学习园地（一）
学习巧安排（2）
主题目标 1、 2、
能够较好地安排自己的学习时间，制订科学、合理的自习计划。 培养辩证地分析问题的能力。
教学准备 1、 2、
了解学生学习时间的安排情况，以及他们的复习计划。 了解学生“开夜车”的情况。
活动实施建议 活动引入
教师可以根据自己事先了解到的学生制订的时间安排或复习计划情况，、从中抽取几个典型的案例，组织学生讨论这样的安排是否科学、合理，以此引入主题。 制订时间安排表
教师可让学生记录自己一天生活的时间安排，计算自己每天用于学习、睡眠、锻炼、休闲的时间分别是多少，并将自己的时间安排与其他同学的安排进行比较，看看谁的时间安排更合理。教师要引导学生把握好以下几个问题：（1）将学习时间安排在学习效率比较高的时间段；（2）注意劳逸结合，保证充足的睡眠；（3）科学用脑，提高效率。如将看、听、读、解题等学习活动交替安排；精力充沛时安排学习有难度的内容，轻微疲劳时安排学习容易的内容，等等。
制订复习计划
教师可指导学生在全面分析自己各科学习情况的基础上制订复习计划。为了帮助学生认识到自己各门科目的学习情况，教师可让学生思考以下几个问题：自己比较有把握的科目有哪些？哪些科目存在的问题比较多？每一门学科中，自己存在的问题有哪些？如何协调好各门学科的复习时间？教师指导学生在仔细分析了自己各科情况的基础上，参考老师和父母的意见，为自己制订一个较科学、合理的复习计划。
“开夜车”现象调查
“开夜车”是面临考试的学生常采用的方法。事实上，这种方法不仅学习效率不高，还会对学生身体造成危害。教师可以先组织学生进行一次调查，在全年级的学生中随机选择调查对象，了解：同学中“开夜车”的现象普遍吗？哪些同学在“开夜车”？你怎样看待“开夜车”的问题？针对调查结果，组织学生在课堂中讨论“开夜车”的利弊，在学生讨论过程中，教师注意引导学生思考：“开夜车”会带来哪些问题？怎样“开夜车”更有效？
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