句子成分分析法与层次分析法之比较_下_兼谈汉语析句方法的改进

教学研究2003第1期句子成分分析法与层次分析法之比较(下)—象谈江语析句方法的改进炜“傅五词语在组合成句子的时候总是依照一红”“花都是补充说明谓语动词的谓语“””动词及其宾语应是打杯“胀脸”“眼”然定的时间顺序排列成一个前后相接的序列而这些动宾词组在汉语里是不存在的这这就是语言结构的线性特点但是句子类格式里的谓语动词是跟它后面的词组成动补词组后再带宾语的往往并不是由它所包含的词语一次组合而此外有人主张把成而是要经过多次组合才完成。这就体现句子的主语谓语宾语放在一个平面上称了语言结构的层次性特点层次既可表现在作西“句子主干”。这是语言里并不存在的东语言单位的聚合关系方面也可以表现在语言单位的组合关系方面层次分析法不但体。不仅造成了形式和意义之间的矛盾甚至还会破坏结构的完整性例如:现了句子成分的层次性的层次性。(上文已作分析)(1)我不累。而且更充分地体现了词“词组组合成句子(2)他爸爸是我表哥(3)李瑞环天津人(4)我被他打了。。如他妹妹又打破了一只新买的一句是由九个实词逐层地两两组玻璃杯”合起来的这是汉语句子构造的自然层次而句子成分分析法所讲的层次是句子六大(5)王冕七岁上死了父亲第(1)句的句子主干是我累恰恰相反。成分分类的层级而不是语言单位组合的层次“”这与原句意义“按照这种层级分析任何句子只能有两实际上谓语累应先跟状语不“””个或三个层次谓语句子构造是先由充当主语先组成偏正词组后再去说明主语我了样的东西“”其宾语诸成分的词同时组合这是第一它例句的主干也都是些不能表意或意思走这里就不详加分析了。。层然后这些词同时再跟它们各自的附加成分(即定语层状语和补语)组合这是第二其次属于同一种附加成分的不同词语其实句子成分分析法的层次关系是不也不可能同时与它的中心词组合组来例证:下面用图明确不自觉的然层次。并未揭示出句子构造的自解法分析一个带有多项修饰成分的偏正词首先宾语状语补语主语不可能同时与谓语组合它们总是先后逐层地组织起。成分分析法一只新买的玻璃杯成次分析法一只新买的玻璃杯来的”。像打破了杯“”“胀红了脸:”“看花了“”眼这类格式按成分分析法分析其中破天津电大学报句子成分分析法认为这些修饰成分是分20)0(3第。1期如我中等身材:。”此外这五种类型的词组别从不同角度直接附加到中心词上去的“。有时也可以作定语状语或补语例如。:一只新买的玻璃是偏项””“杯是正项”。这(l)我们都是(有抱负)的青年(2)他[非常认真]地听讲。是不符合汉语句子构造的实际的割裂了语”句结构所表达的意义有的玻璃杯买的玻璃杯因为打破的不是所““(3)他跑得<快起来>了也不是一只早买的玻璃杯或几)(伟大祖国)的山河是壮丽的’((5)(通知他开会)的人来过了总之。只新买的玻璃杯”而只是打破了”“一只新。可见层次法的分析是符合语。以上的分析反映出成分分析法的言所表达的思想的的语言片段“析句原则与事实之间存在的矛盾和混乱子成分最后对于结构关系相同结构层次不同前面提到层次分析法承认词组可以作句成分分析法是反映不出来其不。但有些词组和分析法又难于再切分同层次的特点的例如一位专家的建议和”“”成若干个直接成分就更不易分析到词了。。一项专家的建议都是偏正关系的词组但当然这可以用综合法来代替例如:是它们的内部层次不同前者一位是专”。“”“家的修饰语”“专家是建议的修饰语。”“这些是成分分析法区分不出来的综上所述结构层次局句子成份分析法不讲究语言类似于这种词语不按层次排列的词组也就能进行层次分析了。鹭“”“”笔琴箩了它只是让丰富多彩的语言事实去如果遇到兼语词组例如”用”迁就预先由六种成分一字儿铺开的句子格哪种方法也都无能为力了“”请他去无论第一次切分在请和他之间还是在“”他和去之间都不好理解“像前者那样切”从充当句子成分的语言单位看析法不承认词组可以作句子成分析法承认词组可以作句子成分词才是造句的基本单位成分分分那么请和他去是什么结构关系呢?“”而层次分像后者那样切分““”请他和去又是什么结“成分分析法构关系呢?都不好回答。吕叔湘先生说过:坚持词跟句子成分相对应的原则认为只有比较严重的问题是兼语式不适合层次分这不可能贯彻始终当遇到困难时也承认有些词组可以作析兼语式的定义就是一个动宾结构套上一个主谓结构画个图就是〔:]这习国工句子成分例如:无法确定中心词的主谓词。怎么适用二分法呢?组联合词组同位词组介词词组等等但对于在哪儿切分都可以的词组只要这是对于可以提取中心词的动宾词组偏正几种切分方法都符合汉语的结构特点都是可以的l。只要词组补充词组连谓词组和兼语词组来说一本书或一篇文章的切分方法前后一致例如!:“就成分分析法认为它们充当句子成分是有一定条件限制的:只有其中的谓语性词组才可。认真地听课1以作主语或宾语例如:1(l)写小说真不容易啊!(2)不懂就是不懂不要装懂(3)我生怕滑倒了。口JL认真地听课L一口L一』口曰七长期以来句子成分分析法和层次分析(4)我喜欢上街买菜法为我们揭示汉语性质普及语法知识作出只有其中的名词性词组才可以作谓语例了不同的贡献都显示着对方无法比拟的优天津电大学报200)(。3第1期越性。成分分析法有助于检查句子的语病力。第三有弹性可分可合可简可繁第因为它着重抓句子的各种成分所以句子成四有一套简明形象保持原语序有伸缩性分的多余或残缺句子成分间的搭配有无毛。的图解法。第五既能满足教学需要又能满。病是比较容易发现的“例如“今年麦子的收”。足一般科研需要这也是语法界潜心研究。成是几年来麦子收成最好的一年收成“”一句中可修改”。努力探索的共同目标和“一年”的搭配违背了判断句中主。J、宾的搭配原则表意是不合情理的为寻找一种理想的汉语析句法上述的共同目标了许多尝试为达到为今年麦子的收成是几年来最好的原则能够一以贯之。层次语法界对析句法的改进作。分析法适用于切分复句乃至更高的层次例如:其同时也使句子成分分析法和层下面把影。次分析法得到了不同程度的发展响较大的几种改进结果简要论述一下以层次分析法为基础如果不提高机械化程度LweL一一-一一一一一一一一一一一一」口lI一一——.—用图形并辅以成一J‘--se一se-曰—一~一-」.分符号来标明各成分的功能类目例如:—_一即使投人更多的人力也无济于事一」L一~一—一—一—I一—一!一—L——-」他妹妹又打破了一只新买的玻璃杯。~一L一一_」LL-但是至于成分名称的确定一还有待于进一步探讨日益提高_J_】.-JIsseJLee-sJ结构关系的统研究水平的)这里再举一分析时种发展“把层次和关系都标出来一个语言”。片段的面貌就清楚多了¼这应该说是一随着汉语自身的不断发展这种方法能够把层次分析法讲究直这两种析句方法也显示出了各自。接成分的层次和成分分析法重视成分功能类目的概括这两种析句法的优点结合起来克服了彼此的缺点法分析的一般问题。。存在的弊端(上文已作分析例。当分析一个比较复杂的长句时成分分能够较好地解决汉语语析法处处划分句子成分影响对语义的理解使句子支离破碎。。层次分析法的层次太因此我们对。以层次分析法为基础用树形图解并辅。多重重登叠使人眼花缭乱以字母符号来标明成分的功能类目例如:析句方法的改进工作已成当务之急目前他妹妹又打破了一只新买的玻璃杯S_1el/~、、、。语法界的分歧很大结合起来较鉴别。有人主张把两种析句法兼取其长建立一种新的语法研究方法;有人反对二者相结合主张通过比APIredJ沪沪尸D他选取其中较好的一种加以完善;来制定一个新的语法系统还有人主张另辟蹊径采用其他析句法来分析语法特征要笔者认为采取哪一种改进措施并不重重要的是改进后的析句方法能否理想地。|1lf/耳P、、、VP!妹妹}}{}4举币又了只打破一新的玻璃杯}}V\\_/eNRCpe了灭}}DDt\\_NP表述语言组合结构作为一种理想的析句法至少应具备以下特点:第一能自觉地系统这种方法吸收了层次分析法和成分分析法的优点的基础上又形象地描写了句子的转地反映语言组合的线性基本性质层次性向核性等第二有较强的表述语言结构的能换生成能力这种树形图解(下转46页)天津电大学报20(刃3第1期人生价值观的确立。不单是理论探讨确把握集体主义的内涵正确处理好集体利益和个人利益辩证关系鼓励学生在维护国。更是社会实践的参与组织学生开展有目的的实践活动,引导学生从身边的小事做起,家集体利益的前提下充分地发展个性。使崇高的人生价值观构筑在做人的基本的行为品质之中培养良好的学风增强学生的成才使命感通过扎实地开展社会实践活。如针对大学生在择业时社会责任感淡化等:倾向学校应加强就业指导帮助学生认识自我了解职业世界发展健全的择业观这。动自觉调整人生价值观接受生动而深刻。样不但有利于做好毕业生就业工作更有利于引导学生树立正确的人生观和价值观念。的人生教育(三)重视大学生思雄方式的培养大学生迫切关注自身价值的实现他们只有引导他们自觉地加强集体主义观努力抵制极端个人主义利已主义等错既注重专业知识更重视知识面的拓宽学误观点的影响不断提高政治思想道德素质从而在各种价值观冲突面前保持清醒的头脑坚定的立场和正确的方向::校既要注意培养他们的竞争意识和创新精神又要教育学生公平合理竞争学会在竞争中求生存求发展。。(四)坚持集体主义的价值评价导向当前大学生价值观的培养要求我们准作者单位宁波广播电视大学贵任编辑赵玉元(上接37页)法是当今世界上通行的方法学习和研究汉语的人所接受易于为国际上核心性的结合。,便于国际文化上述这些析句方法显示出了汉语交流析句法改进工作成绩斐然善尽美离。。。但还不是尽以切分出核心为终点而进行层层切分与我们的奋斗目标还有一定距的核心层次分析法。例如:只要我们深人探讨加强研究一定他妹妹又打破了一只新买的玻璃杯一l与二二二二二二二二二二二二二二二孟3会逐步摸索创造出一种揭示汉语语法本质的析句方法来推动语言科学进一步发展这种方法的原则是切分尽快地向着谓语核心(即例句中的—份-一--.一-~-.~“打)深人”。一切附注:¹º吕叔湘<汉语语法分析何题》印页商务印书馆1979年版“”»同上84页其中二分法是对层次一分为二的当然遇到多项直接成分组合时那就要一分为多了与分出谓语无关的切分如主语内部。宾语内部的切分就省略了这样既能对所分析的层次加以控制(只切分对基本格局有重大影响的主要层次)明确的步骤)。又能对¼同上59页找中心词的方法加以修正(使找中心有作者单位天津电大文科部责任编辑年文贞::实现了层次性线性和向