阅读下面文段，完成后面的习题。（14分） 寒 色 龙应台
⑴“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。”
⑵当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问习题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。他问的是：“家，是什么?” ⑶家是什么，这不是中小学二年级的精选作文习题吗?和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。
⑷问者的态度诚诚恳恳的，我却只能语焉不详蒙混过去。这么难的习题啊！
⑸作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。早上赶车时，有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨，他坚持你要带伞。烫的便当盒塞在书包里，书包挎在肩上，贴在身上还热。周末上街时，一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。放学回来时，距离门外几尺就听见锅铲轻快的歌声，饭菜的香气一阵阵争前恐后地钻进我的鼻子里。晚上，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就是夜晚的甜蜜时刻。兄弟姊妹的笑闹踢打和松软的被褥裹在帐内，帐外不时有大人的咳嗽声、走动声、窃窃私语声。朦胧的时候。窗外丝缎般的栀子花香，就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家。
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⑹可是这个家，会怎样呢?
⑺人，一个一个走掉，通常走得很远，很久。在很长的岁月里，只有一年一度，屋里头的灯光特别亮，人声特别喧哗，进出杂沓数日，然后又归于沉寂。留在里面还没走的人，体态渐孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音。栀子花还开着，只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗的窗帘后，往窗外看，仿佛看见，有一天，来了一辆车，是来接自己的。她可能自己锁了门，渐渐走出去，可能坐在轮椅上，被推出去，也可能是被一张白布盖着，抬出去的。 ⑻和一个人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单的公寓，和其他一两家共用一个厨房。窗外飘着生疏的冷雪，可是厨房里伴侣的手温暖无比。后来是一个又一个的生疏的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西，因为墙是暂时的。在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方。 ⑼可是这个家，会怎样呢?
⑽很多，没多久就散了，因为人会变，生活会变，家，也跟着变。但更多的是，很快就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天若下雨，少年总不愿拿伞，因为拿伞有损形象，于
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是你语重心长几近哀求地请他带伞。他已经走出门，你又赶上去把滚烫的便当盒塞进他的书包里。周末，你骑车去市场，把两个女儿贴在身后，一个小的夹在前面两腿间，虽然挤，但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜心爱。从上午就开始盘算晚餐的食谱，黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声音，期待一个个孩子回到自己身边。晚上，你把滚热的牛奶搁在书桌上，孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下。你觉得，仿佛突然闻到栀子花幽幽的香气。 ⑾孩子在哪里，哪里就是家。 ⑿可是，这个家，会怎样呢?
（选自《读者》20XX年第21期，有删改）
小习题1:作者引用两句诗作为文章的开头，有什么作用？（3分） 小习题2:请结合全文，答复“家，是什么?”（3分） 小习题3:请赏析第⑸段划线句子。（2分）
小习题4:文中三次写到了“栀子花”，请你说说它分别代表什么？（3分）
小习题5:文中反复出现“可是这个家，会怎样呢？”，最后也以此结尾。其实，不管明天家会怎样，我们都要以积极乐观的态度对待今天。把握幸福，活在当下。请联络实际，谈谈你的感受。（3分） 参考答案：
小习题1:构造上：总领全文。内容上：①为文章奠定充满温情而又伤感的感情基调。②引用诗句，开篇点习题。③激发读者的阅读兴趣。（内容上的作用，答出任意两点即可）
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小习题2:“作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。”（有父母呵护的家）
“和一个人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。”（与伴侣共建的家）
“有了儿女后，孩子在哪里，哪里就是家。”（养儿育女的家） 小习题3:这句话运用拟人的修辞手法，使锅铲、饭菜人格化，生动形象地写出了“我”放学回家，闻到妈妈准备好的饭菜的香味，内心无比快乐。进一步写出了“父母在的地方，就是家。”（答出拟人1分，对拟人的作用加以分析1分。）
小习题4:第一次表达了父母给予子女的爱；第二次象征夫妻之间相濡以沫的爱（或衬托夫妻生死离别后的孤寂）；第三次则表达父母感受到了儿女对父母的感恩之爱。
小习题5:略 （联络实际1分，感受1分，语言表达1分。） 小习题1:
试习题分析：段落的作用，一般要从内容和构造两方面就行分析。要想从内容上答复诗句的作用就先要知道这句诗的意思：“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。”千里江山，苍茫淡远，轻轻地染上了些许寒意，江畔芦花似雪，一叶孤舟停泊在苇塘深处。这是李煜回忆自己的南国故土。所以内容上的作用：⑴开篇点习题；⑵引起读者阅读的兴趣；⑶这首诗写得到很忧伤，用在文章开头，奠定了本文的感情基调。构造上的作用很简单，因为是问开头的作用，那就是“引出下文”。
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小习题2:
试习题分析：这是一道挑选整合文章内容的习题目，只要认真阅读选择即可。“作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家”“ 两个人在哪里，哪里就是家”“孩子在哪里，哪里就是家”，因为文章中有标志性的句子，因此比较简单。 小习题3:
试习题分析：赏析句子就要先观察被赏析句，确定赏析的角度。这个句子一看就确定了赏析角度，运用了拟人的修辞手法，后面就只需答复修辞手法的作用即可。拟人修辞手法的答习题格式为：拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象的写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 小习题4:
试习题分析：这需要先找到这三处描写栀子花的位置，然后联络上下文答复。比如“朦胧的时候。窗外丝缎般的栀子花香”这处是在写父母对儿女的关爱时孩子闻到的花香味，实写出父母对儿女的关爱，其余的两处也是这样分析。 小习题5:
试习题分析：这是一道开放性试习题，这样的习题一般都不设答案。只要考生能扣住本文的主习题，并联络自己的生活都能将此习题答写的比较出色。
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