《表格的制作》学情分析
一、教材分析
教材采用河北大学出版社初中版第一册教材。这一节是第3章 第3节表格的制作一课。学生通过上一节课课程表的学习与操作，对表格的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰表格线和底纹，通过教师演示、指导，学生合作交流协作来掌握。
二、学情分析
对于生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着差异，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。因学生已经有一定的信息技术教材的学习，在这节课之前学生又学习了课程表的制作，对表格的合并、拆分、输入单元格内容、调整列宽和行高都有所了解，这节课主要是学习设置边框和底纹，内容不多，所以掌握本节课的内容还是比较容易的。
三、教学目标
知识与技能目标：了解表格的含义，能制作表格。
过程与方法目标：展示表格的样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、列、单元格）。
情感目标与价值观：通过自己制作表格，增强学生的动手操作能力 ，和小组团结互助精神。
五、教学重点和难点
教学重点：合并单元格，删除、插入绘制表格。
教学难点：表格的边框和底纹
六、教法与学法
在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴趣。采取的教法包括任务驱动、演示法、指导法，学生在学习过程中能自主地探究学习、体验学习。用任务驱动法可以激发和保持学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力，演示法通过直观性教学，对发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用。而指导法可以在操作过程中观察学生的实际情况及时发现问题和解决问题。
所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题。对于有些内容只给必要的提示，剩下的步骤留给学生自主探究完成。对于学生在自主探究时，小组的同学都是学习程度不同的，可以让会的带不会的互帮互助。最后完成任务，对作品进行评价，从而得到提高。
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