教学过程： 一、释读学习目标，明确学习任务。 二、自主完成课前预习。 1.用彩笔描出图形的周长。 2.比一比每组中两个图形的周长。 3.同学批阅，订正。 4.教师小结预习情况。 三、完成课内探究。 （1）创设情境：笑笑想参观这座小公园，有一条小路环绕着它，你们能算出这座小公园的周长吗？ （2）学生独立思考，并解答。 （3）小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。 （4）全班交流，鼓励学生充分说出自己不同的解法，对于学生的简便方法进行计算给予充分的肯定。 （5）总结计算多边形周长的方法。 班级 : 姓名: 评价: 本学案编写：张珍 使用时间：2011 .10 审阅领导签字： 思考：计算图形的周长要注意什么？ 4.小组交流，说说自己的想法。 小结：公园的周长实际上是环绕公园一圈的各个边的长度之和。 ★当堂检测 1.计算下列图形的周长 2.你能用不同的方法算出下面各图形的周长吗？（每一格的边长为1） 玉门市第一小学
四、完成当堂检测 1.独立完成 2.教师教室巡视，注意周长单位的正确应用。 3.教师发现不同的方法给予点评。 五、学科班长总结学习情况。
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