第二学期师徒结对计划、总结

2014——2015学年第二学期师徒结对计划

厦门思北小学 庄宇宁

一、带教对象：

执教第三年的黄安琪 四年级的数学

二、带教目标：

从班级常规管理、班主任管理、语文教学等方面，帮助陈贵珍老师尽快熟练地掌握学校各项工作。在语文教学方面，督促她深入学习、指导她学会钻研、鼓励她大胆探索，尽快磨练课堂基本功，更好地驾驭课堂，更好地启发学生，提高在课堂教学的成效。指导其扎实开展习作教学，使其掌握中年级习作的教学要求和教学要点，教给提高习作教学的策略和方法，使其提高习作教学成效。

三、具体工作与策略：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

２、完成师徒协议中规定的任务。指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。每周听徒弟一节课，并遵循发展性评价的原则，客

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观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍，如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；

5、为徒弟上示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写一篇较高质量的教学论文。

通过以上活动，积极探寻数学专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。

希望在我和其他老师的共同努力下，陈贵珍老师能刻苦学习、专研教材，尽快成长为一名合格的人民教师！

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带教青年教师工作总结

带教时间：带教陈贵珍老师已经是第二个年头了。相处一年下来，真切地感受到陈老师是一位为人谦和、工作扎实，敬业爱岗，有进取精神的教师。她在平日的教育教学中，虚心好学，默默实干。尊重年长的老师，工作上敢于承担，乐于尝试，能吃苦，接受能力较强的老师。回顾两年来的带教工作，忙碌而充实，我们很快迎来了一个学期的结束。回顾一个学期的带教工作，主要总结如下：

一、 常规工作，事无巨细地指导。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面处处细心地教导、一一告知，全面关心和指导陈老师，帮助其掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导她选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予她以具体的教学指导，每周至少听一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

二、协助其完成每学年两节的公开课。

本学年，陈老师在备课组进行两次磨课活动，上下学期各一次。课前，我和陈老师一同研读教材，根据她的个性特点，教学所长，选择《盘古开天地》、《检阅》这样的课文。利用不少时间反复同她一起备课，钻研。要求她独立思考，自己先根据教学目标制定教学设计，然后，再针对存在的备课的不足，进行不断地改进和完善。

接着，在本年级组四个班级中，让陈老师实践、思考、反思、改进，陪着她经历一次次的研磨，一次次地提高她把握教材、使用教材的能力；提高她的课堂驾驭能力。使她的课一次次地获得能力的提升。

三、命题方面的指导。

我开学初，从如何运用教学用书指导教学方面，并利用备课组活动时间、下课时间、放学时间，协助她解析教学目标，学会参考教师用书上的教学方法，

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指导教学工作。并从理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上，使其懂得如何更好地提高命题的能力。

有了材料的了解，目标的把握，我率先出几次单元卷，并告诉她，按什么的规律来安排卷面，如何命题，如何审阅试卷。特别是不出超纲的题目。从几次她命题的卷子看，她的接受能力快，卷子也出得很适当。

四、管理班级，巧动心思。

学校的常规工作一一讲明后，我将自己的一些好经验，向她说明，让她根据班级情况，进行适当调整。早操、午休、眼保健操等学校常规活动，运动会、学生秋游活动，我都是手把手教她。她虚心学习，一一笔记，几次都将工作做得井井有条。我还引导她，不能生搬硬套别人的经验，必须根据本班学生的特点，自己的特点，动动心思，将班级管理工作处理得得当。

师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助之下，陈老师的课堂教学水平有较大的提升。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

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