高中语文实用类阅读解题技巧

高考语文实用类阅读方法

掌握筛选归纳人物经历（事件）的基本方法 1、时间变化 2、地点变化

3、职位（工作）变化

4、注意关键句子提示（过渡句）

5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 6、注意找准阅读区间进行适当概括。 ■筛选归纳传主性格特征方法归纳：

1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句

（2）理解分析句子（或词语）含义：

基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻 、双关、言外之意）

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ① 结构复杂难懂的长句；

② 统摄全篇的中心句，即文眼；

③ 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

④ 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。

重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。（由表及里分析原因、实质，结构作用，对内容、情感作用，手法技巧） ■方法归结：

1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。

2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。

3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。

重点提示：对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。

（3）传记中引用的作用：

在传记中，①直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

②引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

③引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

⑤ 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真

实感人的力量。

(1)引用传主的原话,直接展示传主的精神,增强了感染力，也为作者的评述提供了依据;(2)引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格;(3)二者与作者的评述相结合,有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。

答题切入口：对传主、读者、文本、作者的作用（四方面入手） （4）分析运用表现手法： A、选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 B、人物描写方法：

传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。 （1）它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），

（2）侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

（3）传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。

因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。 （5）探究文本题

探讨文本反映的人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。

因此，在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活或者历史事实探讨其现实或者历史意义。 ■探究题最主要的设题点是：

①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; ②探讨作者的写作背景和写作意图；

③探究文本中某些问题，提出自己的见解。

■探究题答题格式及层次 （总-分-总）

①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述)；

②分点陈述理由；

③结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：

内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。） ④总结自己的观点；

⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整。 解答探究题应遵循的原则：

（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。 3、为什么要简要疏理行文思路？如何快速疏理？

（1） A、有利于我们快速读懂文本。 B、帮助我们在解题时明确答题区间。

（2） 结合传记的文体知识，根据段落顺序，明确文段记了人物（传主）哪些事，引了人物（传主）哪些言即可。