新课标下地理学习方式的课题研究

一、课题研究的主要内容　（一）自主学习的含义，课堂自　主学习对学生、教师的要求　１．自主性学习对学生的要求：　①学生要有学习的内在动力。　②学生要有独立学习的能力。③学　生要有较强的学习责任意识。　２．自主性学习对教师的要求：　①引导者，组织者。②合作者。　③学习者。④良好的教育素养。⑤更　新教育理念、教育观念。　（二）合作学习的含义、基本理　念　１．合作学习的含义：　合作学习是指学生在小组或团　队中为了完成共同的任务，有明确　责任分工的互助性学习。它是有指　导地进行的小组教学，通过充分发　挥集体智慧，使所有学生的学习效　果最佳化　２．合作学习的理念：　（１）互动观合作学习强调课堂　教学过程中的多边互动，不仅要求　教师对整个课堂教学设计进行整体　把握，分配学习任务，控制教学进　程，同时要求教师关注与学生的交　流互动，注重学生之间的相互启发、　相互帮助。　（２）目标观在小组合作活动中，　成员之间互相交流，彼此讨论，共同　提高，既充满温情和友爱，义像课外　活动那样充满互助与竞争。　（３）师生观在合作学习中，教师是合作者．教师　与学生之间变成“指导——参与”的关系。　（４）形式观在教学形式上，合作学习强调以集体　授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体　现集体性　个体性的统一。基本流程可归纳为：合作设　计——目标呈现——集体讲授——小组合作活动——　测验评价——反馈与补救　合作学习中的课堂讲授是　以合作设计为基础的，讲授过程也力求简明扼要，耗时　短ｆ　成效　著．有着较强的研究性、探究性，能为后向　的小组活动留有足够的时间：分组原则为组间同质，组　内异质：　（５）情境观合作性的情境，学生在既有利于自　义有利丁他人的前提下进行学习。在这种情境中，学生　们会意识到，只有在小组其他成员都成功的前提‘Ｆ，白　才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共”的关系，　这是一种“利己利人”的学习情境。　３．合作学习对地理教学改革的意义：　（１）ｈ－－助于促进师生之间的相互理解，增强地理教　学的　命力　（２）有助于培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。　（３）有助丁渊动学生学习的积极性和主动性，提高　２００６＂９　≤　Ｉ＿　新论视窗　解决问题的能力。　（４）有助于学生形成健康的竞争意识，增进友谊，　培养亲近社会的行为。　（三）探究性学习的含义，探究性问题的设计要求　指导探究法是新课标提倡的一种最新的教学方　法，也是最有价值的一种教学方法。　探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选　择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知　识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习问题　性、过程性、开放性，有助于形成学生内在的学习动机、　批判的思维品质和思考问题的习惯。　探究性学习的问题设计具有下列特点：（１）问在有　疑之处。学起于思，思源于疑。疑能使学生在认知上产　生困惑，进而产生认知冲突，引发定向探索的欲望。学　生的学习过程就是不断地“生疑——析疑——释疑”的　循环往复螺旋式上升的认知过程。教师根据教学的需　要创设问题情境，如在重点处设计有梯度的思考题引　导学生自学；在关键处创设新ｌＨ知识的相似点诱导学　生知识迁移；枉难点处精心选择感性材料，指导学生探　究；任看似无疑处设疑，想方设法计学生的思维始终处　于一种紧张的活动状态，促使其主动去思考、去探究、　去调动已有的知识储备来解决面临的问题。（２）问题难　易适度。绝大多数问题应既有一定的难度，又符合学生　知识和能力的储备特点，即使个别难度大的问题，学生　经过探究性讨论和从其他可靠途径获得的地理知识也　能解答出来。（３）问题具有启发性。启发性问题能帮助　学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的　同时，发展智力，培养地理学习的能力。（４）问题具有开　放性。开放性是指允许对讨论的问题做出多种可能解　释或结论。具有开放性的探究讨论主题，会刺激学生，　使学生萌发富有新意的联想，从而促进他们创造性思　维及解决地理问题能力的发展。　二、课题研究的方法　本课题遵循理论联系实际的原则，边研究边实践，　边改革，综合采用调查研究、行动研究、实验研究、比较　研究和理论研究等多种研究方法。课题组各成员依据　本方案提出的研究内容，结合各年级的具体情况，提出　研究的重点和具体的实施方案和细则。　三、课题的实验周期及实施步骤　实验周期暂定一年，在高巾＿二个年级同时进行。　实施步骤：　２００５年１１月～１２月：组建课题组，设计研究方案．　并加以论证、确定，把研究任务落实到课题组成员，举　行开题会，同时举办本课题的公开课和理论讲座　２（）０６年１月～４月：制订第一阶段实施计划．按计　划开展研究和实验，期间组织一次研讨交流，阶段末作　小结一　２００６年５月～８月：制订第二阶段实施计划，并按　计划开展研究和实验　２ＯＯ６年９月～１１月：总结研究成果，并在一定层面　上进行椎广＝　四、课题预期成果　研究报告及子课题研究报告。