幼儿园活动中存在的问题及对策

幼儿园活动中存在的问题及对策

作者：汪苗苗

来源：《小学科学·教师版》2018年第09期

幼儿园体育活动不仅是促进幼儿健康的重要手段，也是推动幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展的重要力量。然而幼儿园体育活动在实施过程中与理论背道而驰的现象司空见惯，因此，我们在阐述幼儿园体育教学现状的基础上，分析存在的问题，给出了加强幼儿体育教学的相关对策。为了使孩子们正确认识体育锻炼并参与其中，用自己的观点论述科学体育锻炼的方法及益处，从而使身体和生活更加健康。

随着素质教育的深入发展，人们对于体育教育越来越重视，但受传统育儿理念、幼教教师专业化素质等因素的制约，幼儿体育教学还存在诸多问题和挑战。面对新形势，我们必须以素质教育为目标，坚持“健康第一”的指导思想，树立起正确的体育教育观念，始终把孩子放在主体地位，加强幼儿体育教学的互动性，建立平等、融洽、和谐的师生关系，使幼儿在轻松、活泼、温馨的活动氛围中健康成长，实现幼儿学前教育的全面发展。 一、幼儿科学的体育活动的作用

（一）有助于全面锻炼幼儿身体，增强幼儿体质

常言说：“生命在于运动。”其实应该准确地讲：“生命在于科学运动。”幼儿科学的户外体育活动，能使幼儿通过各种基本动作、器械活动等体育活动内容的锻炼，促进幼儿的基本动作、运动能力、身体素质等方面的良好、全面发展和提高。幼儿经常进行户外体育活动，接受阳光、空气、水等自然因素反复不断的刺激，会使呼吸及循环系统的功能得到加强，新陈代谢过程增强，从而促进幼儿的生长发育，提高其健康水平。对于许多人来说，科学的体育锻炼这个词并不陌生。体育锻炼是可以转移我们的注意力、调整情绪的良方益药。 （二）有益于培养幼儿的主动性、积极性和创造性

在户外体育活动中，虽然是教师有计划、有目的地组织活动，然而由于开展的方式是以幼儿自由结伴、自由选择器械、自由活动为主，教师只是幼儿活动的支持者、指导者、帮助者。所以，幼儿是在宽松而没有压力的氛围中自由活动，能按自己的意愿选择结伴或进行独立活动，可使幼儿体验运动带来的快乐，这对幼儿形成活动的独立性、主动性、积极性和创造性都具有良好的促进作用。此外，幼儿经常参加户外体育活动，还能培养起其克服困难的勇气和坚强的意志品质，为幼儿终身参加体育活动打下基础。 二、幼儿园科学的体育教学存在的问题 （一）重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与

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传统教案的核心是幼儿教师对教材熟悉掌握的程度及教学能力，然而一些教师往往在课前准备中一个人冥思苦想，花费大量的精力和时间来设计活动的形式，把准备工作做得很“细致”。如做大量的头饰，准备很多活动材料，布置大型的场景等等，却很少让幼儿关注整个教学过程。孩子只能按照幼儿教师所规定的内容、方法、时间去学习，孩子无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验做出主动的决定，削弱了幼儿主动性的发挥，使活动无法达到预期的效果。 （二）创新意识简单化，探索活动机械化

有些教师认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的体育活动，都要求幼儿创新。“单脚跳”要创造性地跳，因而幼儿在练习时手舞足蹈，动足脑筋“取悦”教师，而把单脚跳的基本要求丢在一边。也有的教师在引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。

这个问题在公开教学、活动评优中尤为突出。不管是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平、是否对“增强幼儿体质”有益，因而往往出现内容拼凑，器械“中看不中用”的尴尬。 （三）运动量太少，难度太低，练习密度不足

幼儿园教师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活动内容。在活动组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。教师往往不敢采用一些强度大、险度高的内容，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男孩子，在活动过程中精力不能得到足够的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿心理素质的培养不利。 三、解决幼儿科学的体育活动中存在问题的对策

（一）加强幼儿园教师对幼儿科学的户外体育活动重要性的认识

幼儿园教师要不断加强学习，充分认识到幼儿户外体育的重要性和加强冬季锻炼的重要价值，保证幼儿户外体育活动时间，并做好对家长的宣传和教育工作。在冬季和夏季，根据具体情况选择合适的时间外出活动，保证幼儿的户外活动时间不少于两小时，季节交替时因地制宜选择适当的时段开展户外体育活动，增强幼儿的体质健康。 （二）补充幼儿户外体育活动器械

为了克服体育器材配备不足的困难，可以发动家长和幼儿主动参与，制作一些简单实用的体育活动器材。如收集废旧轮胎，将轮胎刷成各种颜色，让幼儿自己分颜色滚了玩、钻了玩、跳了玩，还可以开发多种玩法，增加幼儿练习的兴趣；用统一规格的饮料瓶组合成小桥、小路，让幼儿过小路，走平衡等；还可用材质较硬的健力宝瓶做高跷，用竹子做爬竿、跳板，自制沙包等，为幼儿提供多种自制体育器材，增强幼儿户外体育活动的兴趣。

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幼儿园要加大对幼儿体育器械的投入，购买一些色彩鲜艳的、有利于幼儿操作的体育器械等，丰富幼儿的活动。这样，幼儿可以随自己的兴趣爱好来选择体育用品，使幼儿各方面的机能都得到发展。

（三）提高幼儿教师户外体育活动的指导能力

在户外活动中，幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，必须提高教师安全指导和安全教育的能力，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交代活动的规则和有关安全事项，增强其自我保护意识。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时进行必要的纠正和改进。

良好科学的体育锻炼，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，更会有效地促进幼儿身体发展。经常进行科学的体育锻炼，会使我们的生活更加愉快。 【作者单位：苏州相城区澄云幼儿园江苏】