扬信) (3)教师点击课件(出现音频)。 乐乐：小伙伴们，你们对校园的了解可真多呀!我还想知道，校园里有什么特别的地方吗?(鼓励学生各抒己见，赞赏学生从不同角度的观察) 活动二：乐乐找朋友 1、师：刚才听了大家的交流，乐乐还想跟大家一起做个游戏。 2、教师出示： (1)游戏规则：老师分发写有学校设施、对应位置及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置及作用纸条的学生也一起站起来。) 3、展示自我，感悟提升 活动三：我们爱校园 师：快乐的时光总是过得那么快，乐乐要跟我们告 别了，听听乐乐还有什么话想告诉大家?(出示音频) 乐乐：小伙伴们，你们的校园真美丽，我想把这么美丽的校园介绍给我的同学和老师，你们有什么好办法吗? (1)学生交流办法，教师适时出示组织开展“我眼中的校园”主题绘画活动的要求。 (2)学生开始创作，教师巡回检查指导，同桌或小组交流作品。 (3)“我眼中的校园”主题绘画。 充分发挥学生的想象力和创造力，通过作品展览的方式，以此来培养学生的主人翁意识。 拍手歌 你拍一我拍一，我们学校真美丽。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。 你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。 你拍五我拍五，见到老师要问好。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。 你拍七我拍七，果皮纸屑不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。 你拍九我拍九，花坛花草不乱踩。你拍十我拍十，校园环境靠大家。 二次备课 教师尝试创设情境，以“乐乐”作为课堂学习伙伴导入新课，既能引起学生的探究兴趣，又能够激发学生参与交流学习的积极性。 课堂中引入新的学习伙伴可以调动学生参与活动的积极性。交流活动使学生对上一节课的学习活动有了梳理和回顾；通过再次介绍校园的特别之处，进一步加深对校园环境的了解。 教学反思：
针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取活动体验式教学。教师设计好参观
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校园的活动计划，让学生明确参观过程中的任务和要求，充分调动学生参与实践活动的积极性，感受美好的校园环境。只让学生参观，学生可能记不住那么多地方和设施；而要求学生死记硬背，又不现实。采用游戏的形式，既符合学生的心理特点，也有利于学生记忆。孩子都爱动手创作，让他们动动手，动动脑，不仅能锻炼手脑，更重要的是学生在创作的过程中也在感受着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。
3 快乐的一天
教材分析：
离开幼儿园不久的小学生，还没有完全适应小学生活，特别不适应初人小学的作息时间。学生平时会出现作息不规律、做事拖拉的现象。教师要善于指导他们树时间观念，养成按时作息、自己的事情自己做等良好的学习生活习惯。
学习目标：
1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。 3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。 4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。 教学重点、难点：
知道按时作息的重要性，初步培养按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯，提高料理生活的能力。
教学准备：课件 教学时间：3课时
第一课时 上学不迟到
学习目标：
1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。
2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。 3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。 4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。
教学过程 1、说一说，揭示课题 (1)谜语导人：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守(打一日常用品)。 师：今天，老师给大家请来了我们身边的好朋友——小闹钟，你们喜欢它吗？(教师出示小闹钟) 师：你是怎样和它交朋友的？交了这个朋友后，每天几点起床？起床后你都怎么做？ （2）诵读小儿歌：“闹钟响，天放亮，不睡懒觉快起床。吃好早点整衣装，高高兴兴把学上。”引导学生交流：从儿歌里你知道了什么？ (3)板书课题：上学不迟到。 2、做一做，表演体验 (1)小组合作交流自己在家的生活作息习惯，比较各种做法，同伴之
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二次备课 设计学生熟悉的小谜语和儿歌，能够营造轻松的学习氛围，帮助学生紧密联系自己的生活，主动进行探究学习。
教学过程 间找出好的作息习惯；派代表交流，树立小榜样，并向小榜样学习。 (2)师：上学前，书包整理好了吗？ ①学生交流，你是怎样整理书包的？ ②小表演，请展示选手上讲台进行整理书包比赛，邀请学生评委检查讲评。展示选手交流整理方法。 ③全班学生在规定时间内利用好办法整理书包，同位交流检查。 3、辨一辨，辨析明理 (1)小辨析 师：前段时间，东东在上学的时候遇到这样的事儿，你觉得他的这些做法怎么样？你愿意帮他找找原因吗？如果是你，你会怎么做呢？(教师出示教科书中的情景图) 师：现在你想对东东说些什么呢？ (2)我出金点子 师：怎样才能不迟到呢？(引导学生讨论交流) 师：东东已经知道怎样做才能不迟到，你还有什么好办法呢？现在就一起想想金点子，看看谁的金点子最好最多。将你的金点子写在卡片上，写完后读给同位听听。 4、课后拓展 师：早睡早起、按时作息是一种好习惯，我们应该坚持每天做到。课后完成“自己的事情自己做”评价表(每人下发一张)，请爸爸妈妈配合，根据你的日常表现涂上喜欢的颜色，下周在班级里展评。 二次备课 设计小辩论，目的是鼓励学生开动脑筋，在辩论中明辨是非，树立正确的导向，为学生搭建互动的平台。引导学生提出上学不迟到的“金点子”，指导今后的作息安排。 第二课时 安全上学去
学习目标：1、初步梳理自觉遵守交通规则和自我保护的意识，形成珍爱生命的生活态度。
2、养成过马路看信号灯、走人行横道，安全、文明乘车，自觉遵守交通规则的习惯。 3、认识常见的交通标志，了解交通安全常识，文明安全地乘车。
4、经历观察思考的过程，参与体验、讨论交流和情景模拟的学习活动、体验探究新知的过程。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 (1)谈话导人新课 师：同学们，老师做个小调查，每天步行来学校的同学请举手。(教师清点)乘车来学校的同学请举手、教师清点)咱们有X名同学步行上学，还有Y名同学乘车。无论步行还是乘车，安全都非常重要，今天我们就一起来学习“安全上学去”。 (2)板书课题：安全上学去 2、探究活动 活动一：安全过马路 师：小亮是步行去学校今天我们就跟随小亮的J脚步，看他是怎样到学校的吧！ (1)出示图片一：红灯停、绿灯行
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二次备课 小调查活动，拉近学生与本节课主题一之间的关系，帮助教师了解学生上学的情况，也为后而均找学活动做好了预设和铺塾。
教学过程 小亮上学路上要穿过马路。过马路前，他看到了这个标志。你认识这个标志吗？它的含义是什么？ 生： 师：这个标志叫作信号灯(红绿灯)。红色表示停，绿色表示通行，黄色表示要等一等。 师：课前，老师让同学们认一认、画一画自己常见的交通标志，下面请在小组内考一考、教一教自已的同伴吧！ (小组交流，全班展示) 教师总结：交通标志有不同的含义，认准交通标志、遵守交通规则可以帮助大家安全出行。 (2)出示图片二：过路口走人行横道 师：绿灯亮了，小亮和同学们一起过马路。请看图片，谁来说说，小亮是怎么过马路的？ 生：排好队、走人行横道…… 师：人行横道有什么作用呢？ 生：…… 师：人行横道俗称“斑马线”，是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。请同学们过马路时走人行横道。 (3)出示图片三：不在马路上游戏和玩耍 师：当小亮过马路时，他看到了这样的情景—几个同学在马路上踢足球。他们这样做对吗？为什么？(学生讨论交流) 师：你还见过类似的情景吗？跟大家说说吧。(学生说自己看过的行路危险行为) 教师总结：这些做法都太危险了，你知道吗？(结合PPT出示数字)据媒体报道，我国每年有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通事故。一方面，司机要遵守交通法规，安全行驶，礼让行人。另一方面，儿童也必须提高安全意识，千万不可在马路边嬉笑打闹。 (4)出示图片四：走过街天桥、地下通道更安全(建议使用学校附近拍摄的真实过街天桥、地下通道图片） 师：为了保证行人的安全，城市建设部门还专门建设了过街天桥、地下通道等公共设施，帮助行人安全、快速地通过马路。你还知道哪些妞安全设施？(学生交流) 活动二：安全乘车 师：课前的调查中，老师知道还有很多同学是乘车来学校的，乘车时又要注意什么呢？(小组时论，组内分工，设记录员、发言人等，小组代表汇报教师通过各小组的回答总结板书要点：安全乘车、文明乘车) 本环节以学生的小组讨论为基础，让学生充分发表自己的见解，充分表达生活中的所见所闻和亲身经历。教师重点帮助各小组做好分工、保证每一位学生都能参与其中，各司其职，勇敢表达。 3、总结收获，感悟提升 师：同学们，今天你有哪些收获？
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二次备课 本环节以小亮上学路上的所见为情景，将学生步行上学过马路时可能有的安全隐患一一呈现，导学生思考，交流步行上学的安全要素。
教学过程 生：看信号灯过马路、走人行横道、过街天桥、不在马路上… 师：学了今天的知识，今天的放学路上，你要怎么做？结合具体的地点和做法，给同学们提个醒吧！ 引导学生将学到的知识应用于自己的实际生活，说一说自己放学路上有哪些情况需要注意，并落实到行动上。 4、拓展延伸、指导生活 师：上学和放学路上，还有哪些安全隐患存在呢？请每一位同学都来做“安全调查员”，找出土学和放学路上的交通安全隐患，发现不安全行为并记录下来，提醒身边的同学。下发“交通安全调查表”。
二次备课 第三课时 平安回到家
学习目标：
1、增强安全保护意识，珍爱生命。
2、学习如何克服放学路上遇到的困难，知道放学后要按时回家，养成按家的好习惯。 3、经历回家路上的实践体验，与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。通过实践、体验，在讨论、互动中提升自己的生活经验和技能。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 (1)师：听一听，这段熟悉的声音是什么？(教师播放“放学铃声”) (2)师：放学铃声响了，每天当我们踏着清脆的铃声走出校门的时候，爸爸妈妈都期盼着我们能平安回家。 (板书：平安回到家) 设计意图： 教师以谈话交流导入新课，开门见山地引入本课，学习活动的主题，学习目的清晰明确。 2、探究活动 活动一：走出校门 (1)师：“今天放学，碰巧下雨了，一年级的小同学们放学了，他们会遇到什么事情？让我们一起去看看吧！” (教师根据教科书上的情景图，制成课件，依次出现情景1：放学了，到我家去玩吧；情景2：下雨了，我们在这里等一会儿吧；情景3：咱们一起回家吧！) (2)依照出示的三幅情景图，小组里讨论交流。 教师根据学生的交流，梳理总结：当有同学邀请你到他(她)家玩的时候，如果事先家长不知道，不能接受邀请；放学遇到下雨了，如果家长没及时来接且未带雨具，可以选择就近避雨；有邻近的同学日平常就是一起上学和放学的小伙伴，可以结伴回家等。总之，遇到这些具体的
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二次备课 小调查活动，拉近学生与本节课主题一之间的关系，帮助教师了解学生上学的情况，也为后而均找学活动做好了预设和铺塾。
教学过程 问题要结合自己的实际情况学会选择适当的方式方法。(教师给予选择适当方式方法的学生一面“安全小红旗”标志) (3)讨论交流“校门口遇到陌生人怎么力？” 师：看，东东遇到了下面的情况。(师生模拟表演陌生人接东东) 师：如果你是东东，你会怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？说说你的理由。(小组讨论) 学生小结：我们不能轻易地相信陌生人的话！我们更不能随便跟陌生人走！ (4)情景剧小表演 走人生活小剧场，教师为学生准备两个生活情境： ①放学了，我要跟小朋友结伴儿回家。②放学了，爸爸妈妈没来接我。 根据学生的表演，教师进行进一步的教育。(教师给予活动中表现积极、方式方法恰当的学生一面“安全小红旗”标志) 活动二：放学路上 （1）师：同学们，你们每天回家时都经过了哪些地方？(十字路口、超市、商店、小公园……) (2)教师出示教科书中的三幅图片(第巧页)，启发学生继续思考。 师：路过这些地方怎么做？(学生讨论交流) (3)安全知识大闯关 师：放学时路过这些地方时，我们怎么做呢？看看谁先安全回到家。 (小组比赛，教师出示比赛规则。采用抢答形式，回答对一个问题前进一格，最先回到家的为优胜小组。可借助课件出示回家途中路过的地方，如：一十字路口、天桥、僻静小路、小河等) 过马路：红灯停，绿灯行…… 过小河：不到河边玩耍，不私自下河游泳…… (教师根据各组活动表现奖励“安全小红旗”标志） 设计意图： 借助“安全知识大闯关”活动，帮助学生梳理总结运用学到的安全指导，更好地指导他们的学习和生活。 3、拓展延伸，指导生活 (1)师：同学们，人的生命只有一次，让我们珍惜自己的生命！让我们时刻注意自己的安全，每天都能快乐上学，平安回家。 (2)师：请同学们课下每人设计一句安全提示语，贴到咱们班的安全警示宣传栏里，时刻提醒平安回到家。 (3)欣赏歌曲：《祝你平安》。 二次备课 教师根据学生的生活，创设真实的情境，引导学生参与交流讨论和体验，同时以“生活小剧场”的形式引导学生在活动中进一步体验如何安全回家； “安全小红旗”的奖励实现了课堂教学活动的即时评价。
教学反思：
评价的主要目的是激励每个儿童的发展。本评价的设计主要是关注过程，追求多元，通过自评、师生家长互评，鼓励学生不断体验，在体验中形成能力。在掌握了基本的交通安全常识之后再引导学生去观察生活。观察和相互提醒的同时就是强化所学、培养习惯的过程。设计安全提示语，有助于学生将课堂上的知识内化为生活中的习惯，督促学生养成遵守交通
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规则的习惯；以歌曲进一步激发他们热爱生命的情感。
4 老师您真好
教材分析：
刚刚人学的一年级新生，急需消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，老师应以师爱陪伴学生成长，指导他们学习，成为他们的伙伴与朋友，因此要让孩子们尽快感受到老师真挚的关心与爱护。
学习目标：
1、喜欢和老师交往，乐于分享与老师相处的快乐，尊敬老师，热爱老师。 2、认识并熟悉老师，能够感受老师的关爱。 3、养成尊敬老师的好习惯。
4、尝试用讨论、交流、探究的方法解决提出的问题。 教学重点：
喜欢和老师交往，分享和老师相处的快乐，感受老师对自己的关心和爱护。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程 1、探究活动 活动一：夸夸咱老师 你都认识哪位老师？说说你对这位老师的了解。(学生交流) （2）师：除了刚才介绍的老师，我们的学习中，还有很多老师，你喜欢哪位？说说你的理由。 教师总结：老师陪伴我们的学习和生活，我们的成长和进步都离不开老师的教导和帮助。 设计意图： 设计参观实践活动，有助于学生直观地感受到老师的主要工作业绩。通过“夸夸咱老师”的活动，初步激发学生对老师的崇敬和热爱。 让学生说一说与老师相处的快乐。 (2)开展“老师知我心”讨论会，同学之间互相说一说与老师相处时发生过的事情，把感受到的来自老师的关心与爱护分享给同学们听。 (4)出示儿歌 妈妈，是我的老朋友！ 小伙伴是我的好朋友！ 老师，是我的大朋友。 活动三：开展“我为老师争光彩”活动 （1)交流：咱班谁在这方面做得比较好？推荐一下说说他是怎样做的？ (2)学生分组讨论：我们要怎样做，老师才笑得更开心？ 3、总结收获，感悟提升 师：通过本节课的学习，你有什么收获？
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二次备课 教师采用语言创设情境的方式引导：老师是怎样辅导你学习的？你生病了老师是怎么做的？你受伤时老师是怎么做的？升旗做操时老师是怎么做的？
教学过程 教师总结：老师像妈妈一样关心、喜欢同学们，同学们从小要学会尊重老师，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。 4、拓展延伸，指导生活 (1)师：同学们，在家里，你有自己的爸爸妈妈，在学校里，你们有共同的爸爸妈妈，那就是老师！遇到问题你可以找老师，分享喜悦你可以找老师，面对挫折你更可以找老师。老师会跟大家一起手拉手，互相勉励，共同成长。 二次备课 教学反思： 给学生多一些展示自我的空间，引导学生勇于表达，为进一步的学习莫定情感基础。
第二单元 学校生活真快乐
1、国旗国旗我爱你
教材分析：
了解升旗仪式及升旗时的行为规范，尊敬国旗和国徽，学唱国歌。 教学重点：
让学生懂得为什么要尊敬、怎样尊敬国旗、国徽。 了解国旗、国徽的基本特征，热爱、尊敬国旗和国徽。 教学准备：
1．实物投影仪。 2．ppt
教学时间：3课时
第一课时
学习目标：
了解升旗仪式及升旗时的行为规范，尊敬国旗和国徽，学唱国歌。 教学内容 活动准备： 1．教师课前了解升旗仪式及其要求，准备一面国旗和《国歌》歌曲。 2．学生已经参加过正式的升旗仪式。 活动过程： 1．导入： 同学们，你们还记得升旗时候的情境吗？ 2．小结要点：国旗代表我们的祖国，升国旗是一个庄重的仪式。
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二次备课 讨论：引导学生回忆
教学内容 二次备课 学生在升国旗时，应当站直、安静、向国旗行注目礼，以表示对国升旗仪式，讨论升旗旗的尊重。 时的规范行为，交流 3．练习：在国歌声中，全体起立向国旗行注目礼。 升旗时的感受。 4．讲解：引导学生观察国旗，概况出国旗的主要特征（五星、红色）。 5.颂唱儿歌《国旗国旗多美丽》 6．讲解：除了国旗，还有国徽也是祖国的象征，引导学生认识国徽即可。 7．思考：平时在升旗、降旗时，我们该怎么做 活动拓展：教学生唱国歌。 第二课时
学习目标：
1．知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2．养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。 教学内容 1、激发兴趣，导入新课 (学生观看刘翔领奖时升国旗的视频，香港回归、杨利伟在太空展示国旗、边境线上飘扬的五星红旗等图片) 师：告诉老师你看到了什么？为什么在一些重要的时间、重要的场合都会升起五星红旗？ 生：…… 师：是的，五星红旗是我们伟大祖国的象征，是我们祖国的标志。看到五星红旗冉冉升起，你有什么感受？你想说什么？ 教师小结：五星红旗凝聚了多少人的汗水和鲜血啊!我们应该为今天的幸福生活感到无比骄傲和自豪。 设计意图： 图片导入新课，让学生知道五星红旗是我们伟大祖国的象征，是我们祖国的标志。初步激发学生对国旗的情感。经过梳理后，学生的感情得到初步激发，为下一步的情感体验打下基础。 2、主题探究活动 活动一：画国旗比赛 师：下面我们再画一下国旗，看同学们有什么新发现。 师：大家观察得很仔细。五星红旗一共由五颗星星组成。你能简单地说说它们各代表什么吗？ 师：五星红旗上有五颗五角星，其中一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表各族人民，每颗小星星都有一个角正对大星的中心，象征共产党领导下的各族人民大团结。下面我们就动手画一画我们的五星红旗。我们看一看谁观察得最仔细，画得最认真、最准确。(学生动手画国旗) 活动二：评比展览 学生画完后，各小组评出画得最认真的同学，然后全班进行评
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二次备课 在操作活动中，引导学生进一步认识国旗，了解国旗图案的含义，进一步激发学生尊敬国旗、热爱国旗的情感。
教学内容 比。 活动三：激发热情，升华情感 师：我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就要从爱红领巾做起，从自身的实际行动做起。谁来说一说，作为少先队员，我们应该怎么做？ 生1：好好学习。 生2;尊重国旗，长大建设祖国。 …… 教师总结：每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行动维护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光，为祖国添彩。 二次备课 教学反思：针对学生爱绘画的特点，在以境激情的基础上，让学生画出国旗，旨在使
学生在动手操作中，加深对国旗的认识。红领巾是国旗的一角，它象征着广大的少先队员在共产党的指引下，热爱自己的祖国、不断投身党的事业。引导学生爱红领巾，旨在引导每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的、行动维护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
第二课、上学真高兴
学情分析：
一年级的小学生刚刚从幼儿园步入小学，还不清楚小学课堂的规则，课堂上往往会出现自由散漫的现象，要使他们从一种较自由的状态，转化到慢慢形成规则意识的一种学习状态扩就需要学生从内心意识到上课是有要求、有规则的，这就需要老师引导他们形成一定的课堂规则意识，并用实际行动去践行。
教学目标：
1、知道课堂上要认真学习，高高兴兴地学习
2、了解课堂的规则，养成课堂上守规则的行为习惯 3、探究课堂上正确的做法，树立课堂规则意识。 教学重难点：
了解课堂的常见规则，认真地学，高兴地学。 教学策略：
针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取探究式的教学方法。教学中以学生的真实课堂作为教学资源，引导学生辨析正确的课堂规则，让学生形成对课堂规则的认识，进而指导自己今后的课堂学习。建议运用现代化教学手段或者表演、动手制作等方式再现课堂学习情境，让学生正确感知课堂学习生活。
第1课时 上课了
学习目标：作文讲评
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教学内容 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们，你们听，这是什么声音？ (播放各种声音，如海浪的声音、汽车的声音、小鸟的声音、学校的铃声) 师：是呀！这是我们学校上课铃的声音，听到这样的铃声我们就应该立刻回到教室准备上课啦！ 铃声告诉我们—上课了！(板书课题) 2、主题探究活动 活动一：探究课堂常规 观察教科书第23页彩图并思考，在上课的过程中到底应该怎样做？ 师：同学们，课本上的同学在上课的过程中是怎么做的呢？谁来模仿一下？(学生观察并思考) 请4名同学上台表演：进课堂，坐姿，站姿，听讲。 师：看到台上同学们的表演，谁来说一说在上课的过程中我们应该怎么做呢？ 鼓励学生在观察彩图的基础上表演课堂中的四种表现，用真实的活动体验调动同学们的学习兴趣。教师在此过程中还可以通过及时有效的课堂评价引导同学们养成善于倾听和积极回答问题的课堂习惯。 活动二：自由交流 师：除了这些，课堂上还要在哪些方面做得更好？(生互相交流)谁来说一说？ 生：回答问题声音要响亮、不随意插话、善于倾听…… 教师总结：在课堂上，我们就要按照课堂的规则来。比如：回答问题声音响亮……只有这样，我们才能保证上课的质量。 设计意图： 教师为学生提供交流的平台，给予积极的评价与鼓励，学生之间通过交流与分享，在老师的引导下自己总结出一些课堂学习的规则来。 活动三：交流分享，树立典型 师：同学们，我们为什么要认真听讲呢？同学发言时我们该怎么做？我想让咱们班级内听讲认真的同学跟大家来交流分享一下吧！ (1)指名听讲认真的同学分享“为什么要认真听讲？” (2)小组交流讨论：同学发言时我们该怎么做？(小组代表发言) 教师总结：知道了为什么要在课堂上认真表现，就要做到在课堂上好好表现，希望每一个同学都是课堂上认真学习的小标兵。 3、升华与收获 (1)学一学，读一读。 同学们，今天老师给大家带来了一首关于上课的儿歌—《上课了》(见参考资料)，赶快来读一读吧！(一边拍手一边读) (2)同桌组成一组，一边拍手，一边读儿歌。
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二次备课 通过播放四种声音，让学生区分自己学校的铃声，让学生树立上课的意识，进而很自然地导入本课的课题。
教学内容 设计意图： 通过这一环节的设计，将课堂的规则以儿歌的形式再一次进行梳理，再一次渗透课堂的学习规则。 二次备课 教学反思：将班内认真听讲的同学树为典型，让他们分享认真听讲的原因，同时，让同学们通过组内交流，总结出同学发言时应该怎样做，更能体现学生的自主性。
第2课时、这些课真有趣
学情分析：
一年级的小学生，刚刚适应小学的生活，对上课以及各项课程都有了一定的了解。但是，引导学生爱上各种课程，知道丰富多彩的课程能带给同学们不同的知识，能有不一定的体验和收获，也是非常重要的。
教学目标：
1、喜欢并热爱各项课程，乐于参与不同课程的学习。 2、知道丰富多彩的课程能给自己带来不同的体验和收获。 3、乐于和同学分享学习不同课程的收获。 教学重难点：
乐于参与不同课程的学习，乐于和同学分享学习不同课程的收获。
教学策略：
针对一年级学生的年龄特点、认知特点，本科主要采用讨论交流的教学方法。教学中引导学生说说自己喜欢的课程以及学习方法，并介绍国内外著名人物的故事，引导学生进行体验、探讨和交流，让学生了解名人在不同课程领域的精彩故事，从而激发学习不同课程的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学内容 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们好，你们喜欢上道德与法治课吗？为什么？ 生：喜欢，因为我们能通过道德与法治课培养好品质，养成好的生活习惯…… 师：同学们说得真好！我也和你们一样，喜欢道德与法治课，课堂上，你们善良的品德、良好的生活习惯、认真的学习态度、热烈的讨论，让老师感受课堂的美妙，更感受到你们的成长。我们还学习了很多课程，这些课也非常有意思。今天，就请同学们跟老师一起学习“这些课真有趣”。 2、主题探究活动 活动一：分享与展示 师：除了道德与法治课，同学们肯定还有很多喜欢的课程。你还喜欢哪些课程呢？展示一下你在这些课程中学到了什么？(教师引导学生进行充分的交流) 生1：我喜欢音乐课，它教会了我唱出优美的歌曲。 (唱歌展示)
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二次备课 谈话导入新课，直接切入主题，先让学生了解和感受道德与法治课的魅力，说说自己的体验和感受，顺理成章地过渡到我们还学习了很多其他的科目，进入新课学习。
教学内容 生2：我喜欢美术课，它教会我画出美丽的图画。 (画太阳……) 生3：我喜欢语文课，它让我认识更多的字，这样 我就能读更多的书。(背诵古诗) …… 教师总结：同学们刚刚说得很好，不同的课程有它们各自的特点，能够教会我们不同的知识，真是非常有趣，相信这些课程同学们都非常喜欢。 活动二：学习名人故事 师：正是因为喜欢这些课程，我们才能更有兴趣地学习这些课程。不仅同学们如此，很多名人也有他们自己喜欢的课程，并且通过自己的努力和奋斗，在这些课程相关的领域取得了巨大的成就。我们一起来欣赏一下吧。 (1)观看课件(图片或视频) 华罗庚与数学的故事、牛顿与物理的故事 (2)小组交流感受(教师组织学生在小组内交流观看完名人故事后的感受与体会) 生1：热爱一个课程，就要努力学习，坚持学习。 生2：在学习一个课程的过程中，如果遇到困难，不应该放弃，而是要努力想办法解决问题。 生3：虽然这些名人故事都是与一个课程有关，但是，在学习中我们应该热爱每一门课程，才能学到更多。 …… 教师总结：是啊，学习中，光有热情还不够，还要有毅力，这样，我们才能在学习中取得成就。 活动三：展示学习各门课程的收获 师：我们观看了这么多名人故事，其实他们除了有兴趣，有毅力，还有学习这些课程的方法，相信同学们也有自己的方法。 （1）秀一秀自己学习这些课程的过程中，最大的收获。 （2）说一说自己取得这些收获的方法。 教师总结：同学们都非常聪明，真是学而有法。老师希望你们在今后的学习过程中，不仅热爱每一科，更能有效地运用适当的方法，学好每一科。 3、总结收获，感悟提升 (1)总结收获 师：刚刚在我们的学习中，相信同学们一定收获很多，说说你的收获吧！ (学生自由回答自己的收获) (2)感悟提升(写一写) 师：你原来有不喜欢的课程吗？学了这节课，你的想法改变了吗？说说你的打算吧。 设计意图： 让学生谈本节课的收获就是在给学生机会，梳理自己本节课的
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二次备课
教学内容 收获。让那些不喜欢某一课程的学生有一个反思的机会，能够在老师的指导下、同学的分享中，激发对这一课程的热爱。 4、拓展延伸，指导生活 师：相信同学们通过本节课的学习，对不同课程有了更加深人的认识与了解，我们在今后的学习当中，就要带着这份热爱，继续学好每一门课程，特别是你之前不喜欢的课程，请你去发现它的魅力，更加热爱它吧！刚才我们也写出了自己对不喜欢课程的感受和打算，请你在日常学习中，继续记录下自己学这一科的感受，以后的道德与法治课上，我们一块儿看看你们的进步吧。 设计意图： 通过追踪记录，可以让学生把在课堂上的体验和学到的方法，运用到不喜欢的课程当中，从而从实际出法，使学生喜欢上所有的课程的魅力。 资料： 上课了 上课铃声响，赶快进课堂， 书本摆整齐，专心把课上。 眼睛仔细看，耳朵注意听， 脑子认真想，发言声音亮。 发言 声音要响亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲普通话。 训练举手 上课发言先举手，老师批准再开口。 声音姚洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 二次备课 教学反思：本环节共设计了三个活动，意在让学生通过活动体验，形成对不同课程的认识，感受不同课程的魅力。最主要的是通过活动三的体验，引导学生认识到学习不同的课程要有不同的方法，有不同的收获。
第三课、多彩的课外活动 第1课时、七彩阳光大课间
学情分析：
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会。刚入学的小学生活泼、好动，向往与同伴玩耍，也愿意参加
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集体活动。但是面对刚入校的陌生环境，如何指导他们通过课间活动体验与同学们共同活动的乐趣，学校生活的多彩，培养对集体生活的情感，成为教师引导学生尽快熟悉校园生活的重要策略。
教学准备：多媒体课件 教学目标：
1、乐于参加课间活动，能‘与同学和i谐相处，互帮互助。 2、与同学分享参与课间活动的快乐。
3、拓展思维，合作编制简单的游戏活动，大胆对游戏进了丁创新。 教学重难点：
乐于参加课间活动，能‘与同学和i谐相处，互帮互助。 教学策略：
针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验、讨论式的教学方法。教学中以学生的课间生活作为教学资源，让学生喜欢集体生活，喜欢交往，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助，感受学校生活的美好。
教学过程 1、导入新课 看图片、猜游戏。多媒体展示大课间活动的画面，学生猜活动名称。(如广播操、集体舞、跳绳、踢毽子、健美操等） 2、主题探究活动 活动一：交流参加过的课间活动 师：同学们，你们了解这么多的课间活动，真了不起！你都参加过哪些课间活动？(学生自由发言，教师引导) 活动二：讨论参加阳光大课间、集体舞等活动的好处 师：在刚才的发言中，我看到一个个爱运动的阳光小朋友！你们喜欢这样的课间活动吗？为什么？(学生畅所欲言。教师引导学生说话要完整，有礼貌) 师：可是，有一位小朋友，他叫壮壮，这几天怎么也高兴不起来，这是为什么呢？让我们来看一个小故事。 (多媒体展示：下课了，小朋友们都在老师的组织下，排着整齐的队伍到操场上进行课间踢毽活动。壮壮又慢吞吞地走到老师面前，说：“老师，今天我还是继续在教室里看书吧，我不会踢毽一子，同学们总是笑我。”) 师：同学们，如果你是老师，你会同意壮壮的请求吗？为什么呀？ (同学发言，教师引导踢毽子的好处：踢毽子是一项能锻炼身体的活动项目，通过我们的练习，一定会踢得越来越好，同时，踢毽子还能让我们变得更灵活) 师：一项小小的踢毽子活动就有这么多的好处，那同学们，你们说在其他的课间活动中，我们还能得到哪些锻炼呢？(学生交流) 师：做广播操，使大脑得到充分休息；我们保持正确的身体姿势，使体格强健；能增强身体的协调性和节奏感；在音乐伴奏下做广播体操，是一种美的享受，能放松心情。 师：每天我们都练习跳绳，增强我们弹跳和手脚配合能力，谁是我们班的跳绳小冠军啊？(跳绳小冠军到台前) 师：祝贺你获得跳绳冠军！现在我们大家很想知道你是怎样取得冠军
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二次备课 展示学生熟悉的课间活动图片，让学生感觉课堂就在他们的生活中，在自然轻松的气氛中进入课堂。 引导学生要真诚、宽容地对待别人，才会获得珍贵的友谊
教学过程 的？有好的方法吗？(学生回答，教师引导：离不开坚持练习，还要注意手脚的配合等)谁愿意课余时间向他学习跳绳的本领？(孩子们争先恐后地举手)那壮壮这样的小徒弟你愿意收吗？） 3、总结收获，感悟提升 师：为了让我们的课间活动顺利进行，课间活动安全可要注意。大家一起读《运动安全儿歌》。 设计意图： 通过这一环节的活动，让学生知道安全是课间活动的基础。 4、拓展与延伸 (播放音乐：《课间十分钟》) 师：动听的音乐提醒我们，又到了快乐的课间十分钟了。同学们的创意游戏到底受不受欢迎呢，赶紧去试一试吧。 二次备课 教学反思：鼓励学生大胆地展现自我，通过活动体验调动兴趣。教师在此过程中，不仅指导学生怎样说，还要让学生知道怎样倾听和评价小伙伴。用故事来引导学生认识大课间活动的真正意义：不仅能锻炼身体，还能增进友谊。通过活动的层层推进，让学生在热情的参与中感受与同学交往的快乐。既要有创意，又要敢于实践，在体验中成长，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助，感受学校生活的美好。
第2课时、活动有规则
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们，老师知道大家都特喜欢“玩”，那你们都细化玩什么游戏呢？请大家悄悄地将你最喜欢的游戏名称写到老师发给你的小小魔法卡片中吧，不会写的字可以用拼音代替哦。 2、主题探究活动 活动一：游戏规则我来定 (1)师：刚才老师偷偷看了大家的魔法卡片，真是千奇百怪、一花样百出，真想和大家一玩为快。说到这儿，我发现有的同学已经忍不住摸桌上的乒乓球了，那我们就先来玩“投掷乒乓球”的游戏吧！(老师提示要求，学生游戏) (2)师：掌声送给获胜的同学们！(此时老师观察到同学们玩得很开心) (3)谈谈做游戏的感受，讨论是什么使得这个游戏公平、合理地进行呢？ 师：同学们对比赛的结果满意吗？ 师：咱们一起来回忆一下刚才的游戏都有哪些要求吧？(生纷纷举手回答) 师：大家觉得这个游戏再加上哪些要求会更好？ (学生思考、发言，共同制定游戏规则) 师：其实你们制定的这些都可以作为这个游戏的规则。 (4)按照大家制定的规则，学生再次比赛。(选择两个游戏进行比赛，给获胜者颁奖)
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二次备课 从大家最喜欢的游戏入手，调动起学生的兴趣，让学生们在期待中学习，自然地过渡到下面的探究活动。
教学过程 教师总结：通过刚才的游戏，我们知道在活动中大家共同参与制定认同的规则，有助于游戏顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 活动二：缺少规则难执行 师：今天上课前，老师还给你们准备了礼物，你们看(教师从包中拿出两根跳绳)，你们说把它给谁玩呢？ 师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好？(生争论) 师：没想到两根跳绳，会长同学们的想法发生冲突。让我们安静下来，讨论一下，冲突的原因是什么？怎样才能解决这件事呢？每人想一个办法。 (学生开始热烈地讨论) 师：请大家再看课本插图，你观察到了什么？为什么？如何避免这种后果呢？(生思考后举手回答并写下来) 教师总结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要遵守，没有游戏规则，活动就无法进行。 活动三：规则行为礼相伴 (1)师：最近，育华小学组织了一次秋游。下面是一年级(2)班几位同学在公园游玩时的情景，我们一起来看一看。 (2)播放视频：徐欢玩游戏不排队；李明吃完零食就把包装袋扔在地上；王雨在公园的树上刻下“到此一游”等。 (3)师：他们做得对吗？为什么？(指名回答) (4)师：在我们的生活中，活动时不但要遵守规则，还要记住文明先行，有文明相伴，我们的活动才能顺利进行。 3、总结收获，感悟提升 (1)师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们进人规则考场，判断以下行为是否遵守规则，如果你们发现图片中的人们遵守了规则，你们喜欢用什么手势？如果他们违反了规则，用什么手势？游戏开始！(学生玩游戏，课件展示图片) (2)学生以抢答的方式进行。(提出抢答规则：先用手势做出判断，站起来说明理由) 设计意图： 知道生活处处有规则，学会辨别是否遵守规则，知道规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。 4、拓展延伸，指导生活 师：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则，如果活动中我们违反了规则，可能会造成很多不良的后果。所以，从现在做起，希望我们从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。不但自己要遵守规则，还要监督身边人也遵守规则。老师相信，你的家庭会因为你守规则而变得更加幸福温馨；你的学校会因为你守规则而变得更加美丽可爱；社会会因为你守规则而变得更加文明和谐！ 二次备课 教学反思：通过三个实践活动，让学生明白活动中必须守规则，且文明行为也是不可缺
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失的，只有二者有机结合，活动才能有所保障。通过监督身边人的活动，进一步加深学生对规则的认识，让孩子们除学会自律外，还能很好地进行他律。
第3课时、老游戏 新玩法
学情分析：
一年级的小学生活泼好动，天真烂漫，对游戏有着极大的兴趣。但是孩子毕竟年纪小，游戏过程中难免出现不和谐因素，影响同学之间的感情，所以要培养孩子遵守规则的意识。喜欢玩游戏是孩子的天性，抓住他们这一特点引导学生在游戏中拓展思维，提高创新能力，激发创编老游戏的积极性，是这节课的教学重难点。
教学准备：多媒体课件。 教学目标：
1、有改编游戏的兴趣，积极出主意、想办法，创编游戏。 2、了解一些老游戏，体验老游戏的乐趣。
3、初步体验动脑筋，想办法，改创游戏的探究过程。 教学重难点：
有改创游戏的兴趣，能积极参与创编活动。 教学策略：
针对一年级学生的特点，本课主要采取体验式的教学方法，教学与游戏相合，在游戏中学习规则的重要性，在游戏中体会创作的乐趣。
教学过程 1、导入新课 师：小朋友们，这节课老师想跟大家一起来玩游戏，你们平时最爱玩的游戏是什么？我们一起来交流一下吧。（学生自由交流自己经常玩的游戏） 2、探究活动 活动一：介绍老游戏 (1)师：你们跟老师分享了平时最喜欢玩的几个游戏，老师也想给你们介绍一下老师小时候玩的一些有趣的游戏。(出示课文插图)这几个游戏你玩过吗？(学生自由作答) 师：老师想请会玩的同学跟我一起玩玩这几个游戏。 (找几个孩子一起玩编花篮和跨大步，给学生们介绍游戏规则) (2)师：除了课本上这些，你还知道哪些老游戏？能跟我们分享一下吗？(课前布置孩子回家向爸爸妈妈或者爷爷奶奶了解他们小时候玩过的游戏以及游戏规则。先小组内讨论你知道的老游戏，再选择一个你们小组觉得好玩的游戏全班分享交流) 设计意图： 这一环节有两个目的，一是通过交流让学生了解一些他们没玩过的老游戏；二是通过玩游戏让学生对这些老游戏的规则有更进一步的了解，玩一次会比讲解更容易理解。 活动二：老游戏，新玩法 (1)展示民谣《拉大锯》 师：这个游戏原来的规则是两个人坐在地上，脚对着脚，手拉着手，在拉手的时候唱这首民谣，但是现在我们干干净净的衣服不适合这种坐在地上的游戏了，你能不能给它换个玩法呢？」(小组内互相讨论交流，讨论完毕后，请创编好的小组说一说游戏规则，并一起展示一下新游戏的做法)
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二次备课 做游戏是孩子们最喜欢的事，通过学生分享他们最喜欢的游戏，更容易激发他们交流的兴趣，使他们更快地融入课堂中。
教学过程 (2)师：除了拉大锯之外，其他的老游戏我们都可以给它们换种玩法，使它变成我们的新游戏，请每个小组选择一个你们喜欢的老游戏，给它创编一个新规则，然后教给我们大家玩。(小组讨论改编老游戏，在创编过程中要广泛听取每一个同学的意见) 3、总结收获 (1)将学生创编的游戏在班里进行展示。 (2)交流感悟：在与小伙伴合作创编游戏的过程中，你有哪些收获呢？我们一起来交流一下吧！ 设计意图： 通过这一环节让学生体会到创作的快乐，在交流中认识到同学之间合作的重要性和参与的乐趣。 4、拓展延伸 (1)把我们创编的老游戏在课间和同学们一起玩。 (2)把我们现在玩的游戏变换一下游戏规则，使游戏有新的玩法，变换规则，一个游戏就可以有多种玩法。 二次备课 教学反思：这是一个探究、交流的过程，教师要肯定和鼓励学生的想法，并适时地加以指导，激发学生创编的积极性和参与活动的热情，提高学生积极创新的能力。将学生创编的游戏推广，可以使学生获得更大的成就感，享受到创编的乐趣，为进一步激发他们的创新能力莫定基础。
第四课、当好值日生
第1课时、今天我值日
学情分析：
一年级小学生，刚刚适应小学生活，对上课、课外活动等有了一定了解。但是，逐步培养小学生的劳动意识也是很重要的，不仅要让小学生知道值日的要求，还要让小学生知道值日过程中好的方法和做法。这也是小学生学校生活中很重要的一部分。 教学准备：多媒体课件、卫生工具。 教学目标：
1、认真做值日，爱护教室卫生。
2、知道自己应承担的值日任务，会使用卫生工具打扫卫生。
3、能对如何做好值日提出自己的想法和看法，并能出主意、想办法来完成值日。 教学重难点：
会做值日，能认真完成自己承担的任务。 教学策略：
针对一年级学生的年龄特点、认知特点，本课主要采取体验式的教学方法。教学中以学生的值日情况作为契机，引导学生进行体验、探讨和交流，让学生养成良好的值日习惯，具备一定的值日能力。建议采用现场体验的方法让学生去感知，让学生对劳动形成明确的认识，达成教学目标。 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们好，你们喜欢在一个什么样的环境里上课学习？(学生回答：干
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二次备课 谈话导入新课，直接切
教学过程 净、整洁、有花……)同学们说得真好！我也和你们一样，喜欢在这样的环境里学习。我们是教室的小主人，我们每个人都是值日生，把教室卫生打扫好是我们每个人的任务。接下来，让我们一起去商量一下、怎样把我们的教室打扫干净吧！ 2、主题探究活动 活动一：七嘴八舌话值日 师：你肯定也是班级的小小值日生吧！你认为怎样做才能做一名合格的值日生呢？(教师引导学生进行充分交流) 生1：提前到校，才能在同学们进教室之前完成任务。 生2：打扫卫生就要打扫干净。 生3：浇花时不要把水洒到外面。 生4：打扫卫生时，不要打闹。 …… 教师总结：同学们刚刚说得很好，做值日就要早一点到校，不能打闹，认真把值日做好，这样才能保证每一个同学能在整洁的教室里进行学习。 活动二：现场体验做值日 师：那你们每个小组都是怎样来做值日的呢？接下来，我们就以小组为单位，给我们现场展示一下。(小组按照之前的分工，现场给所有的同学做示范)其他同学要认真观看，看一看他们是怎样做值日的。 一组(预设) 生1：卫生工具的使用要正确。 生2：擦黑板，擦干净，按照一定的方向擦。 生3：扫地有一定的顺序。 生4：倒垃圾的同学互相合作。 生5：扫地要分工明确。 生6：摆桌子，拉整齐。 (1)找优点 师：在刚刚同学的展示中，你看出来丁吗？他们都是怎样做值日的？找出好的做法和大家分享一下。(和学生一起找一找，学生中做得好的地方，优点有：分工明确，各负其责，把自己的任务来干好，还要互相合作，在值日的过程中不要玩耍、打闹……)也让值日好的同学谈一谈自己的做法：为什么做？(安排现场采访) 师：你从这些同学的身上学到了什么？（引导学生，畅所欲言，说说自己学习到的好的做法) 教师总结：每个同学都有一双善于发现的眼睛，发现了这些同学在值日当中的很多优点，也从中学到了很多好的做法，希望同学们能以这些同学为榜样，把值日做得更好。 (2)补不足 师：刚刚许多同学很多好的做法我们都可以吸取并学习，但是在他们的做法中也有需要再努力一点能做得更好的地方，请你找一找，帮一帮这些同学。(和学生一起指出刚刚的值日中需要再改进的地方) 教师总结：改进自己的不足，认真完成自己的任务，相信我们每个同学都能把自己的值日做好。
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二次备课 入主题，从班级的环境卫生说起，调动起学生的兴趣，让学生知道大家都喜欢在干净、整洁的教室里进行学习。提出“怎样把教室打扫干净”这一问题，顺理成、章过渡到下一探究活动。
教学过程 活动三：群策群力值日好 师：刚刚我们学习了值日的做法，也知道了怎样做才能把值日来做好，这些都能帮助我们更好地完成我们的值日任务。除了这些，在值日的过程中，还有哪些做好值日生的方法呢？让我们一起开动脑筋去想一想…… （1）把自己想到的能做好值日的方法告诉小组内的同学。 （2）全班交流，共同学习。 生1：要有合理的分工，可以根据男女生的特点分工，也可以根据力气的大小分工。 生2：值日时大家要按照先后顺序进行。先扫地，再拖地，后摆桌子…… 生3：谁先干完都要主动帮助没做完的同学。 生4：…… 教师总结：在大家的共同努力下，大家又想出了这么多做好值日的方法，这都是大家的智慧！想出来的好办法，大家可要用到自己的值日中去啊！相信大家的值日会做得更好！ 设计意图： 本环节共设计了三个活动，意在让学生通过活动的体验，形成对值日的正确认识，要主动承担，认真完成。最主要的是通过活动二的体验，让学生真切感受到值日的规范程度，贴近学生的实际，学生已于接受并遵照执行。活动三让学生能够出主意想办法，去提升做值日的质量。 3、总结收获，感悟提升 (1)总结收获 师：刚刚在我们的学习中，相信同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获) (2)感悟提升(辨析) 师：看看下面的同学做得对不对？为什么？ ①小刚是周三的值日生，可是他爱睡懒觉，每周三他都是和其他同学一起到校。 ②李浩同学做完值日，总是把卫生工具一丢，就去上课了。 ③晓丽同学做值日比较慢，可是她都是认真完成自己的任务，从不图快乱做值日。 ④云云同学浇花时怕洒出水来，总是在花盆边上放一块抹布。 (在教师的引导下，帮助学生对做值日的各种问题进行深化认识) 4、拓展延伸，指导生活 师：今天我们学习了很多做好值日的方法，知道了做好值日是我们班级内每个同学的职责，相信同学们一定能在今后的值日中表现得很出色，能够让同学们天天坐在整洁的教室里进行学习·后面的值日中我们就开展比一比的活动，看看哪个小组的值日质量最高，同学们最喜欢！ 不仅如此，我们还可以把学习到的值日方法用到家里，做好爸爸妈妈生活上的小助手，每周帮助妈妈做一次大扫除！ 设计意图： 通过评比的活动，对学生的值日情况进行督促和巩固，这样就不会使学生学到的本领和方法流于形式。学生养成的爱劳动，做好值日的习惯可以延伸，不只限于学校，还可以延伸到家庭中。
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二次备课
教学过程 二次备课 教学反思：让学生梳理自己本节课的收获，是帮助学生形成对值日的正确认知。后面的辫析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，纠正学生做值日时的不正确行为，以帮助学生在今后更好地做值日。
第2课时、小纸片捡起来
学情分析：
一年级的小学生，刚刚接触值日，知道打扫好班级卫生是自己应该做的，但他们还没有意识主动保护、维持好环境卫生，还没有养成正确的维护教室、校园环境卫生的行为。 教学准备：多媒体课件 教学目标：
1、傲得维护好班级和学校卫生是自己的责任，形成主人翁意识。 2、爱护教室、学校卫生，知道维持卫生环境的好方法。 3、积极出主意、想办法，推进维护学校环境卫生的活动。 教学重难点：
初步养成主动维护校园环境卫生的习惯。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们，谁能说说一早上来的时候你眼中的教室是什么样子的？(生答， 同时课件出示干净整洁的教室图片)想想是谁给我们这么一个干净、舒适的学习生活环境？ 生：值日生。 师：为了让我们能一直在这美好的环境中学习，我们应该怎么做呢？下面进人我们今天的课题“小纸片检起来”。 设计意图： 引导学生描述早晨教室干净、整洁的样子，再加上图片的渲染，会激发学生保护这美好环境的愿望。 2、主题探究活动 活动一：你指我点说问题 师：何学们，一请你看看现在的教室和一大早进来 有哪些区别呢？(展示图片：桌椅不整齐、桌子凳子底下有纸团、讲桌上面铺着一层粉笔末等)是啊，正是这些问题使得我们的教室变得不再美丽，那么是谁造成了这些问题呢？(生答)请你想一想，我们身边存在哪些不好的行为破坏了我们美丽的卫生环境？ 生1：擦完黑板将黑板擦直接扔到讲桌上。 …… 教师总结：正是这些不经意的坏行为破坏了我们美丽的教室环境，糟蹋了昨天辛勤劳动的同学的汗水，更加重了今天做值日的同学的负担！ 活动二：献言献计树标兵 师：看来保持我们教室的卫生环境刻不容缓，你有哪些保持环境卫生的好方法吗？ 生1：用吸尘粉笔擦擦黑板或者擦完黑板将黑板擦上的粉笔末抖干净。
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二次备课
教学过程 活动三：明辫是非做主人 师：在班级这个大家庭中存在下面一些问题，请你作为家庭的小主人，评价一下他们的做法吧！ 图1：语文课代表小红将作文本随意摆放在书橱上。 图2：小鹏看到前桌掉的废纸团，将纸团捡起来放到了自己的垃圾袋中。 图3：擦黑板的同学擦完黑板后，将粉笔末在空中拍打，弄得教室里到处都是。 图4：小明将杯中多余的水倒在走廊上。 (学生自由回答) 教师总结：大家利用刚刚学到的知识，帮这些家庭成员改掉了不良习惯，有了你们这些负责任的小主人，我们的家园怎么会不美丽呢！ 设计意图： 本环节共设计了三个活动，意在让学生通过交流讨论，形成对保持环境卫生的正确认识。最主要的是通过活动二的小组交流，让学生知道了日常保持教室环境卫生的方法，根据自己教室的环境设计保持方法，贴近学生的实际，学生易于接受并遵照执行。还通过活动三让学生形成自己是班级小主人的意识，从而能够主动地保护自己的家园。 3、总结收获，感悟提升 （1）总结收获 师：刚刚在我们的学习中，相信同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获) （2）感悟提升 师;同学们，我们不仅是班级的小主人，也是学校的小主人！保持我们的家园清洁是我们的责任，请你写一句动员全校师生保护校园环境的标语吧。(生写，全班交流) 设计意图： 给学生机会让其梳理本节课所学，对其所知道的保持环境卫生的方法是一种再巩固，同时设计标语，发扬了其主人翁精神，使其懂得了保持校园环境卫生是自己的责任，有利于目标的达成。 4、拓展延伸，指导生活 师：“校园是我家，爱护靠大家”，课后我们将开展“弯弯腰，爱学校”活动，想一想，除了捡纸片之外，还有哪些做法能保持校园环境卫生呢？ 生：…… 师：希望我们能说到做到，共同维护我们美丽的家园！接下来的一段时间，我们就比一比，评选出我们最有责任心的“环保小卫士”。 二次备课 教学反思：由维护班级卫生延伸到校园卫生，同时采取比赛形式使学生将爱护学校落到实处，这样使得学生既在实践中掌握保持环境卫生的方法，又形成保护环境卫生是自己的责任的主人翁意识。
第三单元 好习惯 早养成 第一课、干干净净每一天
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第1课时、看我多干净
学情分析：
刚人学的小学生经历了幼儿园教育，大多数学生都了解了基本的卫生知识，但并不一定都能坚持做到保持个人卫生，指导他们如何养成讲卫生的好习惯，成为本课的教学重点和需突破的难点。
教学准备：多媒体课件、儿歌。 教学目标：
1、喜欢干净，爱清洁。
2、指导初步的保健常识，学会洗手的正确方法，能够辨析生活中的相关现象。 3、初步养成良好的个人卫生习惯
4、通过调查、辨析等方法，体验养成良好个人卫生习惯的过程。
教学重难点：养成正确洗手等良好的人卫生习惯并能在生活中长期坚持。 教学过程 1、激发兴趣，导人新课 师：大家知道什么样的孩子最受人欢迎吗？爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，还是一个人讲文明，有礼貌的表现。老师最喜欢讲卫生的好孩子。 2、主题探究：看我多干净 活动一：干干净净每一天，应该怎么做？ (1)师：同学们，咱们看一看教科书上的插图，应该怎样讲卫生呢？(学生看图，展开讨论) (2)师：再让我们同位比一比，谁的手、脸、衣服最干净呢？(同位两人互相比)谁来说一说，把手、脸洗干净有什么好处呢？ 学生回答，教师点评。 (3)师：这些同学真是爱干净的好孩子，老师最喜欢这样的孩子了。其实，在很早很早以前的《弟子规》中，就告诉我们从小就要讲究个人卫生。我们一起来读一读弟子规中的这段话吧。(学生跟读，老师讲解《弟子规》中这段话的含义) 设计意图： 通过同学之间的对比，加上学生自己的生活体验，以及传统文化和老师的喜好对学生的影响，调动学生讲卫生的积极主动性。 活动二：调查洗手的正确方法 师：我们都知道饭前便后要洗手，那么怎样才能把手洗干净呢？你调查到哪些洗手方法呢？、(学生在班级内展开讨论交流。老师点拨评价，学生根据老师的小结填写留白）洗手是有正确的方法的，今天老师教给你们一首儿歌《七步洗手法》，只要你们每天这样做，你们就是招人欢的好孩子，我们一起边读儿，边表演吧。 (学生跟老师边读边表演) 设计意图： 教师为学生提供交流的平台，鼓励学生大胆发言并给予积极的评价，通过儿歌的朗诵及表演，让字生在轻松的氛围中学会洗手的正确方法。 活动三：辫析生活中不讲究个人卫生的现象 (1)师：我们一起来看一看教科书上的插图，这两位小朋友做得怎么样？为什么？
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二次备课 让教师的喜好变成学生讲卫生的动力，这样的引导会使学生知道，好孩子，爱清洁，干干净净最漂亮，学生讲卫生的主动性就会增强。
教学过程 学生看图，并展开讨论交流。 (2)生活中你发现过这样的现象吗？这些做法对不对呢？(学生在班级内展开交流。老师相机点拨，指导学生生活实践) 设计意图： 以学生的实际生活作为教学资源，贴近学生心理，营造了一个开放、互动、活波的教学情境和自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生在交流中不知不觉地对讲究个人卫生有了正确的认识。 3、总结收获，感悟提升 师：手经常摸东西，有很多细菌，手的卫生很重要，所以，饭前便后一定要洗手，而且，洗手要用正确的方法才能洗干净。如果手脏了不洗干净，既影响了自己的身体健康，和别人交往时也不文明。相信大家都能做讲卫生的好孩子。 设计意图： 通过这一环节的设计，引导学生认识到讲卫生的重要性，再次温习吸收的步骤，学会正确的洗手方法。 4、拓展延伸，指导生活 (1)学唱歌曲《洗手》。 (2)听故事《红指甲和肚子痛》。 (3)开展主题活动“比比谁最干净”。 设计意图： 通过歌曲《洗手》、故事《红指甲和肚子痛》和主题活动的拓展，巩固学生讲卫生的好习惯，并让学生在生活中长期坚持。尤其是“比比谁最干净”这一主题活动，可设计一个表格，家校联手，从洗手洗脚、理发剪指甲、穿衣戴帽等内容着手，争取在最短的时间内培养学生良好的卫生习惯。
二次备课 第2课时、天天刷牙习惯好
学情分析：
在小学生已经学会了正确的洗手方法，改掉了以前的一些坏习惯之后，我们发现由于学生的年龄和心理特点，在某些学生中还存在着不保护牙齿的现象。指导学生学会正确刷牙方法，培养学生保护牙齿的良好个人卫牛习惯则成为本课的重点和难点 教学目标：
1、喜欢干净，爱清洁。
2、知道初步的保健常识，学会刷牙的正确方法。 3、养成良好的刷牙习惯。
4、通过调查、辨析等方法，经历养成良好个人卫生习惯的探究过程。 教学重难点：
学会正确刷牙，养成良好的个人卫生习惯并能在生活中长期坚持。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：这节课开始，我先给大家讲一个故事。明明今天早上起床后牙疼得厉害，妈妈带他到医院看牙医。医生问：“怎么了呀？”明明说牙疼。医生
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二次备课
教学过程 又说：“张开嘴我看看吧。”明明听了医生的话张开了嘴，医生看了看说：“你每天都刷牙吗？”明明不好意思地低下了头，小声说：“有时候刷，有时候不刷。”最后医生告诉他：“你牙疼，就是因为你不刷牙造成了龋齿，也就是我们平时说的虫牙。为了不再生虫牙，你要天天刷一牙。”现在明明可乖了，每天早晚都要刷牙。你每天刷牙吗？ 2、主题探究：天天刷牙习惯好 活动一：讨论为什么要每天刷牙 师：同学们，你们每天刷牙吗？比一比，谁的牙齿更干净？(学生回答，互相比较) 师：我们为什么要天天刷牙呀？(学生在班级内讨论交流刷牙的好处和不刷牙的坏处)师：刷牙是一种良好的卫生习惯，能让我们的身体更健康，不刷牙就可能长蛀牙，那我们一定要坚持每天早晚都刷牙。 设计意图： 同学之间的对比，会让学生产生刷牙的动力。鼓励学生大胆说出自己的生活体验，展开讨论交流，在互动中学生学习刷牙的欲望会更加强烈，从而引出正确的刷牙方法的学习。 活动二：学习刷牙的正确方法 师：我们都知道每天早晚要刷牙，那么怎样刷牙才是正确的呢？(学生根据自己的生活经验讨论交流) 师：通过刚才的讨论，我们知道刷牙时要注意以下三点：上牙从上往下刷;下牙从下往上刷;咬合面要来回刷。让我们一起来刷刷试试吧。(教师可出示刷牙图。学生做刷牙动作。教师巡视纠正错误动作) 教师总结：只有按照正确的方法刷牙，我们的牙齿才会更健康。牙齿健康了，我们的身体也就健康了。 设计意图： 在这一环节中，教师提供交流的平台，让学生畅所欲言，结合自己的生活经验谈自己的刷牙心得，在互动中获取新知，水到渠成，易于接受。 活动三：探究保护牙齿的方法 (1)师：我们一起来看一看，保护牙齿还应该注意什么呢？(学生班级内讨论交流) (2)师：这些方面你做得好不好呢？根据自己的表现，涂一涂下面的花朵吧!留白的地方可以自己画上。 (学生自己涂花，填画。老师指导点拨) 教师总结;同学们，少吃生冷食物，吃完东西漱漱口，早晚用正确的方法刷牙，少吃零、食、甜食等，就能保护好我们的牙击。 3、总结收获，感悟提升 师：通过今天的学习，同学们都知道了自己身上存在的一些不良的卫生习惯，学会了正确的刷牙方法，以后我们要天天刷牙，饭后漱口，让良好的卫生习惯陪伴我们健康成长。 设计意图： 这一环节中，将学到的刷牙的正确方法和保护牙齿要注意的事项做进一步强化，更有利于良好卫生习惯的养成。 4、拓展延伸，指导生活
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二次备课 创设情境，导入新课，用生动形象的故事引起学生思想上的共鸣，让学生认识到不刷牙的危害。
教学过程 (1)学习《爱牙歌》。 (2)听爱牙护牙小故事《小红爱护牙齿了》。 (3)结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。 二次备课 教学反思：
以学生的实际生活作为教学资源，贴近学生心理，营造轻松的课堂气氛，让学生在交流互动中不知不觉地认识到自己平时错误的做法，并能用正确的方法指导自己的行为。通过《爱牙歌》、故事《小红爱护牙齿了》和“爱牙小标兵”主题活动的拓展，巩固学生每天早晚刷牙的好习惯，并让学生在生活中长期坚持。尤其是“爱牙小标兵”这一主题活动，可设计一个表格，家校联手，看学生在家早晚刷牙情况，争取在最短的时间内培养学生早晚刷牙的良好个人卫生习惯。
第二课、养成饮食好习惯
第1课时、我会好好吃
学情分析：
在小学生中，存在着不按时吃饭、浪费饭菜、吃饭时说话、吃饭姿势不正确、挑食等不良的饮食习惯，而养成良好的饮食和个人卫生习惯，知道初步的保健常识，对于学生的健康成长有着重要的意义。
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、明确什么是良好的饮食习惯。
2、懂得养成良好的饮食习惯的原因；初步养成良好的饮食习惯。 3、尝试采用探究等方法，体验养成良好饮食习惯的过程。 教学重难点：
明确养成良好的饮食习惯的原因，初步养成良好的饮食习惯。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 教师出示俗语：“民以食为天。”并让学生读一读，谈一谈饮食的重要性。 设计意图： 以俗语导入，既将中国的传统文化融入教学，又让学生感受到饮食的重要性。 2、探究活动 活动一：介绍什么是良好的饮食习惯 (1)教师用课件出示课本彩图，让学生说说图画上的小朋友们在干什么，并组织学生讨论，讨论完毕让学生发言。 (2)教师出示学生课前搜集的生活中反映良好饮食习惯的图片音像资料，请学生进行简单的介绍。 活动二：讨论为什么要养成良好的饮食习惯 (1)教师提出问题：“为什么要养成良好的饮食习惯?” (2)学生阅读课本中的泡泡语。 (3)学生以小组为单位讨论，交流。
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二次备课 教师出示教科书中《论语》中的话：“食不语，寝不言。”让学生读一读，简单理解一下这句话的意思，重点理解“食不语”的意思。 用教科书中的和学生
教学过程 (4)教师让学生在班级内交流，相机解答学生提出的不明白的问题，例如：免疫力是怎么回事?等等· (5)教师联系前面提到的“食不语，寝不言”提出问题：“为什么吃饭时不说话?”并补充相关资料来加深学生的理解。 活动三：说说自己的饮食好习惯 （1）)教师提出问题：“你有哪些良好的饮食习惯?请把对应的花瓣涂上喜欢的颜色吧！” （2）学生首先在小组内交流自己的良好饮食习惯，然后在班级内交流。 （3）学生涂色，可添加花瓣并涂色。 （4）教师评价。涂色结束后，让学生在班内拿着自己涂色的花瓣进行介绍。教师表扬拥有良好饮食习惯的学生，并对缺乏良好饮食习惯的学生进行及时指导。 3、总结收获，感悟提升 (1)学生谈谈这节课的收获。 (2)教师总结：要养成良好的饮食习惯才能健康地成长。 4、拓展延伸，指导生活 （1）小调查：你周围的学生有良好的饮食习惯? （2）把良好的饮食习惯制成各种形式的卡片，贴到自己的小卧室，争取得到爸爸妈妈的监督与鼓励。 二次备课 生活中的良好的饮食习惯作为引领，让学生感受良好饮食小喷的标准。通过诵读《论语》中的“食不语，寝不言”，让学生了解饮食的一个重要的好习惯：吃饭时，不说话。 第2课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、认识瓜果蔬菜，知道吃瓜果蔬菜对身体的好处，喜欢吃瓜果蔬菜。 2、知道吃瓜果蔬菜的正确方法。
3、尝试运用调查讨论的方法，探究瓜果蔬菜的营养及饮食方面的知识。 教学重难点：
学会正确刷牙，养成良好的个人卫生习惯并能在生活中长期坚持。 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 教师出示俗语：“民以食为天。”并让学生读一读，谈一谈饮食的重要性。 2、探究活动 活动一：介绍什么是良好的饮食习惯 (1)教师用课件出示课本彩图，让学生说说图画上的小朋友们在干什么，并组织学生讨论，讨论完毕让学生发言。 (2)教师出示学生课前搜集的生活中反映良好饮食习惯的图片音像资料，请学生进行简单的介绍。 活动二：讨论为什么要养成良好的饮食习惯 (1)教师提出问题：“为什么要养成良好的饮食习惯?” (2)学生阅读课本中的泡泡语。 (3)学生以小组为单位讨论，交流。 (4)教师让学生在班级内交流，相机解答学生提出的不明白的问题，例如：
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二次备课 以俗语导入，既将中国的传统文化融入教学，又让学生感受到饮食的重要性。
教学过程 免疫力是怎么回事?等等· 活动三：说说自己的饮食好习惯 （1）)教师提出问题：“你有哪些良好的饮食习惯?请把对应的花瓣涂上喜欢的颜色吧！” （2）学生首先在小组内交流自己的良好饮食习惯，然后在班级内交流。 （3）学生涂色，可添加花瓣并涂色。 （4）教师评价。涂色结束后，让学生在班内拿着自己涂色的花瓣进行介绍。教师表扬拥有良好饮食习惯的学生，并对缺乏良好饮食习惯的学生进行及时指导。 3、总结收获，感悟提升 (1)学生谈谈这节课的收获。 (2)教师总结：要养成良好的饮食习惯才能健康地成长。 4、拓展延伸，指导生活 （1）小调查：你周围的学生有良好的饮食习惯? （2）把良好的饮食习惯制成各种形式的卡片，贴到自己的小卧室，争取得到爸爸妈妈的监督与鼓励。 二次备课 教师联系前面提到的“食不语，寝不言”提出问题：“为什么吃饭时不说话?”并补充相关资料来加深学生的理解。 教学反思：
让学生反观自我，看看自己有哪些良好的饮食习惯。在涂涂画画中和交流中，良好的饮食习惯得到强化。在学生充分阅读教科书的基础上，进行讨论交流，让学生能够真正地去思考为什么要养成良好的饮食习惯。
第三课、瞧我多精神
第1课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、有积极向上的精神面貌。
2、初步养成良好的坐、立、行走习惯。
3、学会坐、立、行走的正确姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能够在生活中运用。 4、尝试运用观察、体验、辨析等方法，经历探究过程。 教学重难点：
学会坐、立、行走的正确姿势，养成良好的坐、立、行走习惯，初步形成积极向的精神面貌。 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 (1)教师呈现几个小朋友的言谈举止的视频，让学生观看。 (2)让学生分组讨论，说说看过视频之后的感受。 教师总结：一个好学生，必须有良好的精神面貌。这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。 2、探究活动 活动一：教师呈现两幅学生做操的图片，一幅学生动作散漫、不统一。
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二次备课 通过视频展示，让学生明白，有一些小朋友没
教学过程 （1)教师让学生比较两幅图片给人的感受。 （2）小组成员讨论汇报。 教师总结：正确的姿势会令我们精气神十足。 让学生在图片对比中，明确坐、立、行的正确姿势会令人感受到他们的精气神很足。 活动二：擂台赛，比比坐、立、走 师：有精神的孩子的仪态举止表现都很好，从站、坐、行以及神态、动作都能反映出来。古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。” (1)让学生分小组进行动作示范。小组之间进行擂台赛，做得好的进行加分。 (2)学生评比哪一组做得最标准。 (3)师：优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。(教师根据学生展示进行适当讲解和评价) 教师为学生提供展示平台，学生上台示范正确的站姿和坐姿，给予积极的评价与鼓励，让学生在热情的参与中学合正确的行为习惯。 3、总结收获，感悟提升 师：希望同学们以后能利用学到的礼仪知识做个讲文明、懂礼貌的小学生。 二次备课 有良好的行为习惯，是不受人欢迎的，以此让学生反思自己的行为。 教师播放仪仗队视频，通过让学生观看仪仗队昂扬军姿的视频，加深学生的感受和领悟，感受行为端庄之美。 第2课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、有积极向上的精神面貌。
2、读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯。
3、学会正确的读书、写字姿势，知道姿势正确对身体的好处，并能在生活中运用。 4、尝试运用观察、体验、辨析等方法，体验探究过程。 教学重难点：
读书、写字姿势正确，初步养成良好的习惯，形成积极向上的精神风貌。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 教师展示案例：这个男孩叫明明，本来他有一双明亮的大眼睛，可是他看到有些小朋友和大人戴着一副眼镜，觉得很好看，他很羡慕，也想戴眼镜。妈妈告诉他眼睛近视了才戴眼镜。明明就希望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？于是，他故意躺着看书，读书、写字时故意趴得离书本很近。终于有一天，他发现看什么东西都模模糊糊，妈妈带他到医院一检查，他果然成了近视眼。明明这下可高兴了，他如愿以偿地戴上了眼镜。可是没过多久，他就不喜欢戴眼镜了，因为他发现戴眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就模糊了，什么也看不见。可是一旦摘掉眼镜，又什么都看不清楚了。这不，今天他就在为这事哭呢！ 师：同学们，你们愿意像明明那样吗？不正确的姿势会让我们失去眼睛的明亮，今天我们就一起来学习。 2、探究活动
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二次备课 通过阅读案例，让学生深切体会到，没有正确的坐姿会让自己失去健康，以此让学生反思自己的行为。
教学过程 (1)(教师出示读书姿势图片) 师：请同学们看图片)读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(教师边说边指点图片，并做示范，学生跟着做) 师：眼睛离书本一尺远，那么一尺有多远呢？一尺相当于文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。教师巡视，纠正不正确的读书姿势。然后请学生上讲台示范，其他同学进行评价。 (2)(教师出示写字姿势的图片) 师：正确的写字姿势就跟图片上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(教师边说边指图片，并进行示范，学生跟着做) 师：手离笔尖一寸。一寸是多少呢？一寸相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。(教师让学生试量一下)握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外，无名指和小指勾起来，垫在中指下面。眼离书本一尺，把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳，握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。(师生一起边说边做。 3、总结收获，感悟提升 师：通过刚才的探究活动你知道了什么？(学生分享收获)注意了这些后，还要注意听课姿势，身体要坐直，回答问题时一定要举手发言。 坐姿儿歌我会背 头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。 身子稍微向前倾，自然大方坐端正。 握笔儿歌我会背 手腕向前伸着，拇指食指捏着， 三指四指托着，五指向后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 二次备课 学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较规范的学生上讲台示范) 教学反思：通过展示正确的读写姿势图片，使学生明确正确姿势的做法，并进行训练，在生活中坚持正确的读写姿势。通过知识的拓展，使学生举一反三，认识生活中的不良习惯并进行改正。
第四课、不做小马虎
第1课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、做事情有认真负责的态度。 2、初步养成做事认真细致的习惯。 3、知道要认真完成自己承担的任务。
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4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学过程 1、故事导入—引出“小马虎” (1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！ (2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树的故事情境图) (3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ (4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？ （引导学生回答马虎、粗心等) (5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以人家都叫他小马虎。（课件出示名字：小马虎） 2、探究活动 活动一：联系自身—捉马虎 （1）找学习上的小马虎 ①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？(教师引导学生找马虎) ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正) ③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？ 说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病) ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(课件出示学生错误作业，学生找马虎、作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 ⑥教师总结：小朋友的眼睛真亮，能发现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 (2)找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事) 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 设计意图： 活动二：榜样导行——克马虎
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二次备课 马小虎以同龄小伙伴的身份出现，和学生的距离一下子拉近了：让学生自由说说对马小虎种树的看法，在故事中悟出了什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力。 马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教学过程 (1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ (2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？ (引导学生说出认真、不粗心……) (3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她）的话。 设计意图： 通过“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐，也让学生明白细心的重要性。 活动三：游戏考验——练认一真 (1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏) (2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 (3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？(引导学生说出不仔细、不认真) (4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 (5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏) 设计意图： 游戏活动真正做到了学以致用。学生在游戏中体会了做事认真的重要性，更好地突破了课文的难点：在生活中养成做事细心、有耐心的好习惯。 3、总结收获，感悟提升 师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首几歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神：做完记得要检查，才能做到不马虎二从小养成好习惯。长大干啥啥都行) (师拍手读后，师生再读一遍）只要记住认真、仔细，我们一定能行。 4、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯 （1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？ (2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
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二次备课
教学过程 二次备课 教学反思：捉马虎这一环节的设计，让学生完全回到了现实的生活中，把孩子们的学习主动性充分调动起来。学生在捉别人的马虎时，也反省和教育了自己。同时捉马虎的过程中本身就可以培养学生做事认真、仔细的态度，还能让学生体验到做事认真、细心的乐趣。联系家庭，形成家校合力，是增强品行训练实效的好方法。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做·不该怎么做的道德行为准则，但时间久了学生往往会淡忘课堂内教师所提出的要求我们应该与家长携手并进，形成家校合力，共同关注学生行为习惯的养成。
第四单元冬天到 乐趣多 第一课、走进冰雪童话
第1课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、喜欢冬天、感受冬天的美。 2、初步了解冬天的季节特点。
3、初步学习利用书籍或网络的方式来搜集相关信息。 教学重难点：
感受冬天的美，用自己喜欢的方式留住冬天的美。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：同学们，老师为你们带来一首优美的歌曲，我们一起欣赏《雪绒花》。(播放歌曲，同时展示下雪的美丽图片) 2、主题探究活动 活动一：畅所欲言，交流雪花之美 (1)小组交流 师：同学们听得真陶醉，看来都被雪花的美打动了。雪花为什么会这样美呢?雪花有什么样的特征呢?(老师引导学生小组讨论交流) 生1：雪花洁白无瑕，像一颗棉花糖，看上去甜甜的。 生2：雪花小小的、凉凉的，而且很柔软，可以用来攒雪球、堆雪人。 生3：其实每一片雪花都不一样，雪花的形状是千奇百怪的。 …… （2)故事欣赏 师：同学们知道得非常多。老师读过一个故事《雪花人》，里面的主人公也非常喜欢雪花，并且坚持不懈地观察雪花，描绘雪花，发现了雪花的不同特点二现在，就让我们一起读读这个故事，进一步了解雪花之美吧！ (通过课件带领学生欣赏故事《雪花人》，让学生进一步了解雪花的特点和形成过程) 活动二：情景展示，欣赏雪后美景 (1)美景赏析
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二次备课 歌曲欣赏，渲染美的气氛。同时，图片的展播，把学生引入雪花的美丽情境当中，既激发学生的学习兴趣，也为接下来的活动做好铺垫。
教学过程 师：雪花本身就非常美丽，但是，雪花还能形成让人惊叹不已的美丽景色。现在，请同学们跟随老师的脚步，一起到世界的各个地方，欣赏雪后美景吧。(展示哈尔滨冰雪王国、日本富士山雪景、雪后的松树、寒梅腊雪等的图片) (2)学生交流 学生自由交流见过的美丽雪景。 3、总结收获，感悟提升 （1）总结收获 师：在我们刚才的学习中同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获) (2)感悟提升 师：同学们，我国古代的人们，也特别喜欢雪花，他们通过编谚语的形式，把雪花的美永远保存下来。我们一起来欣赏一些谚语。 (教师引导学生欣赏有关雪的谚语，帮助学生通过谚语，了解雪带给人们的美丽和有益之处，从而进一步了解雪花的美) 设计意图： 让学生谈本节课的收获就是给学生机会梳理自己本节课所学的知识，形成对雪花的整体认识。后面的感悟提升旨在引导学生深化对雪花的了解。 4、拓展延伸，指导生活 师：今天我们学习了很多雪花的特点，并欣赏了雪花的美丽。希望同学们在日常生活中，能够发现更多的美丽景色，并学会用自己的方式把美记录下来。 设计意图： 通过拓展延伸，引导学生不仅能够发现雪花之美，还要学会发现更多的美，从而热爱自然、热爱生活。
二次备课 本环节共设计了二个活动，意在让学生通过活动的体验，真切地感受到雪花的特点和美丽，更加真实地体会雪带来的美丽景色。活动层层递进，让学生不仅学会发现雪花之美，还会欣赏雪花之美。 第2课时
学习目标：1、喜欢参与冬天里的活动。
2、在活动时能与小伙伴友好相处，快快乐乐玩耍。
3、体验冬日里好玩的游戏，能积极地出主意，想办法拓展游戏活动。 教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：大家先来猜一个谜语·说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。(学生猜谜语，教师出示谜底一一雪)。 师：冬天是个美丽的季节，这节课就让我们一起走进冰天雪地，感受冬日里的快乐时光。 2、主题探究活动 活动一：七嘴八舌话雪景 师：让我们来欣赏一下歌曲《冬爷爷的礼物》和《珠穆朗玛峰的雪花》。(教师播放歌曲) 师：那么，你知道哪些与雪有关的知识呢?(教师引导学生进行充分的交流) 生1：学过与雪有关的课文—《雪地里的小画家》。
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二次备课 用谜语导入，能迅速集中学生注意力;用谈话式的方法引出主题，能吸引学生兴趣。
教学过程 生2：我知道一句谚语：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 生3：我知道一句古诗：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 生4：北方的雪比南方的大，气温够低才会下雪…… 教师总结：同学们说得真好，掌握了这么多与雪有关的知识！ 活动二：童话世界欢乐多 师：结合自己的生活实际说一说在雪天你都有哪些户外活动。(教师引导学生说出堆雪人、打雪仗、溜冰、滑雪等户外活动) 师：美丽的童话世界带给我们无穷的乐趣，也是我们成长的乐园，那么在户外活动的时候我们需要注意什么呢?(教师引导学生进行小组讨论交流，如注意穿衣保暖，戴上手套、帽子等，注意安全，小心滑倒等） 活动三：留住美丽的季节 师：同桌之间互相说一说自己眼中的雪景是怎样的。 教师i}结：周学们的想象七真丰富，而且个个都是热爱生活、善干观察的好孩子，现在请你甲油寄的笔画一画这美丽的童话世界。 设计意图： 本环节共设计了3个活动，意在让学生通过丰富的想象和回忆，感受冬天的美丽，品味雪天里的乐趣，同时让学生回想与雪有关的知识，进一步开拓学生的思维，动笔画一画更激发了学生的兴趣。 3、总结收获，感悟提升 师：刚刚在我们的学习中，相信同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获。教师引导学生用画画的形式展示自己的收获，让学生展示自己的画作，并让学生做简单介绍，说一说为什么这样画） 4、拓展延伸，指导生活 师：今天我们一起走进童话世界感受了雪景的美丽与可爱，课下想一想你眼中的春天、夏天和秋天又是怎样的。以“我眼中的四季”为题画一画吧。 冬公公 冬公公，白眉毛，吹吹气呼呼叫， 吹得江上跑冰帆，吹得漫天雪花飘。 冰窗花 冬天到，天冷了，窗上结满冰窗花， 有的像珊瑚，有的像树杈， 有的像山，有的像塔，呀，画儿画得这么美，谁是巧手小画家。 冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦， 挂在哪？树枝、屋檐、山崖旁， 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当。 叮当响，响叮当，
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二次备课 本环节共设计了二个活动，意在让学生通过活动的体验，真切地感受到雪花的特点和美丽，更加真实地体会雪带来的美丽景色。活动层层递进，让学生不仅学会发现雪花之美，还会欣赏雪花之美。
教学过程 掉下一根粗又长， 送给爷爷做拐杖。 堆雪人 堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。 大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。 不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。 二次备课 教学反思：谈收获的目的是让学生进一步感交童话世界的美丽，激发学生时童年的无限热爱展示画作是为了碰撞交流，发挥学生丰富的想象力，并训练学生的语言表达能力通过留家庭作业来调动学生思考，让学生将本节课学习的方式迁移到对其他季节的认识，从而起到举一反三的效果，增强学生对一年四季不同季节的喜爱之情。
第二课、冬爷爷的提醒
第1课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、乐于参加冬季活动，有不怕寒冷的勇气，有坚持锻炼的信心。 2、初步了解预防冬日疾病的基本方法。 3、能够积极锻炼，增强体质，预防疾病。
4、能够积极用各种办法搜集、整理冬日健康小知识，并学会与他人分享。 教学重难点：
初步了解预防冬日疾病的基本方法，能够积极锻炼，增强体质，预防疾病。
教学过程 1、故事导入 师：(讲述玲玲的故事)冬天到了，气温一天比一天低，但是玲玲是个爱美的小姑娘，她总、是不愿意穿上厚厚的棉衣，觉得那样太臃肿了，爱美的玲玲每天都穿着单衣去学校，结果没过几天，玲玲感冒了同学们，你们想对玲玲说些什么？(生畅所欲言) 2、主题探究 活动一：找冬天，感受冬季天气的变化和生活的变化 (1)师：冬天到了，此时的天气和我们的生活有哪些变化呢？(学生四人一组进行讨论，派代表交流。学生在活动前已主动观察了冬季到来后，天气和人们生活的变化，因而都积极主动地参加小组活动) 生1：冬天来了，天气变冷了。 生2：小河里的水快要结冰了 …… (2)师：人们的生活又发生了哪些变化呢？ 生1：冬天人们的衣服穿得多，穿得厚： 生2：冬天经常刮大风： (3)师：在寒冷的冬天，有一些健康隐患也悄悄来到了我们身边，你们知道
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二次备课 以故事导入，并且以学生们的切身感受为出发点，学生能够得到真实的情感体验，引发学生的共鸣。 学生通过自己的切身体验，感受冬天的特点，知道冬天天气寒冷，还隐藏着一些健康
教学过程 有哪些吗？(生畅所欲言二教师引导学生说出感冒、冻伤、摔伤……) 活动二：战胜寒冷的冬天，帮助学生树立积极应对寒冷考验的信心 师：下面我们就一同来战胜寒冷的冬天。请同学们想一想，我们用什么方法来战胜冬天呢？(学生以小组为单位讨论、交流，派代表汇报) 生1：要多穿衣服保暖。 生2：成立冬季锻炼小组。 …… 师：看来，我们每一个同学都有战胜寒冷的信心，你们太棒了！ 活动三：制订锻炼计划，打造强健体魄 师：今天老师带来了一个同学在冬季锻炼的片段，请同学们认真观看。(教师播放视频，之后引导学生交流) （1)适合冬天的锻炼项目 师：在寒冷的冬天，我们可以通过哪些活动来锻炼身体呢？ 生：踢毽子、跳绳、跑步、做操、做游戏…… (2)冬天锻炼的好处 师：同学们，冬天锻炼有什么好处呢： 生：可以让我们的身体更强壮，没那么容易生病 师：回答得非常好，但是冬季锻炼的好处还不止这些哦！ 冬季锻炼的好处还有：①增强体质，使我们身体更强壮；②加速血液循环、提高御寒能力；③接受阳光照射，阳光中的紫外线可以杀死我们皮肤和衣服上的病菌；④消除疲劳，增强记忆力，提高学习效率。 3、升华与收获 师：同学们通过今天的学习知道了如何抵御寒冷、守护健康。那同学们能不能把这些知识落实到每天的行动中去呢？ 生1：天气寒冷，多穿衣，注意保暖。 生2：及时开窗通风，不能让细菌滋生。 生3：加强体育锻炼，按照“我的冬季锻炼小计划”实施。 4、拓展与延伸 播放《健康歌》，让学生们在歌曲中动起来，不再害怕寒冷的冬天。 设计意图： 通过歌曲，让冬季锻炼真正走入同学们的心中，落实到同学们的实际行动中，让同学们喜爱冬天，在冬天健康成长。 二次备课 隐患。 教学反思：通过交流活动，让学生充分地认识到冬天存在的健康隐患，让学生初步掌握一些基本的预防措施，知道在冬天如何健康地生活。小学生冬季在室外进行锻炼，身体经常受到寒冷的刺激，可以增强对感冒、气管炎等冬季常见疾病的抵抗力，而且体温调节能力也会加强，御寒能力随之提高。小学生正处在生长发育的关键时期，身体的正常生长发育，可以更好地提高学习效率，发展个性，锻炼意志。通过这节课的学习，我们最终的目的是将学生的认识转化为实际行动，让学生真正知道如何在冬季抵御严寒、守护健康。
第2课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
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1、形成自我保护意识。
2、初步解冬季安全常识及雾霆等天气对生活的影响，学会保护自己。 3、不到危险的地方玩耍，避免意外伤害。 4、尝试运用调查、访问等方法搜集资料。 教学重难点：
初步了解冬季安全常识，形成自我保护意识。
教学过程 1、激发兴趣，导入新课 师：冬天带我们走进了冰雪童话的世界，它让我们认识了一个银装素裹的别样世界，它让我们体会到了堆雪人、打雪仗的快乐。可是在我们享受冬天带来的快乐的同时，一些安全隐患也不容忽视。如何采取正确的防范措施，让我们平安、快乐地度过这个冬天，就是今天我们要交流的话题。 2、主题探究活动 活动一：讲一讲 师：课前，我们在爸爸妈妈的帮助下，通过查阅资料、调查等方式，对冬季存在的安全隐患有了初步认识。让我们赶紧分享一下搜集到的资料吧清同学们先在小组内交流讨论。(学生讨沦交流搜集到的资料，小组代表汇总小组成果) 生1：防寒保暖。冬季寒冷的气候使人的免疫力下降，因此我们一定要注意防寒保暖、尤其是老人和儿童。我们的手、耳、脸以及脚等部位很容易被冻伤，所以出门前要穿好棉鞋，戴好手套、帽子、耳暖等。或者先做做运动，比如揉揉手，活动活动脚，再出门。 生2：防滑。冬季气温较低，地面的水很容易结成冰，出门时要注意防滑。否则，很容易摔伤，甚至骨折。小孩出门路过结冰路面时最好有大人陪伴。 生3：防溺水二冬天的水面经常结满了冰，我们不要去河流、湖泊、池塘等地方玩耍，因为冰面很容易破裂，可能会发生溺水事故。 生4：注意交通安全。冬季人们出行时戴的帽子、口罩、耳暖等容易遮挡视线，而且冬季雪雾天气较多，能见度低，容易发生交通事故。所以我们一定要遵守交通规则，过马路时要“一停、二看、三通过”。 (教师出示视频资料) 活动二：演一演 师：请大家在“易发冻疮的妹妹”“骑车上下班的父母”“喜欢在马路边玩耍的小明”“家住河边的同桌”中任意选取一个，用你们喜欢的方式帮帮他。(学生分组讨论并汇报，汇报方式可以多种多样，如制作“爱心小贴士”，分角色表演等) 活动三：做一做 师：现在同桌两人一组，玩一个拍手游戏，我们边玩游戏边学习一下这首《安全常识歌》。 冬天到，雪花飘；过马路，眼要明； 风扬尘，护眼睛；照明电，不要玩； 遇火灾，119；遇匪徒，110； 青少年，不玩火；要取暖，莫马虎； 安全问题记心中，记心中。 (学生在拍手游戏中熟记安全常识)
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二次备课 在本单元第1课学生感受了冰雪童话世界的快乐，通过“冬日健康园”的学习学生对预防冬季疾病、坚持冬日锻炼有了初步认识，为本节课的学习打下了良好基础。通过回顾已学知识导入新课，更容易被学生接受。悬念的设置，激发了学生探究学习的兴趣。 安全隐患存在于学生的身边，让学生通过小组交流合作的方式了解安全问题有助于学生理解，形成对安全常识的全面认识。同时，一年级的学生好动，喜
教学过程 3、总结收获，感悟提升 (1)总结收获 师：刚刚在我们的学习中，同学们一定收获很多，说说你的收获吧！(学生自由回答自己的收获) (2)感悟提升 师：通过同学们的交流讨论，我们知道了冬季应该注意防寒保暖、防滑、防溺水、注意交通安全等。除此之外，在冬季生活中还有可能存在哪些安全隐患呢？这些安全隐患会给我们带来怎样的危害？我们又该如何避免这些问题？请同学们自由发言。(通过学生发言或者教师补充，引出防尤注意饮食健康、坚持体育锻炼、防煤气中毒、注意个人卫生等。教师可适时播放火灾逃生视频，教给学生正确的逃生方法) 4、拓展延伸，指导生活 师：今天我们学习了一些冬季安全的小知识，回家之后，你可以将学到的小知识告诉你的父母，或者给他们写个“爱心小贴士”，让他们也学会保护自己，让我们一起度过一个健康、快乐的冬天。 资料： 安全冬炼 冬天到，天冷了，阳光底下常晒晒， 增强血液的循环，长得结实又健壮。 冬天到，天冷了，体育锻炼不可少， 常常跳绳踢毽子，认真做好广播操。 冬天到，天冷了，运动安全要牢记， 练出一身好本领，为班为校来争光。 冬天到，天冷了，自我保护不可少， 关心他人更重要，人人参与哈哈笑！ 二次备课 爱表演，课堂形式可以灵活多样，“演一演”环节充分发挥了学生的主动性。 课堂反思：将冬季安全问题扩展到学生的生活中去，让学生发现生活中真实存在的安全隐患才能防患于未然。通过讨论这些安全问题，让学生掌握基本的自护自救能力。学习知识的目的在于将知识运用到实际生活中去，让学生将自己所学的知识讲给父母听，既增强了学生的主人公意识，又将课堂中所学的知识落实到了实际生活中。
第三课、爆竹声声辞旧岁
第1课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、感受元旦的欢乐和喜庆氛围，喜欢过元旦。 2、了解元旦的风俗，积极参加元旦活动。
3、根据需要动手制作简单的小物品等来开展活动
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教学重难点：
了解元旦的风俗，积极参与元旦活动。。
教学过程 二次备课 师：小朋友们，新年到了，老师要送给大家一首好听的歌曲作为新年礼物， 会唱的同学可以和老师一起唱。(播放歌曲《新年好》，师生合唱) 通过这首喜庆欢乐的师：伴随着喜庆的旋律，我们一起迎来了新的一年。以前每年元旦老师会歌曲营造出新年的欢和家人一起吃团圆饭，或者和朋友们出去旅游，找一个喜欢的地方一起跨快气氛，师生合唱可以年。这是老师和大家过的第一个元旦，我也想听听同学们是怎样过元旦的，拉近彼此的距离。教师我们一起来交流一下吧。 讲述过元旦的方式，对2、主题探究活动 接下来学生交流起到活动一：话说元旦 示范作用。 (1)师：同学们，你们能不能像老师一样主动跟大家分享一下你们的元旦都 是怎样度过的？(学生自山交流) (2)师：同学们跨年的活动可真丰富呀！你知道吗？元旦可不只是我们中国 人的节日，世界各国的人民都会用他们的独特方式迎接新年的到J来。老 师让大家课前搜集了一些关于元旦的知识，今天我们就来交流。(先小组交 流，再进行汇报展示。展示完毕之后，老师再补充一些全世界不同地区的 庆祝方式) 活动二：欢歌笑语庆元旦 (l)师：不同的地区有不同的庆祝方式，作为小学生，我们也可以用我们自 己的方式来庆祝元旦。（课件出示教科书彩图，学生观察并说一说图上的 小朋友都在干什么。教师指名发言。教师再结合课本插图中师生合乐共祝 元旦的情景让学生感受到学校生活的快乐） 活动三：我的新年愿望 鼓励学生与同学合作、师：咄示课本插图侗学们，新的一年也是一个新的开始，图片上的小朋友学会分享自己的经历，们都许下了自己新年的愿望，有的小朋友制定了新年的努力目标，希望自并通过这个活动让学己变得更优秀；有的小朋友渴望亲情的温暖；有的小朋友希望我们的国家生对元旦这个节日有越来越好。你有什么样的新年愿望呢？(让学生想一想，再指名回答) 更多的认识和了解。 (2)师：我们的愿望可以是对自已的，可以是对家人的，也可以是对我们国 家的(这个可以结合社会主义核心价值观)。我听到了同学们最美好的新年心愿。 (3)师：小朋友们可以动手做一张漂亮的新年卡片，写下自己的新年愿望。 设计意图： 3、总结收获，感悟提升 (1)师：同学们，上完这一课，你有什么收获或者感想吗？我们一起来分享一下。(学生自由说一说) 引导学生进一步体会“新的一年，新的开始”的含义，通过这一课的学习不仅让学生了解更多关于新年的知识，更重要的是给学生一个努力的目标。 4、拓展延伸，指导生活 师：课后大家可以自己动手做一张精美的新年贺卡送给你的父母、老师、同学。 通过制作新年贺卡的形式让学生从自己的角度去展示对家庭、学校、社会、1、激发兴趣，导入新课 49
教学过程 国家的新年祝福和新年愿望，通过这种形式让学生学会感恩，学会与同学友好相处。 二次备课 教学反思：营造了一种互动、活泼的课堂氛围，让学生在交流中感受亲情的温暖、友情的珍贵，通过新年愿望的形式，让学生们自己去感受富强的国家给大家带来的幸福。
第2课时
教学准备：多媒体课件、相关资料。 教学目标：
1、感受春节的重要意义，喜欢过春节。
2、了解中国春节的传统习俗，初步感知中华传统文化的丰富内涵。 3、初步体验与春节期间家庭生活相联系的学习过程。 教学重难点：
了解元旦的风俗，积极参与元旦活动。。
教学过程 激发兴趣，导入新课 （1）谜语激趣 师：大家来猜一个谜语。一根藤儿结满果，颗颗果子红又红，藤儿着火往上蹿，果子噼啪往下落(学生猜谜语。教师出示答案一一爆竹) （2）师：人们会在什公睛况下燃放爆竹？（学生自由回答) （3）师：每年的农历正月初一是我国的传统节日——春节，在这一天人们总是用最喜庆的方式来庆祝。这节课，就让我们一起来过一个喜庆中国年。 2、主题探究活动 活动一：春节习俗知多少 (1)师：你们喜欢过春节吗？为什么呢？ 学生自由回答。 (2)师：过春节时，全家人围坐在一起，其乐融融，小孩子最盼望过春节。可是，我们为什么要过春节呢？过春节又有什么习俗呢？(学生课前搜集资料，以小组为单位开始讨论，教师指导，学生以小组为单位汇报展示不同的春节习俗) (3)教师用多媒体出示课件，边配乐边讲解：①贴福字、贴春联；②吃饺子、吃年糕；③挂灯笼；④拜年、压岁钱；⑤守岁等春节习俗。 (4)师：春节是我国最隆重、最具有传统特色的节日。我国的春节历史悠久，它的源头要追溯到四千多年前的殷商时期，那时候人们比较迷信，在每年的最后一天和下一年开始的几天都要举行盛大的祭神祭祖活动。古人称春节为元日、新年。我们一起来欣赏一下王安石的《元日》。(教师给学生展示古诗) (5)师：古人也放爆竹，人们为什么要在过年的时候放爆竹呢？这还有一段古老的传说。(教师播放相关视频） (6)师：你还知道哪些春节习俗的来历，(学生自由畅谈) 活动二：我的春节趣事
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二次备课 通过猜谜语的形式导入新课，调动学生的积极性，让学生自由回答“在什么情况下燃放爆竹”这个问题，既突出了“喜庆”，同时也直接切入主题。 鼓励学生与同学合作、学会分享自己的经历，并通过这个活动让学生对元旦这个节日有更多的认识和了解。
教学过程 师：(老师讲解自己的春节趣事)孩子们，春节是我们一年中最热闹的节日， 在春节中一定有很多有趣的事发生，下面就请大家来聊一聊你们的春节趣事吧！(教师可以提前让学生准备好自己过年时的照片，边展示边讲解。在交流春节趣事的时候，教师要针对学生的发言进行相关教育，比如关于燃放烟花爆竹的安全教育、全家团圆时的亲情教育、拜年时的文明礼仪教育等) 3、总结收获，感悟提升 (1)师：一节课的学习既紧张又愉快，那么这一节课你有什么收获？(学生畅谈收获) （2)师：大家交流一下，怎样过一个快乐、_文明的春节？〔小组内先交流，完毕之后各小组选一名代表汇报交流结果：老师相应补充指导：工要给长辈拜年；正确处理压岁钱；③燃放烟花爆竹时注意安全……） 4、拓展延伸，指导生活 师：今天我们学习了很多有关春节的习俗及由来，相信大家一定增长了不少的知识，回家可以讲给爸爸妈妈听。课下，也可以把老师给你们的大红包带回家，装饰美化你们的家，让我们在喜庆的氛围中欢欢喜喜过大年，好吗？最后，让我们伴着美妙的音乐，一起来读读这首《过年好》吧！ 学生齐读。 二次备课 教学反思：通过学生的总结交流的设计是本节课的一个总结，让学生自己来谈收获，不仅体现了学生的主体地位，同时也深化了学生的认识。将目标落到买处，指导学生的生活。春节是一个全家团圈、欢乐祥和的节日，引导学生喜欢我国的传统节日最后的儿歌，通过齐读升华了情感。
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