幼儿观察与评价培训体会

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页“幼儿观察与评价”培训体会

非常荣幸聆听了天津师范大学的教授讲解了关于《如何对幼儿进行观察与评价》的讲座培训，这也正是我在工作实践中的困扰，要怎样对幼儿进行有效的观察？如何评价如何撰写幼儿观察记录？通过这次培训，我解决了不少自己在工作中遇到的难题。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”教授的讲座使我更深刻的认识到观察幼儿的重要性，更清楚地了解到教师应如何观察幼儿。没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。

评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。

在培训活动中，我不仅了解到如何观察，而且做记录也是有学问的，我们可以一边观察一边记录，用白描的手法进行记录，然后对记录进行分析，最后确定教育策略让幼儿在原有的基础上，得到更好的发展。但我们要注意的是：在观察前确立明确的目标，明晰想观察幼儿的哪些行为，了解幼儿哪方面的发展水平，做到心中有数。如何才能真正达到教育评价的目的呢？那就是对幼儿进行观察。而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种

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作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师！在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。

对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有经验老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价的好老师。

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