初中语文教学课例《天净沙秋思》教学设计及总结反思

初中语文教学课例《天净沙秋思》教学设计及总结反思

学科 教学课例名称 品味语言，体会意境，领会诗人在诗歌中所表达的教材分析 感情。 1、了解诗歌有关知识。 2、品味语言，体味诗歌意境。 教学目标 3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。 4、领会诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌的鉴赏能力。 在课前我让学生收集一些有关乡愁的诗歌，教学中我尽量在教学中采用让学生朗读的方式去领会这首小学生学习能令跟我们呈现出来的节奏美，让学生还原诗歌中的画面力分析 来领会诗中展现的堕画美，领会诗人表现的游子的思乡之情。 主要运用的教学方法：自读法、朗读法、赏析法、教学策略选自主学习、互助合作学习法。 择与设计 选择本文主要是让学生感受到古诗文的美妙，同时让学生掌握简单的赏析诗文的能力。 一、朗读诗歌 教学过程 1、师配乐范读 2、学生齐读

初中语文 《天净沙秋思》

3、学生给诗歌划分节奏，注意重音： 枯肠老树晋務，小桥流水人家，古道西风度马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 4.学生配乐朗读 二、解题 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称敞曲。马致远，元代著名敢曲家，早年热衷于功名，却属不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯 三、学生合作探究 1、学生闭目，随着教师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情。 2、学生交流自己想像的画面，及作者所表达的学生的思乡情。学生根据作品提供的信息作笔画，加深思考。 3、齐声朗读并背诵诗歌。 四、总结 这首小令仅用28个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景语，而字字却是扣着“情”来写，古人说：“凡景物，皆情语”，《天净沙秋思》堪称中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。

《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，课例研究综言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容述 量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 在教学过程中，我采用引导启发、自主学习、小组合作学习的方法让学生更具体的自己去感受本诗文蕴含的意境，并促使学生养成自主读书的学习习惯，学生借助注释和词句理解基本内容，教师只激发点拨。让他们自己发现问题，探究问题，解决问题。